Fábulas y refranes, Guías, Proyectos, Investigaciones de Historia del Mundo Contemporáneo

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PROYECTO INTEGRADOR. Me divierto aprendiendo

ESPAÑOL

Aprendizaje esperado. Identifica las características de las fábulas, sus semejanzas y diferencias con los refranes. Actividad 1. Fábulas y refranes Lee el siguiente texto y subraya las ideas más importantes. Para saber qué es una fábula tenemos que saber que consiste en una breve composición literaria, sencilla de leer y entender puesto que, por lo general, está destinada a los más pequeños. Parecida a un cuento para niños, la fábula esconde un propósito muy específico, que consiste en transmitir una enseñanza moralizadora a través del relato. Esta verdad que se desvela al final de la historia se llama moraleja y está presente en todas y cada una de las fábulas. Algunas de las fábulas más conocidas son, por ejemplo, "El cuervo y la zorra" o "La cigarra y la hormiga". Por otro lado, los refranes expresan verdades de la vida, no se atribuyen a algún autor: la mayoría de ellos, son escritos o dichos anónimos, que de tanto repetirse de generación en generación, terminan convertidos en parte del folclor de la región, no se recuerda quién los escribió y en muchos casos la gente atribuye su autoría a los abuelos. Los refranes son expresiones que encapsulan situaciones, andan de boca en boca, funcionan como pequeñas dosis de saber, son aprendidas juntamente con la lengua y tienen la virtud de saltar espontáneamente en cuanto una de esas situaciones encapsuladas se presenta. Si nos detenemos en su estructura, se identifica que se recurre a la rima como un recurso que hace posible que se queden en la memoria colectiva y así pueden ser más fáciles recordarlos, son frases completas e independientes, contienen sentido directo o figurado, se escriben por lo regular en forma enfática e implícita, expresan un pensamiento, un regaño o un deseo y recogen unas experiencias sacadas de la vida cotidiana. Fuentes: https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/que-es-una-fabula-y-sus-caracteristicas-1588.html https://redescolar.ilce.edu.mx/sitios/proyectos/fabulas_oto19/etapa_1.html

Aprendizaje esperado. Comprende la función de fábulas y refranes. Actividad 4. Recordando más sobre las fábulas y refranes Relaciona las columnas escribiendo la letra que corresponde según su significado. Actividad 5. Descifrando refranes Completa el cuadro con el significado de cada refrán. Refrán Significado Mucho ruido, pocas nueces. Tanto peca el que mata la vaca como el que le jala la pata. Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente. El que con lobos anda, a aullar se enseña. ( ) Son expresiones sobre situaciones de la vida. ( ) Es un ejemplo de fábula. ( ) Es la enseñanza que nos deja la fábula. ( ) Texto literario que nos deja un aprendizaje. ( ) Es un ejemplo de refrán. A) Fábula. B) A caballo regalado no se le mira el diente. C) Cuento. D) La hormiga y la cigarra. E) Refrán. F) Moraleja.

Actividad 6. A volar la imaginación Escribe una historia con uno de los refranes anteriores, en donde pueda ponerse en práctica. No olviden poner un título a la historia.

2. Momentos clave para lavarse las manos Antes, durante y después de preparar alimentos. Antes de comer. Antes y después de cuidar a alguien en su casa que tenga vómitos o diarrea. Antes y después de tratar una cortadura o una herida. Después de ir al baño. Después de cambiar pañales o limpiar a un niño que haya ido al baño. Después de sonarse la nariz, toser o estornudar. Después de tocar a un animal, alimento para animales o excrementos de animales. Después de manipular alimentos o golosinas para mascotas. Después de tocar la basura. Durante la pandemia del COVID-19, también se debería limpiar las manos: Después de estar en un lugar público y tocar un artículo o una superficie que otras personas podrían tocar frecuentemente, como las manijas de las puertas, las mesas, los surtidores de gasolina, los carritos para las compras, las pantallas o cajas registradoras electrónicas, etc. Antes de tocarse los ojos, la nariz o la boca porque así es como entran los microbios al cuerpo.
3. Pasos para lavarse las manos de la forma correcta Las manos limpias pueden detener la propagación de microbios de una persona a otra y dentro de toda una comunidad; esto incluye su hogar, su lugar de trabajo, establecimientos de cuidado infantil y hospitales.

Siga siempre estos cinco pasos: Mójese las manos con agua corriente limpia (tibia o fría), cierre el grifo y enjabónese las manos. Frótese las manos con el jabón hasta que haga espuma. Frótese la espuma por el dorso de las manos, entre los dedos y debajo de las uñas. Talle las manos durante al menos 20 segundos. Enjuáguese bien las manos con agua corriente limpia. Séqueselas con una toalla limpia o al aire. 3.1. El desinfectante de manos Puede usar un desinfectante de manos que contenga al menos un 60 % de alcohol si no dispone de agua y jabón. Los desinfectantes pueden reducir rápidamente la cantidad de microbios en las manos en muchas situaciones. Sin embargo, Los desinfectantes no eliminan todos los tipos de microbio. Podrían no tener la misma eficacia cuando las manos estén visiblemente sucias o grasosas. Es posible que no eliminen las sustancias químicas perjudiciales, como los pesticidas y metales pesados. 3.2. Cómo usar un desinfectante de manos Aplíquese el gel en la palma de una mano (lea la etiqueta para saber la cantidad correcta). Frótese las manos. Frótese el gel sobre todas las superficies de las manos y los dedos hasta que estén secas. Esto debería tomar unos 20 segundos. Fuente: https://www.cdc.gov/handwashing/esp/when-how-handwashing.html

MATEMÁTICAS

Aprendizaje esperado. Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos. Actividad 1. Conociendo las rectas. Observa la imagen que se presenta y de manera grupal crea un concepto de cada uno de los tipos de rectas. Paralelas Perpendiculares Secantes

Rectas paralelas

Rectas secantes

Rectas perpendiculares

Actividad 2. ¡A construir rectas! Recorta las tiras de colores del material recortable (Anexo 1) y forma con ellas líneas paralelas, perpendiculares y secantes. Actividad 3. Rectas bajo la lupa. Remarca con color rojo las líneas paralelas y con azul las líneas perpendiculares de las siguientes imágenes.

AUTOEVALUACIÓN

¿Cómo lo he hecho? Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee y encierra la opción con la que te identificas. Me propongo mejorar en:

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LO QUE

APRENDÍ

Muy Bien Bien Necesito ayuda Identifico las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes. Comprendo la función de fábulas y refranes. Identifico rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos. Identifico la organización de ideas en un texto expositivo

PROYECTO INTEGRADOR. Fiesta de aprendizajes.

ESPAÑOL

Aprendizaje esperado. Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas. Actividad 9. La bruja de Coyoacán Lee la siguiente leyenda. LA BRUJA DE COYOACÁN El barrio de Coyoacán encierra un sinfín de misterios, entre sus calles empedradas se localizan jardines, iglesias, museos y distintas obras arquitectónicas de la época colonial que dan testimonio de los acontecimientos del pasado. Se dice que, en sus inicios, este barrio era un bello pueblo situado en la periferia de la ciudad donde los ricos hacendados viajaban para vacacionar. Además de esa belleza campirana, el lugar escondía terribles secretos y leyendas como la de una bruja que le chupaba la sangre a los niños. En aquel tiempo vivió un apuesto joven, quien era el más codiciado del pueblo, situación que aprovechaba para su conveniencia teniendo novias a diestra y siniestra, hasta que se enamoró de una bella desconocida. Sin embargo, al novio siempre se le advirtió que la novia no era una buena mujer, que incluso era practicante de la brujería, pero él no hacía caso de esos comentarios. Fue así como comenzó el cortejo, hasta que un día se casaron. Todo iba bien en este joven matrimonio, ella, además de bella, era una mujer muy hacendosa y excelente cocinera; el único inconveniente era que todos los días guisaba moronga, situación que con el tiempo empezó a fastidiar al recién casado quien, un día platicando con un amigo de la infancia, comentó su enfado.

Actividad 10. Realidad y fantasía. Completa el cuadro escribiendo tres elementos de la realidad y tres de fantasía que se presentan en la leyenda. Elementos reales Elementos fantásticos 1.- 1.- 2.- 2.- 3.- 3.- Actividad 11. Características de la leyenda. Identifica y escribe algunas de las características de las leyendas que se encuentran en la trama de la “Bruja de Coyoacán”. Características Identificación en la trama Elementos fantásticos. La historia transcurre en un lugar concreto. Los personajes son humanos o sobrehumanos. El cierre de la historia es claro.

Aprendizaje esperado. Identifica las carácterísticas de las leyendas. Actividad 12. Las leyendas Completa el texto sobre las leyendas con las palabras del recuadro. Al terminar revisen de manera grupal las respuestas. Las leyendas pertenece a un tipo de texto llamado __________________, en el que se toman en cuenta elementos tanto de la realidad como de la _______________. Pueden narrarse de forma oral o escrita y se transmiten de ____________________________, por lo que la historia puede sufrir modificaciones agregando o quitando contenido. Otra característica de las leyendas es que sus personajes pueden ser ___________________ como el chupacabras; ___________________ como la llorona; y ____________ como los del callejón del beso. Algunas hablan sobre la ________________ de elementos de la naturaleza como la leyenda de los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl o la del conejo de luna. reales fantasía sobrehumanos expositivo fantásticos generación en generación narrativo superhéroes creación

Trapecio Trapezoide Actividad 8. El huerto de Don Pablo Lee el siguiente caso del huerto de Don Pablo y ayúdalo a identificar en los diferentes cuadriláteros qué fruta debe sembrar. ¡Hola! Soy el campesino Don Pablo y me dedico a cultivar la tierra. Para esto, mi hijo me ha ayudado en la elaboración de una lista de frutas para sembrar. Desearía tu ayuda para que me digas dónde cultivar cada fruto, ¿podrás ayudarme? Lista de frutos a cultivar: Manzanas – cuadrados. Mangos – rectángulos. Fresas – trapecios. Peras – rombos. Plátanos – romboides.

Utiliza el material recortable (Anexo 2) y pega en el cuadrilátero que corresponde.