El Centro Escolar Como
Organización para el
Desarrollo del Currículum y
la Enseñanza
Estructura
Dimensiones
constitutivas de la
organización escolar
Relaciones
Rasgos
característicos de los
centros escolares
Cultura
Procesos
Dimensión
Estructural
Dimensión
Relacional
Dimensión
cultural
Dimensión
Procesal
Dimensión
Entorno
En relación con las
metas escolares
En relación con la
tecnología de la
organización
Con respecto a las
relaciones
Con respecto a su
naturale za sistémica.
Es la Jerarquía del
personal de l
centro escolar.
Encargados de cumplir
con las tareas,
responsabilida des
correspondientes, para el
buen funciona miento del
centro.
Son los miembros del
centro escolar que tiene
ideas, intereses aunque
no siempre similares.
Los diferentes problemas
se interrelaciona entre si ,
no solo de m anera formal
Permiten que la organi zación
del centro e scolar funcione
día a día, asi como vaya
mejorando su actuacion.
Y esto se logra medi ante planes de
actuación, desarrollo de pract icas,
evaluacione s de las actividades, el
mejoramiento e innova ción , e l liderazgo ,
coordinación, dirección, etc.
Es donde s e involucran
las creencias y valores de
todos los que confo rman
el centro escolar.
Permitiendo exista el respeto de
cada individuo, y la diversida d
social, cultural e intelectual, y no
existan discriminaciones,
Es todo lo relacionado
con lo inter no y externo
del centro e scolar.
Donde influye n el personal de ntro del
centro (dir ectivos, administrativos,
docentes), hasta las organi zaciones
gubernamentales y la comunidad.
Encargada de orientar los fines,
propositos y metas educativa s
para la educacion integral del
individuo
Se refiere a los pro cesos
emprendidos
sistemáticamente por las
organizaciones para
llevar acabo s u función.
Es decir con la tecnología
no hay un modo único
de estrategia s ni
procedimientos
específicos.
La conforman diversos
agentes que participan,
no todos con el mismo
compromiso ni grado de
intensidad.
Involucra la s actividades que realiza
cada docente, ya que es e l único
responsable de la que ocurre en el
aula con respecto a sus actividades
educativas,
Es el conjunt o de
sistemas o partes
interrelacionados que
conforman una identidad
global.
Existe una
debilidad
articulada.
Provoca que la coordinación de
elementos y la organización se
convierta en un problema complejo
que no se resuelve con la s
autoridades.