El artículo presenta el problema de deficiencia en el dominio de la estática de los estudiantes de
Ingeniería del Instituto Politécnico Nacional de México
Dentro de (ESIAT) se identifico por medio de los trabajos escolares y evaluaciones el deficiente
manejo conceptual de la estática de algunos estudiantes, para contrarrestar estos sucesos se planteó
estrategias de aprendizaje interactivo, basados en técnicas existentes y comprobadas, como son el
Protocolo TADIR, el aprendizaje basado en problemas (ABP) y el aprendizaje realizando proyectos
(ARP).
Los procesos formativos se conforman por la enseñanza y el aprendizaje, donde sus actores
principales son los docentes y los alumnos, donde el docente es el encargado de conducir a los
alumnos hacia el aprendizaje correcto, pero compartiendo la responsabilidad con los alumnos, donde
ambos tienen como objetivo principal lograr una excelente formación académica, pero existen
dificultades para alcanzar este objetivo, como son: uso de conocimientos equivocados y manejo de
soluciones de memoria.
Para contrarrestar estas dificultades se hicieron uso de métodos didácticos , como la aplicación de
métodos interactivos donde participan los estudiantes con la guia del docente, ya que es importante
la práctica adecuada de la estática dentro del campo de la ingeniería, donde se quiere inculcar el
correcto uso de la estática en el diseño estructural de inmuebles, donde los alumnos de (ESIAT)
manejan de manera deficiente el concepto de la estática, donde el problema radica en la aplicación
de la memoria indiscriminada, pero antes de plantear soluciones se debe averiguar el nivel de los
conceptos de la estática cuando los alumnos inician los trabajos académicos.
Dentro de los procesos educativos para solucionar el problema ya mencionado, radican la (La
Educación, La Enseñanza y el Aprendizaje); donde la educación es la base de toda sociedad
productiva, determinando el tipo y nivel de los conocimientos previos que tengan los alumnos sobre
el tema a estudiar, dentro del proceso de la enseñanza donde los alumnos fomentan actividades
productivas que les permitan obtener un aprendizaje de calidad, donde se debe usar varios métodos
para alcanzar un adecuada enseñanza fortaleciendo la relación entre el docente y sus alumnos,
entonces el docente debe ser capaz de usar técnicas y actividades que le ayuden a poder enseñar de
mejor manera, clasificando en método de enseñanza dependiendo al tipo de estrategia que utilicé,
por ejemplo el método lancasteriano; donde los alumnos que dominan mejor el tema apoyan a sus
compañeros que se les dificulta poder entender , o el método Heurístico donde los alumnos se auto
educan para mejorar su dominio del tema.
Se utilizó la técnica (ARP) donde los alumnos deben establecer un amplio dominio teórico del tema
estudiado que es la estática, también se usó la técnica (ABP) esta técnica evita que los alumnos
aprendan de manera memorística, así también se usó el protocolo TADIR que hace alusión a sus pasos
para poder lograrlo: Traducción, Análisis, Diseño, Implementación y Revisión
Para concluir, el uso de técnicas de educación, Enseñanza y Aprendizaje fueron clave la solucionar el
déficit de conceptos sobre la estática en los estudiantes de la carrera profesional de ingeniero
arquitecto.
