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examen psico grups, Exámenes de Psicología de los Grupos

Asignatura: Psicologia dels grups, Profesor: Irene Álvarez Becerra, Carrera: Psicologia, Universidad: UB

Tipo: Exámenes

2016/2017
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Subido el 31/05/2017

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1. La psicología de los grupos estudia:
1.a. Las relaciones intra/inter personales y grupales
1.b. Las relaciones intra/ inter personales, grupales y sociales
1.c. Las relaciones intra/ inter personales, grupales y organizacionales
1.d. Las relaciones intra/inter grupales
2. ¿Cuál de los siguientes NO es un elemento de la estructura intra e intergrupa?
1.e. Composición
1.f. Tamaño
1.g. Estatus
1.h. Toma de decisiones
3. ¿A través de qué autor y experimento se manifestó el valor de la norma como
mecanismo psicosocial para estructurar la realidad?
1.i. Sherif y el experimento sobre “el efecto autocinético”
1.j. Asch y el experimento de obediencia a la autoridad
1.k. Milgram y el experimento de obediencia a la autoridad
1.l. Lewin y el “efecto Zeigarnik”
4. El método de casos es característico de:
1.m. Business Scholl de Harvard
1.n. Durkheim
1.o. Pratt
1.p. Simmel
5. La perspectiva individual en el desarrollo filosófico de la psicología de los grupos
defiende el estudio de:
1.q. El grupo como suma de los individuos
1.r. El grupo pequeño
1.s. La masa
1.t. El pueblo
6. La época dorada de la psicología de los grupos se produce en los años
1.u. 1930-1950
1.v. 1950-1960
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¡Descarga examen psico grups y más Exámenes en PDF de Psicología de los Grupos solo en Docsity!

  1. La psicología de los grupos estudia: 1.a. Las relaciones intra/inter personales y grupales 1.b. (^) Las relaciones intra/ inter personales, grupales y sociales 1.c. Las relaciones intra/ inter personales, grupales y organizacionales 1.d. Las relaciones intra/inter grupales
  2. ¿Cuál de los siguientes NO es un elemento de la estructura intra e intergrupa? 1.e. Composición 1.f. Tamaño 1.g. Estatus 1.h. Toma de decisiones
  3. ¿A través de qué autor y experimento se manifestó el valor de la norma como mecanismo psicosocial para estructurar la realidad? 1.i. (^) Sherif y el experimento sobre “el efecto autocinético” 1.j. Asch y el experimento de obediencia a la autoridad 1.k. Milgram y el experimento de obediencia a la autoridad 1.l. Lewin y el “efecto Zeigarnik”
  4. El método de casos es característico de: 1.m. Business Scholl de Harvard 1.n. Durkheim 1.o. Pratt 1.p. Simmel
  5. La perspectiva individual en el desarrollo filosófico de la psicología de los grupos defiende el estudio de: 1.q. El grupo como suma de los individuos 1.r. El grupo pequeño 1.s. La masa 1.t. El pueblo
  6. La época dorada de la psicología de los grupos se produce en los años 1.u. 1930- 1.v. 1950-

1.w. 1960- 1.x. 1980-

  1. (^) ¿Qué orientación teórica también se conoce como psicología profunda 1.y. Psicoanálisis 1.z. Conductismo 1.aa. Cognitivismo 1.bb. Ninguna de las anteriores
  2. Se considera … fundador de la psicología de los grupos: 1.cc. K. Lewin 1.dd. J. L. Moreno 1.ee. S. Freud 1.ff. W. Bion
  3. (^) El concepto de tele, del corpus teórico de J. L. Moreno, corresponde a: 1.gg. Valoración Real y Verídica del Otro. Nuestra valoración del otro coincide con su realidad. Percepción recíproca sea positiva o negativa 1.hh. Reciprocidad en la percepción de dos personas, cuando ésta es positiva únicamente 1.ii. Valoración real. Su valoración de nosotros coincide con la valoración de otros sobre nosotros; dicha valoración sobre nosotros debe ser positiva 1.jj. El concepto de tele se refiere a la distancia en la medición de las estructuras grupales
  4. En la Teoría de Campo (Lewin, 1936), el concepto de meta se refiere a: 1.kk. (^) El conjunto de fuerzas que actúan simultáneamente sobre el sistema 1.ll. La fuerza resultante del sistema de fuerzas que se mueve en una dirección 1.mm. La subregión que presenta características de atractor 1.nn. El modelo que trasladará al análisis grupal
  5. ¿En cuál de las siguientes situaciones, para Lewin, se estaría produciendo un conflicto del tipo aproximación-aproximación) 1.oo. Tengo dos actividades para realizar y me gustan ambas 1.pp. Solo tengo una actividad

1.lll. El aumento de conflictos

  1. Los roles funcionales de los miembros del grupo de Benne y Sheats (1948) se dividen en roles: 1.mmm. Para la tarea del grupo, de construcción y mantenimiento del grupo y roles individuales 1.nnn. De poder y autoridad, de gustar y de facilitar los objetivos 1.ooo. El hombre de ideas y el sujeto más apreciado 1.ppp. Facilitadores, obstaculizadores u neutros
  2. Si un grupo se reúne y decide cómo deben vestirse sus miembros, para Opp (1982) se trataría de una norma: 1.qqq. Voluntaria, explícita prescriptiva 1.rrr. Voluntaria, implícita y proscriptiva 1.sss. (^) Institucional, explicita y prospectiva 1.ttt. Institucional, implícita y perscriptiva
  3. Según el Modelo de Cálculo Socal de Homans (1961): 1.uuu. Existe menos conformismo solo en los individuos de alto estatus 1.vvv. Existe menos conformismo solo en los individuos de bajo estatus 1.www. Existe menos conformismo en los individuos de alto y bajo estatus 1.xxx. Existe menos conformismo en los individuos de medio estatus
  4. La mayoría de las definiciones de liderazgo suelen coincidir en que: 1.yyy. El liderazgo es personal 1.zzz. El liderazgo es situacional 1.aaaa. (^) El liderazgo implica un proceso de influencia 1.bbbb. El liderazgo es ejercer la autoridad
  5. La investigación de Lewin, Lippitt y White (1938) sobre la influencia de los estilos de liderazgo sobre la agresividad y la productividad grupal pertenecen a los estudios centrado en: 1.cccc. La personalidad del líder 1.dddd. La conducta del líder 1.eeee. Los seguidores 1.ffff. El liderazgo situacional
  1. ¿Qué corriente defiende la influencia de los procesos cognitivos en el liderazgo? 1.gggg. El construccionismo débil 1.hhhh. (^) El construccionismo fuerte 1.iiii. El “antiliderazgo” 1.jjjj. El enfoque personalista
  2. El liderazgo transformacional se caracteriza por inspirar y facultar-habilitar a los seguidores, por lo tanto integra: 1.kkkk. Liderazgo transaccional + liderazgo carismático 1.llll. Liderazgo transaccional + liderazgo democrático 1.mmmm. Liderazgo autoritario + liderazgo carismático 1.nnnn. Liderazgo situacional + liderazgo democrático
  3. Hogg (1990) define la cohesión 1.oooo. (^) Como el campo total de fuerzas que actúa para que los miembros permanezcan en el grupo 1.pppp. Como atracción intragrupal 1.qqqq. Como una función de la tele-estructura 1.rrrr. Como atracción intrapersonal
  4. Para Bennis y Shepard (1956), cuando el grupo se encuentra en la subfase de validación consensual significa que: 1.ssss. Se acerca el final del grupo y se consigue comunicar y clasificar las relaciones interpersonales 1.tttt. Hay una división grupal en subgrupos 1.uuuu. (^) Sigue exigiendo la posibilidad de disolución del grupo 1.vvvv. Se lucha por la sobredependencia hacia el instructor
  5. Tuckman (1965) considera que la fase de desarrollo grupal donde empieza a haber una considerable cohesión grupal es la: 1.wwww. Fase de formación 1.xxxx. Fase de tormenta o tempestuosa 1.yyyy. Fase normativa 1.zzzz. Fase de ejecución

1.rrrrr. Los grupos son más extremos pero en la dirección opuesta hacia la que tendrían previamente 1.sssss. (^) Los grupos son más extremos pero en la dirección hacia la que tendrían previamente 1.ttttt. Los grupos son más extremos pero discrepan en la dirección hacia la que tendrían previamente

  1. El conflicto en el comportamiento intergrupal se produce por: 1.uuuuu. La discriminación que se da por la comparación 1.vvvvv. La competición por la obtención de recursos 1.wwwww. Deformaciones y repartos desiguales de los recursos 1.xxxxx. Todas son correctas
  2. ¿cuál de las siguientes concepciones expone que “toda interacción intergrupal se basa en la valoración negativo del exogrupo frente a una valoración positiva del endogrupo”? 1.yyyyy. Disonancia cognitiva 1.zzzzz. Teoría de la atribución 1.aaaaaa. Paradigma del grupo mínimo 1.bbbbbb. Auto-heterocategorización
  3. De acuerdo con la teoría del conflicto realista (Sherif, 1966), los conflictos intergrupales se producen por: 1.cccccc. Causas relacionadas con la incompatibilidad de objetivos por parte de esos grupos 1.dddddd. La diferente percepción que de la realidad que tienen los grupos 1.eeeeee. (^) La escasa conciencia de interdependencia que tienen los miembros de los grupos en conflicto 1.ffffff. Motivaciones internas y cogniciones de los miembros de los grupos
  4. Desde la Teoría de los juegos, los grupos compiten entre si para: 1.gggggg. Obtener el máximo beneficio 1.hhhhhh. Aumentar posibles costes 1.iiiiii. Incrementar eficiencia y eficacia 1.jjjjjj. Ganar un trofeo
  5. Para reducir la competición intergrupal, desde la Teoría de la identidad social (tajfel y Turner, 1986) se surgiere la posibilidad de la “recategorización”, que trata de:

1.kkkkkk. Reducir la saliencia de la categoría para evitar la distintividad 1.llllll. Promover contacto intergrupal cooperativo y placentero 1.mmmmmm. (^) Contacto frecuente, prolongado, cercano y que permita la comunicación intergrupal fluida con miembros típicos de ambos grupos 1.nnnnnn. Focalizar la atención en una categoría supraordenada que incluye endo y exogupo en única representación de grupo social

  1. El rendimiento para Pritchard (1992) es: 1.oooooo. El resultado o evaluación de la conducta implicada 1.pppppp. El resultado en relación con los recursos disponibles para la realización de la tarea 1.qqqqqq. El resultado en relación con las metas y objetivos que se pretenden alcanzar 1.rrrrrr. (^) Ninguna de las anteriores
  2. Si en lugar de realizar un trabajo en grupo de manera conjunta, lo que hacemos es repartir las tareas entre los diferentes miembros del grupo y después juntar el resultado, para Steiner (1972) se trataría de una tarea de tipo: 1.ssssss. Disyuntivo 1.tttttt. Conjuntivo 1.uuuuuu. Aditivo 1.vvvvvv. Discrecional
  3. Para McGrath (1984) la excelencia es un aspecto clave en las tareas de: 1.wwwwww. Motivo mixto 1.xxxxxx. (^) Ejecución 1.yyyyyy. Competitivas 1.zzzzzz. Conflicto cognitivo
  4. Según la hipótesis de la facilitación social, entre los factores que inciden en el rendimiento del grupo se encuentran (Señala la opción correcta): 1.aaaaaaa. Las características de los miembros del grupo 1.bbbbbbb. La naturaleza de la tarea 1.ccccccc. La situación en la que se desarrolla el trabajo del grupo 1.ddddddd. Todas son correctas

1.vvvvvvv. Cuando vinculamos interpretaciones de la realidad que se encuentran separadas 1.wwwwwww. (^) Cuando vinculamos valores materialistas con valores postmaterialistas 1.xxxxxxx. La vinculación entre acciones colectivas e ideológicas

  1. ¿a qué tipología de valores responde la satisfacción estética, el conocimiento intelectual y la preocupación por la identidad y auto…? 1.yyyyyyy. Valores materialistas 1.zzzzzzz. Valores eternos 1.aaaaaaaa. Valores postmaterialistas 1.bbbbbbbb. Valores prematerialistas
  2. En relación a los marcos interpretativos, ¿cuál de los siguientes enunciados es correcto? 1.cccccccc. (^) Los movimientos sociales reproducen de forma fiel las formas de pensar de una sociedad 1.dddddddd. El uso de marcos es, en gran medida, consciente y racional 1.eeeeeeee. Los marcos son estructuras mentales que le permiten al ser humano percibir y explicar la realidad, pero en ningún caso crear lo que entendemos por realidad 1.ffffffff. Los marcos interpretativos permiten convertir un fenómeno social en un problema social
  3. ¿Qué es aquello que está en la base de los marcos profundos? 1.gggggggg. Los temas 1.hhhhhhhh. (^) Los conceptos 1.iiiiiiii. Los valores y principios 1.jjjjjjjj. Todas las respuestas anteriores son correctas
  4. Según Javaloy, Rodriguez y Espelt (2001), ¿Cuál es la diferencia entre ideología y marco? 1.kkkkkkkk. El marco tiene un significado más amplio que el de la ideología 1.llllllll. El marco tiene un significado más restringido, concreto y orientado hacia la acción colectiva que el de la ideología 1.mmmmmmmm. La ideología es más inconsistente que el marco 1.nnnnnnnn. En realidad no hay ninguna diferencia de significado entre ambos conceptos
  1. ¿bajo qué condiciones triunfan los marco? 1.oooooooo. Los marcos deben ser creíbles, tanto en contenidos como en fuentes 1.pppppppp. Los marcos deben ser salientes: tocar aspectos importantes y con sentido para la vida de las personas 1.qqqqqqqq. Los marcos deben estar conectados con la estructura general en la que se desarrolla el movimiento social 1.rrrrrrrr. Todas las respuestas son correctas
  2. ¿A qué importante autor se debe la idea de que la identidad colectiva nunca es enteramente negociable? 1.ssssssss. A. Touraine 1.tttttttt. E. Erikson 1.uuuuuuuu. (^) A. Melucci 1.vvvvvvvv. Turner y Killian
  3. En relación con la construcción del “nosotros” y la identidad colectiva, ¿qué funciones cumple la identidad colectiva en el movimiento – según Diani (1992)? 1.wwwwwwww. Proporciona continuidad al movimiento 1.xxxxxxxx. Define las fronteras del movimiento 1.yyyyyyyy. Es la clave de la solidaridad para emprender la acción colectiva 1.zzzzzzzz. Todas las respuestas anteriores son correctas
  4. El enfoque de la identidad social resulta particularmente idóneo para explicar los procesos psicosociales de tipo colectivo. Desde este enfoque, ¿Qué entendemos por sentido de legitimidad? 1.aaaaaaaaa. La legitimación de las perspectivas individualista y psicologista 1.bbbbbbbbb. La legitimación de los comportamientos aberrantes y excepcionales 1.ccccccccc. La legitimación de la conversación como adquisición de una nueva identidad 1.ddddddddd. El sentido que impregna toda ideología y alienta a cualquier acción colectiva, y puede ser visto como una afirmación de la identidad del propio grupo frente a la identidad del enemigo
  5. ¿con qué relacionas el compromiso elevado con el movimiento social? 1.eeeeeeeee. (^) Con el altruismo 1.fffffffff. Con la conducta instrumental

1.yyyyyyyyy. La lógica de los números 1.zzzzzzzzz. La lógica del daño 1.aaaaaaaaaa. (^) La lógica de la protesta pasiva 1.bbbbbbbbbb. La lógica del testimonio

  1. ¿Con qué lógica y forma de protesta podemos relacionar las siguientes palabras de un miembro del Black Bloc; “los que participan en la protesta y el resto que están senados en sus casas frente al televisor pueden ver cómo un pequeño ladrillo en manos de alguien con determinación puede romper un muro simbólico”? 1.cccccccccc. La lógica del testimonio 1.dddddddddd. La lógica de los números 1.eeeeeeeeee. La lógica de la protesta pasiva 1.ffffffffff. La lógica del daño