Com podem influir en el desenvolupament?
Es dedica a l’estudi al desenvolupament de l’individu. Volen descobrir
el perquè dels canvies. El perquè dels canvis. No serveix la mateixa intervenció en diferents
individus. En els primers anys del infant són quan hi ha més canvis, és millor intervenir abans,
no ens centrem en el canvi més enllà.
Hi ha diferents tipus de canvis:
•Quantitatiu: augmentar o disminuir.
•
Qualitatiu: estructura, classe, procediments...
• Evolutiu: nous comportaments.
• Involutius: deteriorament o supressió del comportament.
•Continus: progressius.
• Discontinus: bruscos.
• D. Herència: factors naturals.
• D. Ambient: experiència, medi.
• Activitat: actiu.
•Passivitat: passiu, rep el canvi.
Calendari del desenvolupament, cultures, condicions de vida, influencies. No regulades/
normatives.
El desenvolupament es:
• Direccional.
•Organitzat.
• Holístic.
• Variable.
• Cíclic i repetitiu.
• Estable/canvi.
•Reflexa les diferencies individuals i culturals.
La cronologia no ens dóna una situació clara del desenvolupament, una concepció. Cada període
defineix la infància i que s’espera del infant és una representació socials. L concepte en altres
períodes no existeix, que esperen del jove, quines eines el fan créixer, com hauria de ser el nen,
com l’acompanyen, quin model persona adulta potenciarem des del inicis.
Els pares tenien el dret ha decidir la vida o la mort del infant. Sorgeix les residencies pels nous
abandonats (Grècia). Em: infància no era una etapa. XIII-XIV: pintures, XVI-XVII: nou vestit
del nen, morals de l’Església, XVIII: creen un blindatge emocional per la mortalitat, els avanços
en medicina milloren la relació, 1871: Mary Ellen és maltractada pel seu pare el qual acaba sent
jutjat per un maltracta animal (no hi ha drets del infant), XIX: escolarització, fabriques,
institucions. Varis conceptes que determinen la relació amb els infants. XX: drets. En 200 anys
Psicologia evolutiva
complementaris
