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PREGUNTAS RESUELTAS EXAMEN CUANTI JUNIO 2015
OPCIÓN A
- Aspectos a incluir en las fases de la investigación social cuantitativa: enuméralas y explícalas brevemente. La investigación científica tiene una estructura, asentada en la comunidad (científica).
La primera regla, es que debe estar basada en un marco válido para la comunidad: debe tener lógica e instrumentación técnica. La lógica del proceso se basa en 5 fases:
- Teoría: la cual se refiere a un conjunto de proposiciones relacionadas de manera orgánica, que son abstractas y generales con respecto a la realidad.
- Hipótesis: que son las proposiciones que implican una relación entre dos o más conceptos, mediante el proceso deductivo podemos pasar de la teoría a las hipótesis. Estas tienen dos características, su mayor concreción en términos conceptuales y su mayor especificidad con relación a la teoría y por otro lado la provisionalidad, ya que es una afirmación que se debe comprobar para confirmarse.
- Recopilación o producción de los datos: en esta fase de lo que se trata es que, mediante la operacionalización, la transformación de las hipótesis en afirmaciones observables empíricamente o en unidades de análisis que pueden ser variables nominales, ordinales o cardinales. Y a continuación la elección del instrumento, donde los conceptos obtenidos por la primera fase de la operacionalización se van a descomponer en dimensiones registradas mediante indicadores y así sintetizando en un índice tipológico.
- Análisis de los datos: después de la organización y sistematización de los datos obtenidos, la información recogida se transforma en una matriz de datos que se obtiene mediante la codificación dando así al análisis estadístico de los datos.
- La presentación de los resultados: es la última fase, donde mediante un proceso de interpretación del análisis anterior se va a volver a la teoría mediante la inducción, presentando unos resultados empíricos con las hipótesis basándose en los resultados obtenidos para confirmarla o refutarla.
- Define qué es validez interna y pon un ejemplo que aclare la definición. La validez interna es la posibilidad de establecer relaciones causales entre variables dependientes e independientes, al eliminar o controlar otras explicaciones o variables alternativas. Como la realidad es multicausal, hay que comprobar que cuando hay una relación, no intervengan otras variables. Sirve para justificar el resultado de la investigación sin que nadie pueda refutar lo que se ha dicho.
Ej.: Al estudiar la intención de voto, hay que tener en cuenta todas las variables posibles que tengan una relación causa-efecto en lo que queremos estudiar, sin dejarse fuera ninguna variable y sabiendo que no hay nada más que pueda afectar al objeto de estudio. Habría que controlar variables como ideología, nivel socioeconómico, nivel de estudios… para que los resultados del estudio sobre la intención de voto tengan validez interna.
- Describe las dos fases de un diseño muestral por conglomerados. Pon un ejemplo que lo aclare. El diseño por conglomerados es un diseño probabilístico en el cual se divide el universo de estudio en grupos de elementos y, en la segunda fase, se escogen algunos de estos para que representen al conjunto. Son grupos homogéneos entre si y heterogéneos dentro de ellos.
Ej.: Se divide un colegio por cursos y después se elige una clase de cada curso para representar a todo el colegio.
- Compara la encuesta mediante entrevista personal con la encuesta on- line: señala las ventajas e inconvenientes de cada una. La encuesta mediante entrevista personal consiste en que el entrevistador debe establecer contacto con el entrevistado y lograr su acceso a la entrevista, motivándole. Este procedimiento es apropiado para los estudios complejos, con muestras amplias y dispersas de población general y con recursos suficientes y apropiados. Sus ventajas son: mayor porcentaje de respuestas, favorece el tratamiento de temas complejos, mayor calidad y espontaneidad de las respuestas y se recaba información complementaria ajena al cuestionario; sus desventajas son: encarece los costes del estudio en tiempo y dinero, hay una gran dificultad para acceder a los domicilios
Un ejemplo de análisis exploratorio/confirmatorio sería el contraste de hipótesis, en el que se presenta una nula para ser rechazada.
Con este análisis se trata de valorar si cierta propiedad supuesta para una población es compatible con lo observado en una muestra de la misma.
OPCIÓN B
- Aspectos a incluir en un proyecto de investigación social cuantitativo: enuméralos y explícalos brevemente. El proyecto de una investigación debe incluir:
- Delimitación de las preguntas, objetivos o hipótesis de la investigación lo que suele implicar una explicación del tema y del estado del conocimiento, después de una revisión de la literatura teórica.
- Habrá que especificar y delimitar el universo de estudio , lo que implica identificar las unidades de análisis.
- Tomar la decisión de si utilizaremos muestras de dicho universo. Si vamos a utilizar muestras habrá que decidir qué tipo de muestra vamos a utilizar y cuál será el tamaño.
- El producto de la investigación puede formalizarse como una matriz en donde las columnas son información sobre determinadas características de las unidades de análisis y las filas son cada una de las unidades de análisis que componen la muestra. Todo proyecto debe incluir qué información se va a recoger de acuerdo con los objetivos, hay que incluir temas relativos a medición sobre procedimientos a seguir para garantizar la calidad de la información a recoger en términos de flexibilidad y validez.
- Debe especificar el método de recogida de información que se va a utilizar y descubrirlos.
- Especificar el plan de análisis previsto que establece el nexo lógico entre proyectos/objetivos/hipótesis e información recogida y analizada.
- Se especificarán los recursos materiales y humanos , es decir, presupuesto o coste de la investigación.
- Debe especificarse las fases en que se desarrollará la investigación y estimar el tiempo que llevará cada etapa y el tiempo total para la realización del estudio.
- Incluir una breve biografía de las actividades, libros e informes para el tema a investigar.
El formato del proyecto suele variar. La elaboración del proyecto tiene carácter iterativo y cíclico. Muchas veces se está especificando el método de recogida de datos. Por ejemplo: el investigador se da cuenta que tienen que reformar los objetivos o elaborar el plan de análisis que le falta información para la consecución de los objetivos de la investigación. El proyecto es el elemento importante de “venta” de nuestra investigación, tendremos que orientar el contenido y el formato del proyecto hacia la audiencia que va a decidir si patrocina o no nuestra investigación.
- Define qué es validez de constructo y pon un ejemplo que lo aclare. Se refiere al grado de adecuación conseguido en la medición de los conceptos centrales de la investigación.
Por ello habrá que procurar operacionalizar los conceptos teóricos lo más rigurosamente posible. Transformar los conceptos abstractos en conceptos observables.
Ej.: Por ejemplo, para medir el concepto religiosidad, medimos las veces que reza, las veces que va a la iglesia y la ideología, entre otros. Con ello nos aseguraríamos que tendríamos validez de constructo.
- Define las fases de un diseño muestral por conglomerados trietápico con estratificación en la primera fase. Pon un ejemplo que lo aclare. Los conglomerados no siempre tienen un tamaño similar y esto afecta al proceso de selección de la muestra, ya que no deben tener la misma probabilidad de formar parte de la misma, conglomerados con pesos poblacionales distintos.
Su procedimiento de muestreo es la estratificación por conglomerados con selección de las unidades de primera etapa de forma proporcional, de segunda etapa de forma simple y las de la última etapa por tablas aleatorias.
En primer lugar, se procede a la estratificación, donde a cada estrato le corresponde un número de entrevistas igual al tanto por 1000 que representa sobre la población total.
- Revisión por expertos: no están implicados en el estudio y son necesarios para conseguir una mayor objetividad en las preguntas.
- “Debriefing” de los entrevistados: sirve para saber el nivel de comprensión y percepción de las preguntas del cuestionario.
- Entrevista cognitiva: son entrevistas abiertas dirigidas a identificar y comprender los procesos mentales de los entrevistados cuando contestan las preguntas.
- Explica qué es y para qué se utiliza la transformación de datos/variables. La transformación de datos/variables u operacionalización es la traducción de los conceptos que determinan lo que debe analizarse durante la investigación, en variables empíricas o indicadores.
Los conceptos fundamentan y son la base de la teoría, y para ello, es necesario su operacionalización. El proceso lógico de operacionalización va desde el enunciado del fenómeno más general y abstracto que estudia la investigación, la definición de los conceptos que incluye ese fenómeno, la subdivisión de los conceptos más complejos en dimensiones, la definición de las variables, y finalmente la búsqueda de los indicadores o correlatos empíricos de cada variable.
Esto se utiliza para convertir los conceptos abstractos en variables medibles para su posterior análisis empírico.
En todos los diseños es muy importante el concepto de validez en sus diferentes formas. La validez interna hace referencia al control de las hipótesis alternativas. La externa a la capacidad para generalizar los resultados, la estadística se refiere a elegir bien el análisis estadístico y la medición para que sea fiable y la de constructo se basa en la correcta operacionalización de los conceptos clave de la investigación. En todas ellas hay que tener varias cuestiones presentes para que se cumplan, y no haya falta de validez.
- Enumera y explica brevemente los factores que van contra la validez interna.
La validez externa se refiere a la extensión y forma en que los resultados de un experimento pueden ser generalizados a diferentes sujetos, poblaciones, lugares, experimentadores, etc. Como ya hemos indicado, el objetivo de un experimento es demostrar las relaciones funcionales entre las variables independiente y dependiente. Un objeto aún más amplio de la investigación es establecer relaciones generales valiosas. La validez interna dirige la pregunta inicial referente a si un experimento determinado ha demostrado una relación inequívoca. La validez externa dirige una pregunta más amplia, referente al grado con que pueden generalizarse los resultados de un experimento.
Los factores que amenazan la validez externa o que van en contra de ellas son:
- Los sesgos a la hora de la selección de los individuos.
Las respuestas de los entrevistados pueden ser estables y repetibles mientras no cambie lo que se quiere medir. La depuración, codificación, limpieza de las respuestas pueden generar errores relacionados tanto con la validez como con la fiabilidad.
- Explica que es el efecto del diseño. El efecto del diseño, es el error muestral debido al diseño utilizado, se estima como la ratio entre la varianza del diseño muestral y la varianza que se obtendría con el mismo tamaño muestral en un diseño con muestreo aleatorio simple.
- ¿Qué nos dice realmente un test de significación estadística? Pon un ejemplo.
El nivel de significación de una prueba estadística es un concepto estadístico asociado a la verificación de una hipótesis. En pocas palabras, se define como la probabilidad de tomar la decisión de rechazar la hipótesis nula cuando ésta es verdadera (decisión conocida como error de tipo I, o "falso positivo"). La decisión se toma a menudo utilizando el valor p (o p -valor): si el valor p es inferior al nivel de significación, entonces la hipótesis nula es rechazada. Cuanto menor sea el valor p , más significativo será el resultado.
- Compara la encuesta mediante entrevista telefónica con la encuesta online. Señala las ventajas e inconvenientes de cada una.
LA ENCUESTA MEDIANTE ENTREVISTA TELEFÓNICA : El encuestador lleva a cabo sus funciones a través de un teléfono, contactándolo al entrevistado, seleccionándolo, motivándolo y aplicando el cuestionario. La entrevista telefónica asocia teléfono a ordenador y software para el manejo de las llamadas, entrevistas, archivos y análisis. Las tasas de no respuesta y la posibilidad de no completar el cuestionario son altas. LA ENCUESTA EN LA RED, ON LINE : Se puede utilizar para enviar el cuestionario y recibirlo de una manera rápida y con escaso coste si contamos con la dirección de correo electrónico. Ventaja: La voluntariedad en la respuesta, dándose problemas de no respuesta que tienen difícil solución porque en la mayoría de los casos no se dispone de información sobre la población objeto de estudio y la dificultad de lograr una muestra que tenga validez externa. La encuesta por internet tiene sentido para poblaciones específicas.
Otros tipos:
LA ENCUESTA MEDIANTE ENTREVISTA PERSONAL : Es función de los entrevistadores, tiene que: establecer el contacto con el entrevistado y realizar la selección última, lograr que acceda a la entrevista motivándole, aplicar el cuestionario siguiendo unas instrucciones y un proceso homogéneo y estandarizado y reflejar las repuestas en el documento del cuestionario. Los procesos desarrollados de supervisión de la tarea de los entrevistadores, depuración y codificación de los cuestionarios son llevados a cabo por técnicos especializados en estas tareas, diferentes de los entrevistadores. Al final del proceso los cuestionarios tienen que estar revisados, corregidos los errores, con todas las preguntas codificadas con el código numérico y eliminados los cuestionarios con excesivo número de errores o que no hayan pasado la supervisión. Es apropiado en estudios complejos, con muestras amplias y dispersas de población general y con recursos suficientes y apropiados. LA ENCUESTA POR CORREO : Es un método en el que el cuestionario se autoadministrada. Ventajas: el coste es reducido, los encuestados pueden meditar mejor sus respuestas y proporcionar información contrastada al disponer del cuestionario no se producen sesgos debidos al entrevistador. Desventajas: baja tasa de respuesta y lograr una submuestra no generalizable, disponer de un listado actualizado con direcciones correctas, no se puede saber quien ha contestado el cuestionario ni como se ha contestado, el cuestionario tiene que carecer de errores ya que no intervienen un entrevistador que pueda aclarar dudas, aunque lo habitual es dar una dirección y un teléfono de contacto, si se ha de hacer seguimiento, no puede garantizarse al anonimato del entrevistado ni de confidencialidad y esto puede plantear problemas en la muestra.
formato. Antes de la primera elaboración del cuestionario se debe aplicar dicho pretest (prueba del cuestionario a una muestra reducida de la población a estudiar) con el fin de estimar tiempos y costes, estimar parámetros para seleccionar la muestra, probar el método de campo seleccionado, probar el tipo de muestra, comprobar la adecuación del cuestionario y cerrar preguntas de cara a estructurar el cuestionario definitivo.
En el proceso de formulación de preguntas conviene apoyarse en dos fuentes: otros cuestionarios preexistentes y el uso de grupos de discusión con el objetivo de adecuar no sólo las preguntas, sino además los temas y el lenguaje del cuestionario al de la población que será objeto de estudio.
Existen diferentes tipos de preguntas a la hora de diseñar el cuestionario: preguntas sobres cuestiones objetivas/subjetivas , preguntas abiertas/cerradas , preguntas filtro/contingentes y preguntas directas/indirectas. En cualquier caso, es imprescindible que: no se llegue a plantear preguntas dobles, evitar las preguntas sesgadas, utilizar un lenguaje inteligible, natural y propio de la población estudiada, procurar la contextualización de las preguntas, etc. En cuanto al orden de los temas y preguntas del cuestionario conviene empezarlo con preguntas fáciles y que generen cierta relación de confianza entre el entrevistador y el entrevistado, situar en la parte central del cuestionario los temas y preguntas que sean más delicados, complejos y/o poco motivantes. Las preguntas se deben agrupar por temas y, a su vez, dentro de cada bloque temático, estar ordenadas de lo general a lo específico.
Respecto al formato del cuestionario , éste debe servir para facilitar el trabajo de campo, numerando las preguntas para su posterior identificación y codificación, diferenciando las preguntas filtro, previendo espacio suficiente para que el entrevistado pueda responder a las preguntas, etc.
■ (^) Selección de la muestra. Esta segunda fase de la encuesta requiere haber tomado previas decisiones. Para seleccionar la muestra es necesario determinar el tamaño muestral (que a su vez está determinado por el tiempo y el dinero disponible, además de por otros recursos organizativos), seleccionar el diseño muestral , realizar una revisión de problemas y soluciones y seleccionar la muestra y resolver los problemas muestrales ( sesgos muestrales producidos durante la selección de la muestra debido a los procedimientos utilizados, el diseño, etc. ; sesgos no muestrales que son errores de cobertura de la población objeto de estudio y errores muestrales). Por otra parte, para la selección de la muestra la encuesta utiliza además del muestreo probabilístico otros tipos de diseño muestrales no probabilísticos.
1.a. Diseño muestral aleatorio o probabilístico (que requiere probabilidades que se puedan conocer, sean o no iguales):
_- Muestreo aleatorio simple
- Muestreo aleatorio por conglomerado_ 1.b. Diseño muestral no aleatorio o no probabilístico
- Desarrollo del trabajo o procedimiento de campo cómo administrar el cuestionario a la muestra. Existen distintos métodos de campo, los más señalados son: 1.c. La encuesta mediante entrevista personal. El cuestionario es aplicado a la muestra seleccionada por un entrevistador. La flexibilidad y capacidad de éstos para contactar y motivar a los entrevistados de modo que participen en la entrevista y se asegure una tasa idónea de respuestas es la principal ventaja de este método de campo. Es el procedimiento de campo más usado. 1.d. La encuesta mediante entrevista telefónica. El entrevistador contacta, selecciona, motiva y aplica el cuestionario al entrevistado por medio de un teléfono. Ventajas: gran ahorro económico y rapidez en la realización del trabajo de campo y análisis de los datos recogidos (se dispone del análisis en un plazo de 2 a 3 días). Desventajas: alta tasa de no respuesta, gran inversión inicial en equipamiento informático y telefónico, imposibilidad de saber si quien responde a la entrevista es realmente el individuo seleccionado para la muestra. 1.e. La encuesta por correo. Es un método en el que el cuestionario se autoadministra (admitiendo el fax y el correo electrónico como direcciones de correo), por lo que deja de estar presente la figura del entrevistador. El reto de este método es lograr una tasa adecuada de respuestas, por ello conviene ser aplicado en poblaciones poco voluminosas y específicas. Algunas de sus ventajas: bajo coste en personal y equipamiento, la ausencia de un entrevistador evita la presencia de sesgos, los entrevistados disponen de tiempo para meditar y proporcionar mejores respuestas.
- Fases de la investigación.
- (^) Selección de un tema específico a investigar: Esta fase está establecida por el patrocinador/financiador de la investigación. Los temas a investigar están estructurados en relación al tema específico a investigar y objetivos o hipótesis de la investigación, por lo que el investigador no puede hacer mucho, aunque si puede concretar el tema, esto dependerá de los grados de libertad que tenga. También los investigadores pueden presentar propuestas en las instituciones. Dos aspectos en la búsqueda de selección del tema a investigar: que sea investigable empíricamente y un tema específico puede ser importante para un grupo social y por ello ser un tema para investigar.
- Concreción del tema en preguntas, objetivos, hipótesis: La delimitación y especificación del tema que se va a investigar se traduce en preguntas a responder, objetivos a conseguir o hipótesis a contrastar. La perspectiva cualitativa defiende diseños abiertos y emergentes. En cualquier caso, preguntas, objetivos e hipótesis son versiones distintas. En la pregunta queremos indicar lo que la investigación debe contestar y nuestro interés por la respuesta, en el objetivo la meta que debe lograr la investigación e hipótesis las afirmaciones sobre la realidad sea descriptiva, explicita o predictiva y ver si la investigación la refuta o no. Tiene sentido plantear preguntas, objetivos e hipótesis en una sola versión y por otra parte el desarrollo de la investigación puede llevarnos a modificaciones.
- Elaboración de un plan/proyecto de la investigación: Un proyecto de la investigación es un plan por donde debe discurrir la investigación. Destaca 3 funcionesobliga al investigador a tomar decisiones, es la guía de la investigación sirviendo para gestionar el desarrollo y elemento para la contratación y financiación de una investigación. El elemento importante para la venta de la investigación son los clientes quienes toman decisiones sobre quienes o que empresas deber recibir la financiación para realizar la investigación valorando el proyecto presentado.
- Delimitación de conceptos y elección de métodos de recogida de datos: La especificación del tema a investigar y su concreción en preguntas, objetivos o hipótesis conlleva decidir tanto las unidades de población a estudiar como la información relevante a recoger/producir para contestar las preguntas, cumplir los objetivos… de la investigación. La matriz unidades de análisis es una manera fácil y practica de esquematizar el producto final de la recogida de información, pero se tiene que tener en
cuenta los diferentes niveles de análisis, unidades de análisis y poblaciones dando como resultado varias matrices. Para saber qué métodos de recogida de información se va a utilizar hay que tener en cuenta: la adecuación a los objetivos de la investigación, las restricciones de tiempo y dinero y los condicionantes prácticos y éticos. Importante diferenciar entre información preexistente: que no ha recogido el investigador pero que puede ser importante para la investigación y datos previos que recoge el investigador: abundante, accesible y barato debe utilizarse siempre que exista. Si tenemos que producir nuestra propia información se utilizan una serie de métodos no excluyentes: encuesta, grupos de discusión, entrevista abierta, observación y experimentación. Desde el punto de vista del volumen de información el orden será la siguienteencuesta, observación sistemática, experimentos, observación participante, entrevistas y grupos.
- (^) La muestra a utilizar: No siempre es posible y viable recoger información de la población objeto de investigación y debe recurrirse a muestras porque es eficiente y la calidad de la información mayor. El investigador debe delimitar la población, decidir cómo se va a seleccionar y el tamaño de la muestra.
- Recogida de la información: Se lleva a cabo la recogida de información. Por ejemplo: en la encuesta una vez seleccionada la muestra y elaborado el cuestionario se aplica alguno de los procedimientos. Las respuestas quedan registradas en el cuestionario. En los grupos de discusión la información queda registrada en audio y/o video. Lo mismo ocurre con el resto de procedimientos de recogida de información.
- Análisis de la información: El análisis de la información implica una transformación para facilitarlo. En la metodología cuantitativa la utilización de técnicas estadísticas para describir la información, para relacionar variables y para establecer tipologías. En esta perspectiva el análisis estadístico va separado de la interpretación, mientras que en la perspectiva cualitativa el análisis e interpretación van unidos.
- Escritura del informe: En la perspectiva cuantitativa la redacción y escritura del informe final es un conjunto del análisis estadístico y de la interpretación por parte del investigador adoptando el formato del informe más correcto. En la perspectiva cualitativa la escritura del informe es parte del análisis y de la interpretación. Por tanto, la escritura del informe es un proceso interactivo y se realiza pensando en la audiencia.
- Tipos de muestreo
