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- ¿Qué bloques de matemáticas contempla cada uno de los cursos de ED?
1º Curso de Educación Primaria.
BLOQUE 1: procesos, métodos y actitudes en matemáticas.
BLOQUE 2: números.
BLOQUE 3: medida.
BLOQUE 4: geometría.
BLOQUE 5: estadística y probabilidad.
2º Curso de Educación Primaria.
BLOQUE 1: procesos, métodos y actitudes en matemáticas.
BLOQUE 2: números.
BLOQUE 3: medida.
BLOQUE 4: geometría.
BLOQUE 5: estadística y probabilidad.
3º Curso de Educación Primaria.
BLOQUE 1: procesos, métodos y actitudes en matemáticas.
BLOQUE 2: números.
BLOQUE 3: medida.
BLOQUE 4: geometría.
BLOQUE 5: estadística y probabilidad.
4º Curso de Educación Primaria.
BLOQUE 1: procesos, métodos y actitudes en matemáticas.
BLOQUE 2: números.
BLOQUE 3: medida.
BLOQUE 4: geometría.
BLOQUE 5: estadística y probabilidad.
5º Curso de Educación Primaria.
BLOQUE 1: procesos, métodos y actitudes en matemáticas.
BLOQUE 2: números.
BLOQUE 3: medida.
BLOQUE 4: geometría.
BLOQUE 5: estadística y probabilidad.
6ºCurso de Educación Primaria.
BLOQUE 1: procesos, métodos y actitudes en matemáticas.
BLOQUE 2: números.
BLOQUE 3: medida.
BLOQUE 4: geometría.
BLOQUE 5: estadística y probabilidad.
- Realiza una tabla para cada curso de EP con los estándares de aprendizaje del bloque 5.
BLOQUE 5: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.
1.1. Observa el entorno y recoge información sobre fenómenos muy cercanos organizándola en tablas con ayuda de dibujos. 2.1. Representa datos en tablas y diagramas de barras.
2.2. Responde a preguntas buscando información en tablas y diagramas de barras.
• 2ºPRIMARIA:
1.1. Observa el entorno y recoge información sobre fenómenos muy cercanos organizándola en tablas con ayuda de dibujos. 2.1. Representa y lee datos en tablas de doble entrada y diagrama de barras.
2.2. Elabora y responde a preguntas buscando información en tablas de doble entrada y diagramas de barras. 3.1. Resuelve problemas de la vida cotidiana donde aparezcan tablas de doble entrada y gráficas. 4.1. Realiza estimaciones sobre sucesos seguros, posibles e imposibles en situaciones sencillas de la vida cotidiana.
5.1. Identifica y aplica la media aritmética en una situación de la vida cotidiana.
• 6º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
1.1. Identifica datos cualitativos y cuantitativos en situaciones familiares.
1.2. Comunica adecuadamente y utilizando el vocabulario estadístico y de probabilidad adecuado la información contenida en tablas, gráficos y los sucesos de azar.
2.1. Recoge y clasifica datos cualitativos y cuantitativos, de situaciones de su entorno, utilizándolos para construir tablas de frecuencias absolutas y relativas.
2.2. Aplica de forma intuitiva a situaciones familiares, las medidas de centralización: media aritmética, moda y rango.
2.3. Realiza e interpreta gráficos muy sencillos: diagramas de barras, poligonales y sectoriales, con datos obtenidos de situaciones muy cercanas.
3.1. Resuelve problemas que impliquen dominio de los contenidos propios de estadística y probabilidad, utilizando estrategias heurísticas, de razonamiento (clasificación, reconocimiento de las relaciones, uso de contraejemplos), creando conjeturas, construyendo, argumentando, y tomando decisiones, valorando las consecuencias de las mismas y la conveniencia de su utilización.
3.2. Reflexiona sobre el proceso de resolución de problemas: revisando las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados, comprobando e interpretando las soluciones en el contexto, proponiendo otras formas de resolverlo.
4.1. Realiza análisis crítico argumentando sobre las informaciones que se presentan mediante gráficos estadísticos.
5.1. Identifica situaciones de carácter aleatorio.
5.2. Realiza conjeturas y estimaciones sobre algunos juegos (monedas, cartas, dados, lotería…).
