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Análisis de la Eficacia de Distintos Métodos y Diseños en la Investigación Educativa - Pro, Exámenes de Pedagogía

El resultado de un examen final sobre métodos y diseños de investigación educativa, realizado en el segundo cuatrimestre de 2008. El documento incluye tres casos prácticos, donde se analizan diferentes estudios educativos y se realiza un contraste completo de sus resultados, utilizando un f test con un nivel de significancia de 0,05. El primer caso estudia la relación entre la titulación universitaria y el expediente académico en tres universidades de la comunidad de madrid. El segundo caso investiga la eficacia de un programa diseñado para potenciar la autonomía de los alumnos de 3 años. El tercer caso examina si leer resulta beneficioso para mejorar el nivel de ortografía de los niños de 5º de primaria.

Tipo: Exámenes

Antes del 2010

Subido el 14/09/2008

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3.8

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MÉTODOS Y DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA – M3
Examen Final (2º Cuatrimestre). 16 de junio de 2008
Apellidos: Nombre:
PARTE PRÁCTICA
1. Desde la Dirección General de Universidades se desea conocer si cursar una
titulación universitaria en una u otra Universidad de la Comunidad de Madrid es
determinante a la hora de tener un expediente académico mejor o peor. Para ello,
seleccionan aleatoriamente una licenciatura y toman nota del expediente de 200
alumnos titulados en el curso 2006-2007, elegidos aleatoriamente de entre todos los
que se licenciaron en las Universidades Complutense, Alcalá y Autónoma.
Como el equipo que analiza los datos no tiene mucha experiencia, presenta dos
análisis diferentes.
Primer análisis realizado
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MÉTODOS Y DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA – M 3

Examen Final (2º^ Cuatrimestre). 16 de junio de 2008

Apellidos: Nombre:

PARTE PRÁCTICA

  1. Desde la Dirección General de Universidades se desea conocer si cursar una titulación universitaria en una u otra Universidad de la Comunidad de Madrid es determinante a la hora de tener un expediente académico mejor o peor. Para ello, seleccionan aleatoriamente una licenciatura y toman nota del expediente de 200 alumnos titulados en el curso 2006-2007, elegidos aleatoriamente de entre todos los que se licenciaron en las Universidades Complutense, Alcalá y Autónoma.

Como el equipo que analiza los datos no tiene mucha experiencia, presenta dos análisis diferentes.

Primer análisis realizado

Segundo análisis realizado

Como experto analista de datos, ¿qué opción crees que es la más adecuada? A partir de la creas oportuna, realiza el contraste completo, trabajando con un F 0 6 1de 0,

  1. Un equipo de pedagogos desea implantar un programa diseñado para potenciar el nivel de autonomía de los alumnos de 3 años. Para “promocionar” dicho programa realizan una investigación en el centro donde trabaja uno de los miembros del equipo, comparando los resultados de niños que han utilizado el programa (grupo a), con los de otros niños que no lo han utilizado (grupo b). Para aumentar la validez interna del estudio, se decide emparejar a los alumnos por su edad exacta y sexo. A la vista de los resultados, ¿es aconsejable implantar el programa? Realizar el contraste COMPLETO. Trabajar con F 0 6 1= 0,02.
  2. Un grupo de investigadores desea conocer si leer resulta beneficioso para mejorar el nivel de ortografía de los niños. Para ello, recaba información de 50 alumnos de 5º de Primaria acerca del nº de libros que leen al mes, y de su nivel de ortografía. A la vista de los resultados, realizar un contraste completo, trabajando con un F 0 6 1de 0,01.