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Exámenes Comunitaria
- Modelos de cuidados en base a la población. - Unidad de atención familiar que presta cuidados , equipo formado por enfermeros y médicos
ambos con pacientes comunes.
-Sectorización: a cada enfermero le corresponde prestar cuidados en una zona determinada. Esto
no ocurre con el médico.
-Libre elección: Cada paciente puede elegir su enfermero de manera libre o por cupo. Elegir a
un determinado enfermero no implica tener un determinado enfermero.
-Mixto: Sectorización + libre elección; a cada zona se le asignan varios enfermeros y el
paciente elige entre lo que le toque.
- Cuidado informa: Definición y principales características.
Es aquella persona del ámbito no sanitario (familiar, amigo…) que se ocupan de dar cuidados a
una persona enferma.
Principales características:
-Supone la mayoría de los cuidados.
-El sistema informal es insuficiente.
-Fundamental el sexo femenino.
-Apoyo de familia y cercanos influye de manera positiva y produce satisfacción.
-Requisito que tenga tiempo suficiente.
-No siempre se desempeña el rol de manera voluntaria.
-Debe de ser reconocido por el agente formal como agentes de salud.
- Define el formato PES en relación a los diagnósticos de enfermería:
El formato PES ( problema, etiología y sistema) hace referencia a que a la hora de dar un diagnostico de enfermería, es necesario establecer con que está relacionado ( relación = problema) y como se manifiesta ( manifestado por = síntomas)
- A qué edad se pone la vacuna del HB y HiB.
- HB: Recién nacidos la 1 dosis, a los 2 meses de edad la 2 dosis ( si la madre es portadora al 1 mes de edad), 3 dosis a los 6 meses de edad.
-HiB: 2,4,6,15 meses de edad.
- Atención al alta hospitalaria: - Seguir prestando los cuidados coherentes que se les estaba dando en el hospital.
-Basados en pronósticos clínicos.
-Al alta del paciente lleva dos documentos, el alta médica y el alta de enfermería. En el día el hospital manda el informe al centro de salud.
-Este programa recibe el nombre de programa de continuidad de cuidados.
-Desde el alta hasta que el enfermero se pone en contacto con el paciente o la familia, no debe de pasar más de 24 horas.
- Áreas de riesgo que abarca a las personas de riesgo:
Las áreas de riesgo se encuentran en entornos con ausencia o falta de apoyo, desatendidos, aislados, donde existan problemas de vivienda, problemas económicos, de incapacidad funcional, problemas familiares, malos tratos, enfermos, inmovilizados, inmigración……
- Modelo HBM: - Creencias de Salud: La conducta de salud viene determinada por las características de la persona. Las creencias de las personas determinan la conducta.
-Creencias que determinas la conducta de salud
- Modelo pragmático para la Salud:
El modelo pragmático dice que los componentes de la salud dependen de las características individuales y del entorno y además incluyen las contingencias situacionales de Kapfener ( información, conocimiento, actitud y conducta)
- Concepto de Salud Comunitaria.
- Atención primaria: Asistencia básica, general e integra. Se realiza en los centros de Salud, ambulatorios o también llamado centro de diagnostico y tratamiento.
-Atención secundaria: Atención más especializada que la ambulatoria. En él se encuentra el CPE ( centro periférico de especialización) y el hospital de área.
-Atención terciaria: Atención especializada en hospital regional.
- Concepto en España y en Andalucía de Área de salud.
En España cada provincia se divide en distintas zonas y cada una de esas zonas geográficas es un área de Salud, cada área va a tener unos dispositivos de atención primaria y atención especializada. Cada área de salud se divide en zonas básica de salud (zbs). Cada área de salud tiene como mínimo un hospital de referencia.
En Andalucía cada provincia es un área de salud, luego existen 8 áreas de salud, una por cada provincia.
- Unidad de atención familiar:
Es un tipo de organización por población, formado por un enfermero y por un médico, por cupo o por libre elección.
- Explica la 1 etapa de la visita domiciliaria.
Preparación de la visita: Conocer las características de la persona, hay que revisar la historia de la persona o familia. Hay que determinar los objetivos de la visita, para que se realiza. Hay que pactar con el paciente o la familia el día en el que se va a ir. Se tiene que tener en cuenta que hay que conseguir todo el material necesario para la visita.
- Objetivos y actividades en el programa de salud infantil:
Es un programa y control de niños sanos. Controla la salud de los niños desdeque son dados de alta hasta los 4 años.
Objetivos:
-Controlar y fomentar el adecuado desarrollo del niño sano.
-Seguimiento de pacientes con patologías crónicas.
-Realizar funciones de prevención
-Detección precoz de determinantes problemas de salud.
-Educación para la salud familiar
Actividades:
-Exploración y detección de anomalías, incluye desarrollo sicomotor y somático.
-Importancia de la estimulación psicomotora y sensorial.
-Aspectos fundamentales de alimentación y nutrición.
Cuidados higiénicos generales.
-Profilaxis.
-Control de vacunas.
-Educación para la salud.
- Actividades del programa de planificación familiar.
Captación de mujeres de elevado riesgo, menos de 20 años y más de 40 años.
Actividades:
-Educación sexual.
-Anticonceptivos.
-Prevención de ETS Y VIH.
-Información y derivación de IVE.
-Diagnostico precoz de cáncer de cérvix.
-Esterilidad.
- Estructura de una sesión de educación maternal grupal:
Es una actividad ecoeducativa para embarazadas y sus parejas con el objetivo de mejorar la vivencia del parto, prepararla durante el embarazo y parto e iniciar en cuidados para el parto.
- Primer trimestre: principalmente a adolescentes, primerizas
- Dudas, temores
- Cambios fisiológicos
- Molestias habituales
- Cuidados durante el embarazo
- Reconocer situación de riesgo
- Lactancia materna
- Consejo antitabáquico
- Tercer trimestre: embarazadas y parejas
- Dudas y temores
- Reproducción humana. Anatomo-fisiológica
- Psicología. Sexualidad
- Educare- educere:
-Educare: crear, alimentar, conducir o guiar. Heteroeducación, pasividad (hago algo porque
existen unas normas externas a mi que me obligan a ello). Actúa en la enseñanza, control social.
-Educere: sacar de, hacer salir, extraer, dar a luz. Autoeducación, postura activa (la persona piensa, razona y decide). Hace pie en el aprendizaje.
- Objetivos de la educación para la salud:
-Hacer de la salud un patrimonio de la colectividad. Valorar la salud antes de perderla.
-Modificar las conductas negativas relacionadas con la promoción y restauración de la salud. Fumar, mala alimentación…
-Promover conductas nuevas positivas favorables a la promoción y restauración de la salud. Abandonar hábitos nocivos, hacer ejercicio…
-Promover cambios ambientales favorables a los cambios conductuales preconizados
-Capacitar a los individuos para que puedan participar activamente en la toma de decisiones sobre la salud de su comunidad. Salleras
-Definir sus propios problemas y necesidades
-Comprender lo que pueden hacer acerca de esos problemas con sus propios recursos combinados con el apoyo exterior.
-Decidir cuál es la acción más apropiada para fomentar una vida sana y el bienestar de la comunidad. OMS
- Roles pasivos y activos de educador en la educación para la salud:
-ACTIVO: Es el que se hace de manera consciente, voluntaria, intencionada, de manera programada y planificada (elegimos cuando, como, y cuanto), tiene una finalidad educativa. (Lo tiene el que lo quiera realizar). Haciendo algo, las personas que están a mí alrededor me imitan.
-PASIVA: Es aquel que se hace de manera involuntaria sin intención educativa. Está relacionado con la teoría del aprendizaje social. Aprendizaje vicario aprender en los demás. Influye en los demás de manera involuntaria, lo hago y el otro lo toma. (Lo tenemos todos, excepto el que viva sola en una isla desierta y no se relaciona) Hago cosas en mi vida cotidiana no para enseñar si no porque lo hago, acaban imitándome. Este rol pasivo puede llevar al fomento de hábitos adecuados y hábitos no adecuados.
- Modelo HBM de educación para la salud:
MODELO HBM (creencia de salud); la conducta de salud viene determinada por características de la persona. Las creencias de las personas determina la conducta.
F 0 B 7Susceptibilidad personal percibida a la enfermedad o problema: Ejemplo: Fumar mata pero voy a tener la suerte que me toque a mi??
F 0 B 7Gravedad o importancia percibida de la enfermedad o problema. La persona tiene conducta de riesgo porque conoce que hay medicamentos que le curaran.
F 0 B 7Beneficios potenciales percibidos de la conducta. Ejemplo: La persona piensa que porque deje de fumar no va a padecer un cáncer.
F 0 B 7Obstáculos o dificultades de realizar la conducta. Ejemplo: “No me pongo preservativo porque no es lo mismo que con el “
27. Modelos pragmático:
Entiende que todos tiene razón, es decir todos los modelos. Se basa en la cascada automáticas de KAP pero más evolucionada, no siempre se emiten informaciones se captan conocimientos. Para que la información se convierta en conocimientos es necesaria la motivación, para que el conocimiento se trasforme en actitud, y estas en conductas, también es necesaria la motivación.
28. Modelo precede:
Es un modelos de intervención preventiva para los problemas de salud.
29. Área de salud y centro de salud:
-Área de salud: Marco de planificación, desarrollo de las actuaciones sanitarias, sabiendo disponer de la financiación y dotaciones necesarias para prestar los servicios de atención primaria y especializada, asegurando la continuidad de la atención en sus distintos niveles y la accesibilidad a los servicios del usuario.
-Centro de salud: Es la estructura física y funcional que permite el desarrollo de la APS, integral y continuada por parte del equipo de profesionales sanitarios y no sanitario que actúan en el mismo.
30. Equipo básico de atención primaria:
