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La temática de los terminos utilizados en la IA
Tipo: Resúmenes
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ENFOQUE TRANSVERSAL y ACCIONES OBSERVABLES ENFOQUE AMBIENTAL
BIMESTRE Y UNIDAD DE APRENDIZAJE : Primer bimestre / Unidad Cero DOCENTE : LEÓN MORILLOS, Víctor Hugo GRADO Y SECCIONES : 2do A, B, C, D, E y F FECHA : del 17 al 21 de marzo del 2025 TIEMPO : 2 horas
En la IE “Marcial Acharán y Smith” de la ciudad de Trujillo, los estudiantes en su gran mayoría provienen de las zonas urbano marginales y rurales, que según el MININTER son lugares de riesgo de inseguridad que se expresa en extorsiones, sicariatos y otros actos de violencia que impacta emocionalmente en el aspecto personal, familiar y socio económico de los estudiantes, a esto se suman las consecuencias de la postpandemia, la convivencia con enfermedades endémicas, carencias y necesidades del hogar y el incremento de la temperatura del mar. Sin embargo, los docentes están iniciando nuevas experiencias de aprendizaje sobre las diversas áreas curriculares que cursan sus estudiantes del primer al quinto grado. Antes de iniciar sus labores pedagógicas ellos quieren conocer el nivel de logro de las competencias de sus estudiantes. Frente a ello el docente aplicará una evaluación diagnóstica de casuísticas auténticas para que ellos demuestren el desarrollo de sus competencias, capacidades, diversos conocimientos y se planteen nuevos retos que lo lograrán a lo largo del año escolar 2025. TÍTULO: RECONOZCO MIS NECESIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD CERO (DOS SEMANAS) En la IE “Marcial Acharán y Smith” de la ciudad de Trujillo, los estudiantes en su gran mayoría provienen de las zonas urbano marginales y rurales, que según el MININTER son lugares de riesgo de inseguridad que se expresa en extorsiones, sicariatos y otros actos de violencia que impacta emocionalmente en el aspecto personal, familiar y socio económico de los estudiantes, a esto se suman las consecuencias de la postpandemia, la convivencia con enfermedades endémicas, carencias y necesidades del hogar y el incremento de la temperatura del mar. Sin embargo, los docentes están iniciando nuevas experiencias de aprendizaje sobre las diversas áreas curriculares que cursan sus estudiantes del primer al quinto grado. Antes de iniciar sus labores pedagógicas ellos quieren conocer el nivel de logro de las competencias de sus estudiantes. Frente a ello el docente aplicará una evaluación diagnóstica de casuísticas auténticas para que ellos demuestren el desarrollo de sus competencias, capacidades, diversos conocimientos y se planteen nuevos retos que lo lograrán a lo largo del año escolar 2025. TÍTULO: RECONOZCO MIS NECESIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD CERO (DOS SEMANAS) En la IE “Marcial Acharán y Smith” de la ciudad de Trujillo, los estudiantes en su gran mayoría provienen de las zonas urbano marginales y rurales, que según el MININTER son lugares de riesgo de inseguridad que se expresa en extorsiones, sicariatos y otros actos de violencia que impacta emocionalmente en el aspecto personal, familiar y socio económico de los estudiantes, a esto se suman las consecuencias de la postpandemia, la convivencia con enfermedades endémicas, carencias y necesidades del hogar y el incremento de la temperatura del mar. Sin embargo, los docentes están iniciando nuevas experiencias de aprendizaje sobre las diversas áreas curriculares que cursan sus estudiantes del primer al quinto grado. Antes de iniciar sus labores pedagógicas ellos quieren conocer el nivel de logro de las competencias de sus estudiantes. Frente a ello el docente aplicará una evaluación diagnóstica de casuísticas auténticas para que ellos demuestren el desarrollo de sus competencias, capacidades, diversos conocimientos y se planteen nuevos retos que lo lograrán a lo largo del año escolar 2025. TÍTULO: RECONOZCO MIS NECESIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD CERO (DOS SEMANAS) En la IE “Marcial Acharán y Smith” de la ciudad de Trujillo, los estudiantes en su gran mayoría provienen de las zonas urbano marginales y rurales, que según el MININTER son lugares de riesgo de inseguridad que se expresa en extorsiones, sicariatos y otros actos de violencia que impacta emocionalmente en el aspecto personal, familiar y socio económico de los estudiantes, a esto se suman las consecuencias de la postpandemia, la convivencia con enfermedades endémicas, carencias y necesidades del hogar y el incremento de la temperatura del mar. Sin embargo, los docentes están iniciando nuevas experiencias de aprendizaje sobre las diversas áreas curriculares que cursan sus estudiantes del primer al quinto grado. Antes de iniciar sus labores pedagógicas ellos quieren conocer el nivel de logro de las competencias de sus estudiantes. Frente a ello el docente aplicará una evaluación