guia mapa conceptual, Esquemas y mapas conceptuales de Conceptos Básicos de Almacenamiento de Datos

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INSTRUCTIVO ¿CÓMO ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES?

Figura 1. Esquema de mapa conceptual Fuente: Gobierno de Canarias. Recursos didácticos

1. GENERALIDADES

El mapa conceptual es una herramienta que facilita la apropiación del conocimiento, de manera autónoma, por parte de quien lo elabore. Muy orientado a contribuir con el propósito del modelo pedagógico del SENA, ya que en este establece que “para poder ayudar a que el aprendiz desarrolle esa apropiación busca aumentar la autonomía en su propio proceso de aprendizaje, de tal manera que esté en capacidad de cumplir sus propios propósitos de aprendizaje” (Modelo Pedagógico de la Formación Profesional integral del SENA, 2012).

2. FINALIDAD

El mapa conceptual permite la organización y representación del conocimiento, dado que propicia la toma de decisiones, por parte de quien(es) lo elabora(n), sobre los conceptos que se deben y pueden tomar para su construcción desde un pensamiento reflexivo, creativo y crítico uniendo estos mismo a través de enlaces que le dan significado a una idea o concepto (UNAD, 2012).

3. ELEMENTOS FUNDAMENTALES

Los mapas conceptuales contienen tres elementos fundamentales: concepto, proposición y palabras de enlace. Al respecto Díaz & Fernández (1997) establecen que “los Conceptos son palabras o signos con los que se expresan regularidades; las Proposiciones son dos o más términos conceptuales unidos por palabras de enlace para formar una unidad semántica; y las Palabras de enlace, sirven para relacionar los conceptos”.

4.1. CARACTERÍSTICAS PARA DAR UN ORDEN AL MAPA CONCEPTUAL

Figura 3. Cómo se organiza el mapa conceptual Fuente: Gobierno de Canarias. Recursos didácticos

5. PASOS PARA CONSTRUIR EL MAPA CONCEPTUAL

Según la UNAD (2012) se debe tener unos pasos para construir un mapa conceptual:

Primero: Identificar conceptos clave a través de una lluvia de ideas, y determinar el concepto más pertinente.

Segundo: Sitúa el concepto más general en la parte superior del mapa.

Tercero: Se eligen las palabras enlace apropiadas (conectores).

Cuarto: Establezca interacciones cruzadas entre los conceptos.

Figura 5. Ejemplo de elaboración de mapas conceptuales Fuente: Propia

Figura 6. Diferentes ejemplos de mapas conceptuales Fuente: Propia

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

Martínez, F; Turégano J.C. () Ciencia para el Mundo Contemporáneo. Guía de recursos didácticos. Recuperado de http://www.cienciasmc.es/web/anexos/index_anexos.html

SENA (2012). Modelo Pedagógico de la Formación Profesional integral del SENA. Recuperado de http://campusvirtualcsf.org/blogcsf/DOCUMENTOS%20DEL%20SISTEMA%20INTEGRADO%20DE%20GESTION/INSTR UCTOR/Planeacion%20Pedagogica/MODELO%20PEDAG%20DE%20LA%20FPI%20SENA%20%281%29.pdf

UNAD (2012). Organizadores cognitivos. Bogotá: UNAD.

Gobierno de Canarias. Tomado de http://www.cienciasmc.es/web/anexos/index_anexos.html

CRÉDITOS

Líder de Equipo Tecnopedagógico María Fernanda Vega

Líder Línea de Producción Julián Andrés Mora Gómez Jonathan Vargas Baracaldo

Experto Técnico Eduardo Aguilar Henao

Asesora Pedagógica Magda Lorena Mora Gómez

Editora Andrea Del Pilar Rodríguez Salazar

Equipo de Diseño Nazly María Victoria Díaz Vera Lina Marcela García López Dalys Ortegón Caicedo Liam Pamela Hermida García

Equipo de Programación Luis Fernando Amórtegui García Sergio Alejandro Camacho Hernández Carlos Andrés Orjuela Lasso Charles Richar Torres Moreno Edilson Laverde Molina