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Vicerrectorado de Ordenación Académica
ASIGNATURA
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Graduado/a en Psicología por la Universidad de Málaga Facultad de Psicología Fundamentos de Psicobiología I 101 Formación básica Biología Bases biológicas de la conducta 72 % teórica y 28 % práctica Castellano 1 1 Nº Créditos 6 Nº Horas de dedicación del estudiante:^150 45 72 30 http://campusvirtual.cv.uma.es/
Tamaño del Grupo Grande: Tamaño del Grupo Reducido: Página web de la asignatura:
Nº Horas presenciales:
Semestre:
Curso:
Módulo: Experimentalidad: Idioma en el que se imparte:
Materia:
Grado/Máster en: Centro: Asignatura: Código: Tipo:
EQUIPO DOCENTE
PSICOBIOLOGÍA Y METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO
PSICOBIOLOGÍA
Mail Teléfono Laboral Despacho Horario Tutorías
Coordinador/a: MARIA MERCEDES MARTIN LOPEZ CRISTINA ROSELL DEL VALLE JUAN MANUEL MANZANEQUE VAZQUEZ
[email protected]
[email protected] s manzaneque@uma. es
D-418 - FAC. DE
PSICOLOGÍA
D-4 Despacho 4 - Gerald Brenan
Todo el curso: Jueves 09:30 - 15:
Todo el curso: Jueves 11:00 - 13:
Todo el curso: Martes 10:00 - 13:00, Jueves 10:00 - 13:
Nombre y Apellidos
Área:
Departamento:
RECOMENDACIONES Y ORIENTACIONES
Para poder adentrarnos de forma adecuada en el estudio de los fundamentos biológicos de la conducta, se recomienda, de forma previa al inicio del curso, realizar un repaso a los conceptos básicos de biología.
CONTEXTO
La asignatura de Fundamentos de Psicobiología I representa la primera toma de contacto que el alumno de psicología tiene con el área de conocimiento de Psicobiología. El objetivo fundamental de la Psicobiología, al igual que el resto de disciplinas Psicológicas, es el estudio científico de la conducta, centrándose en este caso en las bases biológicas de la conducta y las funciones psicológicas. Por tanto, desde esta asignatura se pretende que el alumno conozca, comprenda y sea capaz de explicar el marco teórico de la Psicobiología y cómo el conocimiento de nuestro sistema nervioso y su funcionamiento, conocimientos de genética y evolución nos proporcionan herramientas útiles para llegar a comprender y explicar la conducta.
En esta asignatura se trabajan los conceptos básicos que serán fundamentales para cursar de forma adecuada el resto de materias del Área de Psicobiología que conforman el grado de Psicología (Fundamentos de Psicobiología II, Psicología Fisiológica, Neuropsicología, Psicofarmacología y Bases Biológicas de las Psicopatologías).
Se trata de una asignatura básica, especialmente necesaria para los alumnos que van a cursar el Itinerario de Psicología Clínica y de la Salud.
El futuro Psicólogo, cuyo ejercicio profesional se desarrollará en el ámbito de las Ciencias de la Salud, deberá ser capaz de utilizar los conocimientos que la Psicobiología le proporciona para analizar, interpretar, comprender y explicar el comportamiento humano de forma adecuada. COMPETENCIAS
1 Competencias generales y básicas Competencias generales del Grado en Psicologia
Poseer y comprender los conocimientos que definen la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, en un nivel que se apoya en libros de texto avanzados e incluye algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de este campo de estudio. Poseer las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
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Competencias generales y básicas Competencias generales del Grado en Psicologia
Competencias específicas Competencias especificas del Grado en Psicologia
autonomía.
Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología. Conocer los fundamentos biológicos de la conducta y de las funciones psicológicas. Ser capaz de describir procesos psicobiológicos y conductuales.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
INTRODUCCIÓN A LA PSICOBIOLOGIA
FUNDAMENTOS EN NEUROBIOLOGÍA, NEUROFISIOLOGÍA Y NEUROQUÍMICA
FUNDAMENTOS EN EVOLUCION Y GENETICA
-CONCEPTO Y MÉTODO DE LA PSICOBIOLOGIA
-CÉLULAS DEL SISTEMA NERVIOSO
-POTENCIAL DE MEMBRANA, IMPULSO NERVIOSO Y SU PROPAGACION.
-TRANSMISION SINÁPTICA
-NEUROTRANSMISORES Y NEUROMODULADORES
-INTRODUCCION A LA PSICOFARMACOLOGÍA
-EVOLUCIÓN Y GENÉTICA
-GENETICA MOLECULAR
-GENETICA DE LA CONDUCTA
ACTIVIDADES FORMATIVAS
Actividades Presenciales
Actividades No Presenciales
Actividades expositivas
Actividades prácticas en aula docente
Actividades prácticas en instalaciones específicas
Otras actividades presenciales
Seminarios/ Talleres de estudio, revisión, debate, etc.
Actividades de discusión, debate, etc.
Actividades de documentación
Actividades prácticas
Estudio personal
Lección magistral
Resolución de problemas Evaluación continua: problemas, representación gráfica de procesos, cuestiones breves, etc.
Prácticas en aula informática Programas interactivos, páginas web, simulación, etc.
Otras actividades presenciales Tutorías grupales
Otros seminarios Evaluación continua:exposición oral y gráfica, corrección, discusión de actividades. Otros seminarios Seminario docente: exposición, visionado de videos, simulaciones, animaciones.
Participación en foros Para la resolución de dudas sobre sobre actividades a realizar. Otras actividades de discusión y debate Consulta de las rúbricas en el campus virtual para correcta realización de las actividades.
Otras actividades de documentación Preparación de seminarios de evaluación continua
Resolución de problemas Practicar resolución de problemas, representación gráfica de procesos. Otras actividades prácticas no presenciales Lectura y preparación de las prácticas informáticas colgadas en campus virtual.
Estudio personal
RESULTADOS DE APRENDIZAJE / CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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*La evaluación continua sumatoria se compone de 5 puntos que corresponden a la evaluación continua de la asignatura (1º y 2º parte) y de otros 5 puntos que se obtienen con el examen teórico (3º parte); para superar la asignatura es necesario alcanzar un mínimo de 2.5 puntos en la evaluación continua (resultado de sumar 1ª y 2ª parte) y un mínimo de 2.5 en el examen teórico.
*Si el alumno no alcanza el mínimo de 2.5 puntos en la evaluación continua a lo largo del cuatrimestre, en las sucesivas convocatorias de septiembre y diciembre será evaluado del mismo modo que los alumnos que no realizaron la evaluación continua (modalidad detallada a continuación).
*En el caso de que el alumno apruebe la evaluación continua, pero no obtenga un mínimo de 2.5 puntos en el examen teórico en la convocatoria oficial de febrero, tendrá que volver a realizar el examen teórico en las convocatorias de septiembre y/o diciembre.
*La notificación de las calificaciones obtenidas se realizará a través de la página Web de la asignatura disponible en el campus virtual UMA.
El alumno que no pueda realizar la evaluación continua, deberá igualmente acreditar haber conseguido los objetivos planteados en la asignatura. Por tanto, su evaluación constará de:
1ª Parte. Un examen teórico que consistirá en una prueba escrita de preguntas tipo test con dos alternativas de respuesta (fórmula de corrección ((A- E)/n) x 5, donde A es el número de aciertos, E el número de errores y n el número total de ítems) que puntuará hasta 5 puntos. La calificación del examen teórico debe alcanzar un mínimo de 2.5 para ser sumada al resto de calificaciones (5 puntos). Con esta prueba se están evaluando los criterios de evaluación 1 y 2 de la competencia: Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología y los criterios 4-7 de la competencia: Conocer los fundamentos biológicos de la conducta y de las funciones psicológicas.
2ª Parte. Una prueba oral mixta que podrá contener cuestionarios de respuesta múltiple, la representación gráfica de los procesos estudiados en el temario, así como la resolución de problemas de genética. Tendrá un valor máximo de 3 puntos. La calificación de la prueba oral debe alcanzar un mínimo de 1.5 para ser sumada al resto de calificaciones. Con esta prueba, se están evaluando los resultados de aprendizaje 3, 5 y 6 de la competencia: Conocer los fundamentos biológicos de la conducta y de las funciones psicológicas, así como los criterios 8, 9 y 10 de la competencia: Ser capaz de describir procesos psicobiológicos y conductuales.
3º Parte: Una entrevista personal en la que el alumno deberá demostrar que además de conocer los principales contenidos del temario, hace un correcto uso de los términos y conceptos propios del ámbito de estudio de la Psicobiología. Tendrá un valor máximo de 2 puntos. La calificación de la entrevista debe alcanzar un mínimo de 1 para ser sumada al resto de calificaciones. Con esta actividad se están evaluando los objetivos 1 y 2 de la competencia: Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología, el objetivo 3 de la competencia: Conocer los fundamentos biológicos de la conducta y de las funciones psicológicas y los objetivos 8, 9 y 10 de la competencia: Ser capaz de describir procesos psicobiológicos y conductuales.
La calificación obtenida saldrá de la siguiente fórmula:
1ª Parte (5 puntos) + 2ª Parte (3 puntos) + 3ª Parte (2 puntos) = 10 puntos
*La realización de las distintas pruebas es indispensable para poder acreditar que el alumno ha trabajado las distintas competencias que son abordadas desde esta asignatura.
*La notificación de las calificaciones obtenidas se realizará a través de la página Web de la asignatura disponible en el campus virtual UMA
*Los alumnos a tiempo parcial y con reconocimiento de deportista universitario de alto nivel, dispondrán de un régimen de asistencia flexible que no afecte negativamente al proceso de evaluación del estudiante, que según acuerdo de la COA de la titulación de Psicología, consistirá en flexibilidad en la asistencia a clase y en las fechas de entrega de las actividades académicas.
BAREMO DE CALIFICACIONES
El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del Real Decreto 1125/2003 de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre), por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
0.0 - 4.9 Suspenso 5.0 - 6.9 Aprobado 7.0 - 8.9 Notable 9.0 - 10 Sobresaliente
La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a los estudiantes que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso sólo se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.
BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS
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Básica
Complementaria
Abril, A., Ambrosio, E., Blas, M. R., Caminero, A. A., García, C., Pablo, J. M. (2011). Fundamentos de Psicobiología. Sanz y Torres. ISBN: 9788496808423 Bear, M.F., Connors, B. y Paradiso, M. (2008). Neurociencia. Lippincott, Williams & Wilkins. ISBN 9788496921092 Carlson, N.R. (2005). Fisiología de la Conducta (8ª ed.). Pearson. ISBN 8478290729. Corr, J.P. (2008). Psicología Biológica. McGraw-Hill. ISBN: Pierce, B.A. (2009). Genética. Un enfoque conceptual (3ª ed.) Panamerinaca. ISBN: Pinel, J.P. (2007). Biopsicología (6ª ed.). Pearson. ISBN: Redolar D. (2010). Fundamentos de Psicobiología. UOC. ISBN: 8497888669. Rodríguez, F., Broglio, C., Durán, E., Gómez, A., Ocaña, F.M., Jiménez-Moya, F. y Salas, C. (2005). Fundamentos de Neurociencia: Manual de Laboratorio. McGraw-Hill. ISBN:844819831X
Bartrés, D. y Redolar, D. (2008).Bases Genéticas de la Conducta. UOC. ISBN: 9788497887717. Cardinali, D. (2007).Neurociencia Aplicada. Sus fundamentos.Panamericana. ISBN: http://www.biopsychology.com/6e/index.html http://www.blackwellpublishing.com/matthews/default.html http://www.dailymotion.com/raulespert Kandel, E., Schwartz, J. y Jessell, T. (2001). Principios de Neurociencia (4º ed.). McGraw-Hill. ISBN: 8448603117. Passarge, M.D. (2004). Genética. Texto y altlas. Médica Panamericana. ISBN: 9788498351927. Ploming, DeFries, J.C., McClearn, G.E. y Mcguffin, P. (2002). Genética de la Conducta. Ariel. ISBN: 8434480336 Purves, D. y cols. (2007). Neurociencia. Panamericana. ISBN: 8479039892. Rosenzweig, M., Leiman, A.I. y Breedlove, M. (2005). Psicobiología. Una introducción a la Neurociencia Conductual, Cognitiva y Clínica (2ª ed.). Ariel. ISBN: Soler, M. (2003). Evolución. La base de la biología. Proyecto Sur. ISBN:
DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDAD FORMATIVA PRESENCIAL
Descripción Horas Grupo grande
Lección magistral
Resolución de problemas Evaluación continua: problemas, representación gráfica de procesos, cuestiones breves, etc. Otras actividades presenciales Tutorías grupales
Otros seminarios Evaluación continua:exposición oral y gráfica, corrección, discusión de actividades. Prácticas en aula informática Programas interactivos, páginas web, simulación, etc.
Otros seminarios Seminario docente: exposición, visionado de videos, simulaciones, animaciones.
TOTAL HORAS ACTIVIDAD FORMATIVA PRESENCIAL 45
ACTIVIDAD FORMATIVA NO PRESENCIAL
Resolución de problemas Practicar resolución de problemas, representación gráfica de procesos. Otras actividades prácticas no presenciales Lectura y preparación de las prácticas informáticas colgadas en campus virtual. Otras actividades de documentación Preparación de seminarios de evaluación continua
Otras actividades de discusión y debate Consulta de las rúbricas en el campus virtual para correcta realización de las actividades.
Participación en foros Para la resolución de dudas sobre sobre actividades a realizar.
Estudio personal
Descripción Horas
TOTAL HORAS ACTIVIDAD FORMATIVA NO PRESENCIAL
TOTAL HORAS ACTIVIDAD EVALUACIÓN
TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE
Grupos reducidos
