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Asignatura: Sociología, Profesor: , Carrera: Periodismo, Universidad: UCM
Tipo: Apuntes
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Pensador + importante del post-estructuralismo (que tiene + influencias teóricas que el estructuralismo). Transforma y orienta las ideas de otros. Tiene aspectos marxistas, pero le preocupa más la “micropolítica del poder”. Influencias estructuralista, fenomenológica y de Nietzsche (rel. entre poder y conocimiento). No cree en que haya una verdad última y profunda.
Estructuralismo influye en la temprana obra, luego, distintas direcciones. Dos ideas en su metodología: “arqueología del saber” y “genealogía del poder”.
Arqueología del saber: “sistema general de formación y transformación de enunciados en formas discursivas” (Dean). Discurso y documentos que produce deben analizarse, organizarse y describirse, los documentos son en sí lo importante. Le interesan documentos que busquen “racionalizarse o sistematizarse a sí mismos en relación con modos particulares de ‘decir la verdad’” (esto le orienta hacia discursos relacionados con ciencias humanas como la psicología).
Saber y poder = intrínsecamente relacionados. Genealogía reñida con otros estudios históricos que atribuyen centralidad a leyes o necesidades. Es intrínsecamente crítica. Se ocupa de la relación entre el saber y el poder en las ciencias humanas. A Foucault le interesan las “condiciones que se mantienen en cualquier momento para ‘decir la verdad’”.
Arqueología hace análisis empírico de discursos históricos y genealogía, análisis crítico y seriado de estos discursos y su relación con el mundo contemporáneo.
Genealogía = estudio del presente (pero sin caer en el “presentismo”). Presente no necesariamente producto del pasado. Se orienta al uso crítico de la historia para hacer inteligibles las posibilidades presentes.
Le preocupa el modo en que las personas se gobiernan a sí mismas y a otras con la producción de conocimiento. Critica jerarquización del conocimiento. Las ciencias son
Historia de la locura en la época clásica : Refleja la “ruptura del diálogo” de la razón y de la locura (vence la razón), analizando esto mediante la psiquiatría.
Psicología y psiquiatría = empresa moral, no un esfuerzo científico, que va contra los dementes, cada vez menos capaces de protegerse de esa “ayuda”, condenados a un “gigantesco encarcelamiento moral”.
Incremento en la capacidad del sano y sus agentes para reprimir a los locos. A su vez, estudia las raíces de las ciencias humanas en la distinción entre el demente y el sano y el ejercicio de control moral sobre el demente.
La locura ocurre en dos niveles. Aborda el discurso médico en El nacimiento de la clínica. La medicina adquiere una tremenda importancia, y adopta una postura normativa al distinguir entre el sano y el enfermo. Precursora de las ciencias humanas.
Clave = desarrollo de la clínica, donde los pacientes pueden ser observados en camas. Foucault aquí presenta la mirada, una mirada que representa el conocimiento (deriva de lo que los médicos ven en sus pacientes). Cree que la mirada es “un lenguaje sin palabras” y le interesa su estructura. Según él, supuso un enorme cambio en la medicina occidental, pues ahora los pacientes se habían convertido en un objeto de conocimiento y práctica científica.
Individuo = sujeto y objeto de su propio conocimiento
Vigilar y castigar : Aborda la genealogía del poder. 1757-1830: se sustituye tortura de los presos por el control mediante normas carcelarias = humanización del trato a los criminales, trato menos cruel, desagradable. Según él, esto lo convierte en más racional y eficaz. El nuevo sistema pretende castigar mejor, implicaba la vigilancia de la sociedad.
Basada en el modelo militar. 3 instrumentos de poder disciplinario:
Le atribuye consecuencias positivas al crecimiento de la disciplina, como el hecho de creer que funciona bien en la industria y el ejército. En cambio, teme que se extienda, por ejemplo en la red policial estatal.
No piensa que la disciplina esté extendida uniformemente por la sociedad, pero las principales instituciones caen en ella. Ve que la disciplina de las cárceles se extiende al cuerpo social (ejemplo: fábricas que parecen prisiones). = similitud con la jaula de hierro de Weber.
Cambio de castigo corporal al de voluntad o alma. Primero funcionarios juzgan normalidad y moralidad del preso, luego también lo hacen psiquiatras y educadores. Personas = objeto de conocimiento del discurso científico (aquí encuentran sus raíces las ciencias humanas).