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FILOSOFÍA DE LA SOSPECHA
Explicación de la metafísica desde la Filosofía
de la sospecha
Sospecha sobre si las explicaciones que nos han dado sobre la realidad, la verdad, lo
bueno, el origen del poder, existencia de Dios, etc. ---la METAFÍSICA
0.- LA SOSPECHA EN Merlí 0´-33´´ https://www.youtube.com/watch?v=McVAOQmGpy0&ab_channel=FilosoRaptormdq
El amor propio de los hombres ha sufrido 3 grandes heridas a lo largo de su historia: 1.- no somos el centro del universo: Galileo, etc. y el heliocentrismo. 2.- venimos del mono, somos el último mono en llegar: Darwin y la evolución 3.- no somos dueños de nosotros mismos: Freud y el psicoanálisis
0.- Filósofos de la sospecha SEGÚN PAUL RICOEUR en 4´ sin Darwin https://www.youtube.com/watch?v=9zScU0OfcOc&ab_channel=unProfesor
1-aunque tienen diferencias: -en sus estudios: -no forman parte de la misma escuela
2-según Ricoeur tienen elementos comunes: 1-s. XIX: revolución industrial…. 2-ponen en duda lo que sabemos y nuestra forma de vida 3-critican para cambiar el mundo del s. XIX a mejor 4-piensan que la razón no ha sido puesta al servicio de la verdad sino para ocultarla: “nada es lo que parece” 5-identifica 3 maestros de la sospecha: Freud, Marx y Nietzsche ambos buscan la verdad más allá de la razón y del lenguaje
1.- Marx denuncia que: -las malas condiciones de trabajo con salarios de miseria -en toda sociedades la falsa conciencia engaña a los miembros de la clase subordinada para que: -asuman voluntariamente la ideología de la clase dominante -se perpetúe la subordinación
2.- Nietzsche denuncia que: -la moral lleva a la decadencia del ser humano convirtiéndo en animal de rebaño -las mentiras y los falsos valores
3.- Freud denuncia que la mayor parte de la psique humana: -es inconsciente y se basa en pulsiones que no controlamos -permanece oculta porque contiene aquello que la sociedad no quiere ver
4.- Nosotros añadiremos a Darwin 1-La filosofía de Darwin, centrada en la selección natural, revolucionó la concepción de la vida 2-al reemplazar la idea de un diseño teleológico (con un fin) por procesos naturales de adaptación y cambio, 3-situando al ser humano dentro de la historia de la vida -y cuestionando su lugar central; 4-aunque no fue un filósofo profesional -sus ideas llevaron a repensar el ser, el conocimiento y el destino
DARWIN
el último mono en llegar
MARX
sociedad injusta
FREUD
ser humano e irracional
NIETZSCHE
ser humano como animal de rebaño SOSPECHA Lo humano Ideología La conciencia La razón
ESCONDE Animalidad Intereses de clase
Subconsciente La sinrazón
HERRAMIENT AS DE TRABAJO
Teoría de la evolución
Materialismo histórico
psicoanálisis Genealogía
ASÍ SOMOS: Somos monos tardíos
Somos seres que se aprovechan de otros
No somos dueños de nosotros
Somos animales fantásticos
1.- Reflexión filosófica sobre Darwin (1809-1882) en 6´
Evolución vs Dios: por qué la teoría de Darwin fue revolucionaria | BBC Mundo
Chalifoux aparta la vista de la cámara mientras sus hijos la miran con curiosidad. En el escalón superior están Lana, de 6 años, y Rae, de 5. Abajo están Milton, de 4 años, y Sue Ellen, de 2."
0.- Biografía -Tréveris, Alemania -hijo de abogado judío de éxito -estudia derecho en Bonn y Berlín -en París conoce a Engels -expulsado de Paris va a Bruselas donde escribe el Manifiesto Comunista -a partir de 1849 vive en Londres donde vivirá en la pobreza -escribe su obra gracias a la ayuda económica de Engels
1.- En Merlí 3´:
https://www.youtube.com/watch?v=NgfUNWPBq_U&ab_channel=COMUNIDADHAOReikiHe iwaToAi
-sociedad capitalista, fetichismo de la mercancía, plusvalía, alienación, condiciones de producción, explotación, consumir da la felicidad, insatisfacción social, crear necesidades en los consumidores para vender,
-robo: relación entre propiedad púbica y privada
2.- Un profesor.com: El pensamiento de Karl Marx 5´
https://www.youtube.com/watch?v=6fb_5gzI02c&t=232s
-describe: materialismo histórico, explotación, ideología-manipulación-excusa (política y religiosa), opio del pueblo -propone: dignidad y justicia en un mudo en el que seremos todos iguales y libres (sociedad comunista)
3.- Texto de Marx:
Ejemplo de dialéctica entendida como método para explicar el desarrollo de la historia:
tesis--- antítesis---síntesis
Manifiesto Comunista 1848. “I BURGUESES Y PROLETARIOS”
1Toda la historia de la sociedad humana, hasta la actualidad, es una historia de luchas de clases. 2Libres y esclavos, patricios y plebeyos, barones y siervos de la gleba, maestros y oficiales; en una palabra, opresores y oprimidos, frente a frente siempre, empeñados en una lucha ininterrumpida, velada unas veces, y otras franca y abierta, en una lucha que conduce en cada etapa a la transformación revolucionaria de todo el régimen social o al exterminio de ambas clases beligerantes. 3En los tiempos históricos nos encontramos a la sociedad dividida casi por doquier en una serie de estamentos, dentro de cada uno de los cuales reina, a su vez, una nueva jerarquía
social de grados y posiciones. En la Roma antigua son los patricios, los équites, los plebeyos, los esclavos; en la Edad Media, los señores feudales, los vasallos, los maestros y los oficiales de los gremios, los siervos de la gleba, y dentro de cada una de esas clases todavía nos encontramos con nuevos matices y gradaciones. 4La moderna sociedad burguesa que se alza sobre las ruinas de la sociedad feudal no ha abolido los antagonismos de clase. Lo que ha hecho ha sido crear nuevas clases, nuevas condiciones de opresión, nuevas modalidades de lucha, que han venido a sustituir a las antiguas. 5Sin embargo, nuestra época, la época de la burguesía, se caracteriza por haber simplificado estos antagonismos de clase. Hoy, toda la sociedad tiende a separarse, cada vez más abiertamente, en dos grandes campos enemigos, en dos grandes clases antagónicas: la burguesía y el proletariado. 6De los siervos de la gleba de la Edad Media surgieron los “villanos” de las primeras ciudades; y estos villanos fueron el germen de donde brotaron los primeros elementos de la burguesía.
3.- Unas claves en Marx:
1-en todas las sociedades hasta ha habido lucha de clases: esclavismo, feudalismo, capitalismo 2-la esencia del ser humano es el trabajo- transforma la realidad y crea mundo 3-el animal -------- solo se adapta al medio ambiente en el que vive 4-plusvalía: plus---valor
3.2.1.-Alienación económica
En la sociedad capitalista
cuanto más produce el trabajador más pobre es
1-influencia de Hegel: la dialéctica amo-esclavo -----------en todas las épocas -el hombre en su estar en el mundo 1-se relaciona con los demás 2-su relación es de hostilidad y conflicto: vencedor=amo, perdedor=esclavo 3-con el tiempo esta relación es inestable 4-el amo: -ve al esclavo como -------una cosa 5-el esclavo: 1-reconoce la superioridad -------del amo 2-busca satisfacción ----produciendo con su trabajo: alimentos, objetos, servicios 3-su trabajo le revaloriza y da sentido a su existencia -----(es su esencia) 4-pero esos bienes que produce no son suyos --- le son ajenos ----ya que se los apropia el amo
2-esto lleva a Marx a la teoría de la alienación del trabajo o ------------económica: 1-el esclavo está alienado ------------- porque el amo le arrebata:
3.2.3.- Materialismo dialéctico
1-influido por la dialéctica hegeliana
2-critica a Hegel: -la historia no es una expresión del Geist que rige la realidad
-el sujeto de la historia -------es el ser humano
-el motor de la historia --------es la lucha de clases
-la tensión entre estas clases --determina la dirección de la historia
3-la historia es un progreso a través de etapas: -la forma de cada sociedad depende de: 1-los tipos de productividad: pesca, industria, nuevas tecnologías 2-las necesidades materiales: agua, petróleo, tierras raras, -en cada sociedad hay contradicciones que con el tiempo la harán cambiar: esclavismo, feudalismo, capitalismo -p.272 “La colonización de América…” leer texto en marrón
3.2.4.- Ideal marxista de humanidad el hombre se basta a sí mismo
El trabajo es la esencia del ser humano
1-gracias a su trabajo el hombre: -transforma y domina la naturaleza -realiza su propio ser -se entiende como ser libre y autoconsciente 2-la historia de la humanidad comienza con: -el intento de satisfacer----- las necesidades básicas -usar la naturaleza -----------como medio de satisfacer las necesidades -y esto llevará a ------------crear otras necesidades 3-para Marx: -el hombre se hace a sí mismo gracias-------- al trabajo -el hombre ---------es el ser supremo para el hombre -no hace falta hablar de Dios ni de metafísica: el hombre se basta a sí mismo 4- la filosofía debe ser práctica: -ha de desenmascar--------- la falsa conciencia -ha de sacarnos ------------ del autoengaño -ha de fomentar ------------la emancipación del ser humano -a través de mejorar las condiciones materiales de la sociedad
4.- rtve 2 This is filosofi (cap 8 Marx (28 febrero 22) 29 minutos
https://www.rtve.es/play/videos/this-is-philosophy/marx/6399323/
1-libertad negativa: que nada me limite????? 2-nace en 1818, Tréveris, estudia derecho en Bonn, estudia a Hegel, 1843 huye a París, 1849 en Londres- muere en 1883
3-la filosofía de Marx habla de las relación entre las personas: tenemos necesidades y debemos cubrirlas mediante el trabajo, praxis, libertad, el trabajo es la esencia del ser humano, cuando hacemos algo ese algo nos hace, hmo faber 4-las condiciones laborales nos hacen ser como somos: materialismo histórico. Épocas históricas: feudalismo, estructura económica de la sociedad crea la superestructura (ideas, arte política, leyes, religión) 5-el ser social condiciona la conciencia, lo que pensamos, quien paga manda 6-la condiciones materiales me quitan libertad (dinero, etc), somo libres de ir de viaje pero sin dinero.. no puedo -sospechar: las ideas son inocentes 7-unos se aprovechan de otros, la historia es la historia de la lucha de clases. 8-mecanismo de explotación capitalista---- ej. el oro plusvalía, el trabajador es libre de vender fuerza de su trabajo (pero está obligado a venderlo ya que no tiene nada más), 9-la libertad te la da el dinero 10-Marx estudia la realidad y trata de cambiarla: lo importante son las condiciones materiales, sin manos no hay galletas, sin dinero no puedo….. aun que sea libre para ello
5.- Adictos a la filosofía En 13´
https://www.youtube.com/watch?v=511MTfgrT2s&ab_channel=AdictosalaFilosof%C3%ADa
1-materialismo histórico: la historia la hacen los hombres, la sociedad capitalista es un robo, suprimir la propiedad privada, el hombre transforma la naturaleza… trabajo 2-alineación: lo más mio se me sustrae, mi trabajo, las condiciones materiales hacen que el hombre se venda a otro. 3-tipos de alienación: 1-religiosa --- ilusión de un mundo transcendente como forma de huir de un mundo miserable en vez de intentar cambiarlo. Primero hay que acabar con las injusticias y desigualdades 2-política--- el estado y sus leyes justifican la desigualdad 3-filosófica --- justificación de las desigualdades sociales, Aristóteles con la esclavitud, paraliza la acción y solo piensa, y el hombre es acción más que pensamiento, 4-social-- la lucha de clases hace que el estado esté al servicio del poderoso en vez de poner justicia. Dos clases sociales: burguesía y proletariado. Clase revolucionaria cuando toma conciencia de su situación en búsqueda de 5-económica--- es la alienación más básica, lo material está en poder unos, la propiedad privada es el origen de estas alienaciones ya que el trabajador cuanto más produce más pobre es
3-la alienación en 4 niveles: -producto del trabajo ---se conviene en algo ajeno e instrumento de explotación -el trabajo ---es algo forzado que hay que hacer, soy prescindible en mi trabajo -la naturaleza ---se convierte en mero medio -el hombre ----queda dividido en 2 partes antagónicas una sobre otra 4-la critica al capitalismo de Marx: -no es porque la distribución de la riqueza sea injusta
1.-1844 nace en Rockën, el 15 de octubre.
- Le ponen su nombre porque este día es el cumpleaños del rey Jorge Federico de Prusia.
- Hijo de pastor protestante. Sus abuelos también lo son. 2.-1849 mueren, su padre (por reblandecimiento cerebral), y su hermano. 3.- 1849 se traslada a Naumburg.
- Es una familia formada por: su madre, su hermana, su abuela y sus dos tías.
- 1856 El último semestre Niet no asistió en clase a causa de fuertes quebraderos de cabeza.
4.- 1858 entra en la escuela de Pforta gracias a una beca para hacer estudios de bachillerato.
- 1862 sufre fuertes quebraderos de cabeza de tipo reumático. 5.- 1864 se traslada a Bonn para estudiar teología en la Universidad.
- siguió con la tradición familiar y hacer caso a su madre. -leer La vida de Jesús de David Friedrich Strauss le lleva a alejarse de la religión y de sus estudios teológicos
6.-1865 llega Leipzig para estudiar filología
- lee El mundo como voluntad y representación de Schopenhauer -1868 formando parte del regimiento de artillería tiene un accidente al saltar con el caballo y recibe la licencia anticipada. -1868 conoce a Wagner.
7.-1869 ocupa la cátedra de griego en Basilea.
- la facultad de filología de Leipzig le otorga el grado de doctor por sus trabajos publicados
8.- 1870 se alista para participar en la guerra franco-prusiana, en la cual actúa como enfermero.
- cae enfermo de disentería y faringitis diftérica.
- vuelve a Basilea empieza su amistad con el teólogo Franz Overbeck.
- 1876 La enfermedad se agravia, motivo por el cual pide excedencia durante un año.
- 1878 Acaban sus relaciones con Wagner.
- Pésima salud “mi vida es como la de un anciano…”
- 1879 Quebraderos de cabeza y ojos, y continuos vómitos. El 2 de mayo pide jubilarse por enfermedad con 35 años.
- Abandona la cátedra de la Universidad de Basilea y se le asigna una pensión.
- A partir de ahora pasará una época del año en cada lugar: veranos en Sils-María; inviernos en Niza; primaveras en Génova.
- Aunque viaja mucho dando conferencias.
- 1885 Se casa su hermana Elizabeth y marcha en Paraguay. Comunidad pronaci
9.- 1889 El 3 de enero le da un colapso en la plaza de Turín.
- Su amigo Overbeck le lleva en Basilea donde se le diagnostica “parálisis progresiva”.
- Su madre lo lleva a Jena, donde lo ingresa en la Clínica Psiquiátrica de la Universidad. En otoño vuelve de Paraguay su hermana.
10.- la hermana se hace cargo de las publicaciones y de él muere en 1900
1.- Niet En Merlí 2:19´´´:
https://www.youtube.com/watch?v=DJYHIpnJ08g&ab_channel=FilosoRaptormdq
-muerte de Dios, le hemos matado porque no le necesitamos como padre protector y castigador, -no somos un rebaño, todo puede cambiar, todo lo ha hecho el hombre y puede ser de otra manera, las masas nos condicionan y como propuesta el superhombre
2.- Niet En dibus en 3:11’’
https://www.youtube.com/watch?v=_OEVXfk10qk&ab_channel=AcademiaPlay
3.3.1.- Nietzsche como maestro de la sospecha
nos guian los instintos
“... la mayor parte del pensamiento consciente de un filósofo:
-está guiada de manera secreta por sus instintos
-y es forzada por estos a discurrir por determinados caminos”
-no nos guia:
-la razón
-la lógica
-ni la verdad
-sino los instintos y la voluntad de poder
1-los filósofos inventan la verdad: -no se guían por la razón ni por la búsqueda de la verdad -sino por la voluntad -intentan engañar y engañarse sobre sus verdaderos motivos -usan una máscara: la voluntad de verdad -afirman que la verdad es una cosa objetiva y accesible a la razón -ocultan que les mueve el interés de convertir: -lo que creen ------------------ en saber y en la verdad
2-los filósofos falsifican la realidad -inventan mundos: real y aparente, Platón …. -clasifican entre bueno y malo …….. quién y para qué ???????
3-los filósofos falsifican la vida: -inventan nociones metafísicas: causa, efecto, Dios, sustancia, idea, ser, yo -que no hablan de la realidad -sino de los filósofos que las han creado -inventan valores contrarios a la vida
1-este devenir contranatural de la historia de la moral nos ha llevado a: -decretar la muerte de Dios (ciencia del s.XIX y nuestras vidas) -a entender que todo lo fundado sobre la metafísica desde Sócrates (negación de la vida) se basaba en: -razón --------------------- sobre el instinto -la mente ----------------- sobre el cuerpo
2-Niet como médico de la cultura:
-diagnostica: ----------- nihilismo pasivo
-propone: ---------------- nihilismo activo
-espera: ------------------ la llegada del superhombre
Drive Niet: muerte de Dios, nihilismos y superhombre: https://docs.google.com/presentation/d/1x7wbrE5JLxGl6SLPdHjLISck2q3Ej17FdY4QUmnH- 0w/edit#slide=id.ge4b0f97067_0_
-leer textos p. 277
3.3.4.- La afirmación de la vida, el eterno retorno y la voluntad de
poder
1-la moral de rebaño ------------------------------ la vida como voluntad de poder débil: -p.e. ascetismo, la religión y la metafísica: -niegan la vida y los instintos -afirman la existencia terrenal como algo sin valor -rechazan la vida como fuente de valores supremos -inventan valores transcendental -crean un mundo ideal, después de la muerte, etc.
2-la moral de señores ----------------------- la vida como voluntad de poder fuerte: -el instinto capaz de crear atreviéndose a afirmarse -el eterno retorno: atreverse a … -p.e. Billy Elliot -leer textos p. 277
3.3.5. El superhombre ------------------- contra la moral de rebaño
1-un ser capaz de superar en si mismo lo que nos define como humanos 2-ahora que Dios ha muerto, afirma que la humanidad: -no es una meta, sino un puente hacia un nuevo tipo de ser cuya tarea ética es más exigente y creadora -puede ir más allá de los ideales ascéticos que le han impuesto
-10 características del superhombre: 1.- Desprecia el instinto de conservación. Ama el riesgo y la creatividad 2.- Ateísmo radical. Solo cree en sus propios valores 3.- Entiende el sufrimiento y el dolor como elemento enriquecedor (enriquecedor)
4.- No hace caso de los prejuicios de los otros. Está por encima del bien y del mal 5.- No cree en la igualdad de la manada; y sí que cree en la diversidad y la diferencia 6.- No se deja llevar por los otros; es un solitario 7.- Ni critica ni se queja porque “la queja es un producto de la debilidad”; solo crea 8.- Entiende la vida como una aventura 9.- Obra desde el deseo y desde el cuerpo; no desde la razón ni la conciencia 10.- Se guía por la belleza y por la creación; y no por el deber
“Si se quiere esclavos, se es un necio si se les
educa para ser señores”
Crepúsculo de los ídolos , “Incursiones de un intempestivo”, aforismo 40.
3.1.- Freud (1856-1939)
0.- Biografía -nace en República Checa y pronto se traslada a Viena -médico especialista en transtornos nerviosos: neurosis, histeria -1900 publica La interpretación de los sueños -1938 enfermó de cáncer huyó a Londres de los nazis
-lo que hacemos nunca corresponde
a lo que creemos que deseamos hacer
p.e. Mecanismos de defensa en relación ante una asignatura que nos va mal: 1.- Represión: convertir en inconsciente aquello que no se quiere admitir, generalmente por el sentimiento de culpa o vergüenza p.e. el niño al que un día sorprendieron copiando y después olvida este hecho
2.- Negación: no aceptar lo que nos asusta o incomoda, y hacer como si no fuera real pero sabiendo en el fondo que sí que lo es p.e. “en clase me va muy bien, no tengo ningún problema”
3.- Negar el problema distorsionando las CAUSAS: -Proyección: atribuir a otro el problema p.e. ”me distraigo en clase porque la gente habla mucho y el profesor es muy aburrido”
-Identificación: imitar las actitudes de alguien para poder apropiarse de sus éxitos y olvidarse de los fracasos propios p.e. “estudio el mismo que X, que saca excelentes, así que yo también los sacaré”
-Intelectualización: teorizar sobre un problema y no buscar su solución p.e. “no hay quién pueda con tantas asignaturas, hay que cambiar el sistema educativo”
4.- Negar el problema distorsionando los EFECTOS -Desplazamiento: desplazar las emociones reprimidas de unas personas a otras p.e. “me suspenden porque me comparan con los empollones y pelotas que sacan dieces porque no saben hacer otra cosa” -Formación reactiva: cambiar un afecto en su contrario p.e. “cómo puedo suspender, con lo que me gusta esta asignatura!” -Sublimación: convertir deseos de los que nos avergonzamos en sentimientos que la sociedad valora positivamente p.e. “suspender es la mejor manera de madurar en la vida” -Regresión: volver a conductas propias de etapas en las cuales no teníamos que afrontar este tipo de problemas p.e. “está claro que lo mío no son los libros, así que me dedicaré a las manualidades”
3.1.2.- El desarrollo de la psique
1-como cualquier sistema de nuestro organismo, la mente se desarrolla:
ego -se desarrolla a partir del ello durante la infancia -su objetivo: -satisfacer las demandas del ello -de manera segura y socialmente aceptable -sigue el pio de realidad -opera en la mente consciente y en la inconsciente
superego -se desarrolla durante la 1ª infancia -cuando el niño se identifica con el progenitor de su sexo -garantiza el cumplimiento de las normas morales
ello, -parte inconsciente -contiene los deseos e impulsos naturales
2-hay una correspondencia entre:
-el desarrollo de la personalidad
-y desarrollo psicosexual:
-el impulso del placer, energía sexual (libido) se dirige en cada etapa a una parte del cuerpo: -p.e. 3-5 años: complejo de castración y complejo de Edipo y Electra -en los niños miedos: -a ser castrados -a falta de virilidad -a no ser bastante poderosos -a ser dominados (especialmente por personas castradas naturalmente, mujeres) -en las niñas resentimientos: -tras constatar la falta de pene -envidia por su falta a quien lo posee -sentimiento de inferioridad -deseo de apropiarse de uno a través del afecto hacia los hombres -menosprecio hacia otras mujeres -pasividad sexual y deseo de maternidad
- valores de la debilidad
- del resentimiento
MÚSICA Y FILOSOFÍA
ENCUENTRA QUÉ HAY DE FILOSOFÍA EN ESTAS CANCIONES
1.- Chojin rap contra el racismo https://www.youtube.com/watch?v=Zl8W6ddWfM8&ab_channel=ElChojinT
2.- Rap de filosofía
Busca en el RAP lo que se dice de:
https://www.youtube.com/watch?v=fcHIlXtexwA&ab_channel=EmprendeRapeando
buscad en el rap 1.- Sócrates 1.- Descartes 1.- Nietzsche 2.- Platón 2.- Spinoza 2.- Marx 3.- Aristóteles 3.- Locke 3.- Darwin 4.- Heráclito 4.- Hume 4- Freud 5.- Tales de Mileto 5.- Hobbes 5.- Sartre 6.- Pitágoras 6.- Rousseau 7.- Kant
3.- Rap de Aristóteles 2:40’’
https://www.youtube.com/watch?v=M6Z3FVpRg04&ab_channel=Efr%C3%A9nVilla
