1. Los niños con un Trastorno del Espectro Autista se caracterizan por un mayor riesgo de desarrollar problemas
socio-emocionales. Un grupo australiano de psicólogos decide desarrollar un programa de intervención para
mejorar las competencias emocionales en niños escolarizados con Autismo. Se pretende enseñar habilidades
emocionales, para lo que se implantó un programa en 40 centros docentes urbanos, y se seleccionó una m.a.s. de
125 niños con diagnóstico de Autismo según los criterios del DSM-IV, de los cuales 65 fueron asignados
aleatoriamente para participar en el programa, mientras que el resto (60) conformaron el grupo control. Se
comprobó que los grupos eran equivalentes en sexo, edad y severidad del trastorno. Los niños asignados al grupo
experimental participaron en 16 sesiones semanales de 90 minutos de duración. Al inicio y al término del programa
se aplicó a todos los participantes un test de Competencia Emocional (EDQ-T). Sabiendo que ambos grupos eran
equivalentes antes del programa (Pre), los investigadores se preguntan si después del programa (Post) la
Competencia Emocional del Grupo Experimental es significativamente mejor que la del Grupo Control. Utilice la
información que se presenta a continuación para responder a las siguientes preguntas.
!
Grupo Experimental
Grupo Control
Post
Post
Media
123
108
𝑆!
19
21
!
a. Indique el diseño de investigación (las variables y su papel en el estudio) y qué análisis debe realizarse.
b. ¿Apoyan los datos la hipótesis del investigador?
c. Calcule el tamaño del efecto encontrado e interprételo.
d. ¿Entre qué valores estará realmente la diferencia entre ambos grupos con un nivel de confianza del 95%?
Justifique todas sus respuestas y utilice para todos los apartados un nivel de significación = 0,05
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