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OOppoossiicciioonneess CCoommeennttaarriioo lliinnggüüííssttiiccoo
EL COMENTARIO LINGÜÍSTICO DEEL COMENTARIO LINGÜÍSTICO DE
TEXTOS CONTEMPORÁNEOSTEXTOS CONTEMPORÁNEOS
El comentario lingüístico consiste en dar cuenta de quéEl comentario lingüístico consiste en dar cuenta de qué rerecucursrsosos prpropopioioss dedell esespapañoñoll ututililizizaa unun auautotorr paparara actualizar sus intenciones comunicativas. Para llevar aactualizar sus intenciones comunicativas. Para llevar a cabo un comentario de esta índole vamos a abordar decabo un comentario de esta índole vamos a abordar de dos modos los diferentes planos que lodos modos los diferentes planos que lo integran:integran: Teórico:Teórico: Plano fonemtico.Plano fonemtico. Plano morfológico.Plano morfológico. Plano morfosintctico.Plano morfosintctico. Plano lé!ico.Plano lé!ico. Plano semntico.Plano semntico. Plano retóricoPlano retórico pragmticopragmtico.. ElEl cocomementntararioio lilingngüíüíststicicoo dede unun tete!t!too susupoponene trtrababa"a"arar desdesde una dobde una doble persle perspecpectivtiva: en torna: en torno alo al te!te!to liteto literarrarioio como acto comunicativo lingüístico especial en cuanto acomo acto comunicativo lingüístico especial en cuanto a sususs oob"b"etetivivosos## fufunnccioionneses## ccaarraaccteterrísístticicaass foformrmaaleless $$ e!presivas.e!presivas. %a%a perperspespectictivava linlingüígüístisticaca e!ie!igege lala conconsidsideraeracióciónn dede laslas pautas no solo referencias al código $ al lengua"e literario#pautas no solo referencias al código $ al lengua"e literario# sino también a los elementos pragmticos del discurso.sino también a los elementos pragmticos del discurso. &m&mplplicicaa lala atatenenciciónón aa lala inintetencncioionanalilidadadd dedell ememisisoror## alal ccoonnttee!!ttoo $$ rreessttaanntteess eelleemmeennttooss ddee llaa ssiittuuaacciióónn cocomumuninicacatitivava 't'tieiempmpo#o# esespapacicio#o# ininteteraraccccióiónn enentrtree loloss papartrticicipipanantetes#s# cacananal#l# cocontnte!e!toto.....(.( )d)dememss## elel cacarrctcterer literario del te!to supone el anlisis deliterario del te!to supone el anlisis de las relaciones con lalas relaciones con la tradición en la que se inserta# las peculiaridades formales#tradición en la que se inserta# las peculiaridades formales# e!presivas del acto comunicativo en sí. .e!presivas del acto comunicativo en sí.. Esta doble perspectiva lingüística $ literaria se integra enEsta doble perspectiva lingüística $ literaria se integra en este esquema:este esquema: a(a( araaractercterizacización del teión del te!to!to b(b( onte!toonte!to $ sit$ situaciónuación comunicativacomunicativa
OOppoossiicciioonneess CCoommeennttaarriioo lliinnggüüííssttiiccoo c(c( TTemaema $ a$ argumergumentonto d(d( EstEstrucructurturaa e(e( )nl)nlisis $ comentisis $ comentario de los elementario de los elementos lingüíos lingüísticsticos $os $ litliteraerariorios:s: fonfonétiético+co+gragrafemfemtiticoscos## mormorfosfosintintccticticos#os# lléé!!iiccoo++sseemmnnttiiccooss(( eenn rreellaacciióónn ccoonn eell tteemmaa## llaa intencionalidad comunicativa $ los dems elementosintencionalidad comunicativa $ los dems elementos referidos al te!to $ a su conte!to.referidos al te!to $ a su conte!to. f(f( ,,aloaloracración conción concluslusivaiva..
PLANO FONEMÁTICOPLANO FONEMÁTICO
-.-.+-.-.+Plano FonológicoPlano Fonológico..
- i"ai"ación sincróción sincrónicanica:: en elen el caso decaso de que notemos queque notemos que ppeerrtteenneeccee aall eessppaaññooll nnoorrmmaattiivvoo aaccttuuaall## nnoo tendremos ms que constatarlo/ pero en el caso detendremos ms que constatarlo/ pero en el caso de ser un te!to anterior a las 0ltimas reformas de laser un te!to anterior a las 0ltimas reformas de la 1.).E. lo 2aremos ver.1.).E. lo 2aremos ver.
- &&gguuaallmmeennttee ssoonn iinntteerreessaanntteess llaass vvaarriiaanntteess didiatatópópicicasas 3e3e!t!traran"n"ererisismomos#s# diadialelectctalalisismomos#s#...... +#+# didiaaffssicicaass $$ didiaaststrrtticicaass 3a3afféréresesisis## ssínínccopopaass## pprróóttaassiiss##...... ++.. 44 eebbeerrííaammooss aaqquuíí 22 aacceerr aallgguunnaa referencia a las implicaciones de sistema# norma $referencia a las implicaciones de sistema# norma $ 2abla.2abla.
- oonsensecucuententemeementente podpodremremosos adeadelalantantarr algalgununasas ccaauussaass dede ruruptptururaa cconon lala nnorormama:: nnegegliligegenncciaia## imimpoposisibibililidadadd dede mamanene"a"arr ototroro momodedelolo## lelealaltatadd lingüística $ estilística 'asonancias# onomatope$as#lingüística $ estilística 'asonancias# onomatope$as# aliteraciones# cacofonías# paranomasias...(aliteraciones# cacofonías# paranomasias...(
-.5.+-.5.+ Plano proso!"#$icoPlano proso!"#$ico..
- El grupo de intensidad nos 2ar ver como se marcaEl grupo de intensidad nos 2ar ver como se marca el tema $ el rema deel tema $ el rema de la oración mediante la posiciónla oración mediante la posición enclítica $ proclítica deenclítica $ proclítica de las palabras.las palabras.
- El grupo tónico 'sílabas tónicas# pro $ postónicas(El grupo tónico 'sílabas tónicas# pro $ postónicas( nnooss iinnddiiccaa llaa aacceennttuuaacciióónn llllaannaa eessttnnddaarr ddeell español.español.
- El grupo fónico lo delimitan dos pausas sucesivasEl grupo fónico lo delimitan dos pausas sucesivas en el 2abla $ marca el ritmo del discurso: el medioen el 2abla $ marca el ritmo del discurso: el medio dedell esespapañoñoll esestt enentrtree ococ2o2o $$ ononcece sísílalababas.s. %a%a
- %as !'(or$a$i&as# de ruego o mandato# se relacionan con las funciones conativas $ a veces con las e!presivas. Predomina en los dilogos $ en los registros restringidos de modo reiterado. 6u curva tonal es como la de las e!clamativas# siendo el descenso un poco menos marcado cuando es de ruego.
PLANO L)XICO
- For"ación ! pala*ras:
- %a paras+n$!sis es propia de los lengua"es cultos $ de las "ergas técnico+cientí7cas.
- %a !ri&ación por la adición de morfemas facultativos 'aumentativo# diminutivo $ despectivo( sí predomina en los registros coloquial $ vulgar con 7nes estilísticos. &ncluso# como ocurre con el uso del diminutivo ponderativo# nos puede llevar a conclusiones diatópicas.
- %a co"posición# es decir# la unión de varios le!emas puede predominar en los te!tos e!positivos cientí7cos# aunque también es una forma de creación de palabras
relacionada con el ingenio popular $ con palabras que se van le!icalizando: parabrisas.
- Pala*ras incorporaas:
- %os sustratos se relacionan con las lenguas 2abladas en época prerromana# de modo que $a 2an sido integradas a la norma coloquial española. %os latinismos# por su parte# siempre van a pertenecer a un emisor culto# mientras que los préstamos de lenguas posteriores al latín# a pesar de 2aberse ido integrando en la norma española# pueden tener un interés diastrtico +world wide web+ # diafsico o diatópico + en el caso del llanito# por e"emplo +.
- 6on precisamente las variedades "ergales# dialectales# los arcaísmos# los vulgarismos# etc. los que nos van a informar claramente del emisor $ del resto de actantes.
- El lé!ico culto se opone al vulgar $ al coloquial por la ausencia $ presencia# respectivamente# de precisión lé!ica# es decir# de la falta de palabras omnibus# o de uso m0ltiple.
- El registro culto tomar pocos refranes $ frases 2ec2as $ crear con el lengua"e# mientras que el lengua"e coloquial $ ms a0n el vulgar# se caracterizar por el uso de aquéllos e incluso por el empleo de frases $ giros malsonantes.
PLANO MORFOL,GICO
-./ S%s$an$i&os.
- El predominio de la categoría nominal sobre la verbal indica un tratamiento de las cosas en sí mismas# al margen de su devenir en el tiempo: se abordan los referentes de un modo esttico# no en su ser o en su devenir. Por tanto# el te!to ser impresionista#
ad"etivos+. *on todo# podremos adelantar al plano semntico el 2ec2o de que aparezca desprecio por referentes# seres o cosas pequeñas o grandes si se da una magni7cación o un cierto minimalismo en lo referido.
0./ A1!$i&os.
- El predominio de los ad"etivos cali7cativos va a indicar un afn del emisor por matizar o e!plicar las cualidades de los nombres# lo que implica una actitud que va a variar# generalmente# seg0n su posición antepuesta o pospuesta. 4e la variedad de ad"etivos obtendremos información acerca del emisor: el signi7cado de los ad"etivos dar ma$or o menor matiz dependiendo de lo apropiado $ e!acto del término.
- %os ad"etivos valorativos 3al margen de su posición: era una persona agradable+desvelarn la actitud del autor respecto a su discurso# por tanto# raramente aparecern en los te!tos e!positivos. %os especi7cativos sirven para matizar lo e!puesto $ son ms comunes en los te!tos de apariencia o esencia ob"etiva/ sin embargo# no podemos olvidar que una selección de una cualidad $ no de otra puede ser sub"etiva: no es lo mismo decir partido conservador# que partido de centro derecha. %os ad"etivos ponderativos realzan una cualidad ob"etivamente presente como sema en el le!ema del n 0 cleo nominal al que acompaña: igualmente predominar en te!tos argumentativos $ en el uso literario del idioma# en cuanto e!presan rasgos no necesarios salvo como 7nalidad estética en sí misma.
- %a gradación del ad"etivo implica una actitud sub"etiva del autor con intenciones contrastivas de elementos.
2./ 3 !r*os.
- 4e un lado# el uso de la persona nos 2ablar de la índole del emisor: desde su omnisciencia en los te!tos narrativos 2asta el tratamiento de respeto en el dilogo mediante el uso de la tercera persona para referirnos al narrador.
- El predominio de verbos nos 2ar ver que el autor est ms interesado en las acciones o en los estados que las cualidades de éstos 3ad"etivos+ o en los referentes en sí mismos 3sustantivos+. Por lo tanto van a predominar en los te!tos narrativos $ en los e!positivos que impliquen proceso de acción
- Estilística de los verbos: es la que nos va a$udar a indagar en las razones de los usos de determinados tiempos verbales con determinadas intenciones comunicativas.
Tipos ! narraor
P1E6E<TE *=>=
PE16=<)?E
<= P1E6E<TE
PE16=<)?E
4E<T1= 4E %)
P1&<*&P)%
4o"oi5g5$ico /
In$rai!g5$ico
4!$!roi!g5$ico /
In$rai!g5$ico
AE1) 4E %)
P1&<*&P)%
4o"oi!g5$ico /
!'$rai!g5$ico
4!$!roi!g5$ico /
E'$rai!g5$ico
MODO 6ac$i$% !l (a*lan$! r!sp!c$o a lo !n%nciao 7
Inica$i&o S%* 1 %n$i&o I"p!ra$i&o
- E!presa 2ec2os que# o son reales# o cu$a realidad no se plantea.
- Es un modo
- E!presa 2ec2os que# o no son reales# o cu$a realidad sí se plantea mediante la - 6e centra en el receptor: por tanto predominar la función conativa $ la modalidad
- Presente prospectivo: indica acciones que van a acontecer de modo ms o menos inminente pues implica una 7rme decisión por parte del emisor: ma!ana me escuchan".
- Presente 2istórico o retrospectivo: se aborda un 2ec2o acabado como si fuera presente# es decir# lo trae al presente del emisor con 7nes evocativos.
- Puede tener valores añadidos de mandato o de condición: #i te vas a comportar as$% te marchas ahora mismo"
Pr!$5ri$o si"pl! ! inica$i&o
- El inde7nido es el tiempo por e!celencia de la narración de 2ec2os pasados por su aspecto imperfectivo. En cambio# si se desea contar lo que estaba transcurriendo como fondo de la acción principal se emplea el pretérito imperfecto: &uan lleg' a las tres% su hermana le esperaba desde hac$a tiempo.
- El imperfecto también puede indicar# simplemente# 2ec2os que transcurrieron de modo 2abitual: (o sol$a ir al campo con los amigos los domingos. C aun puede adquirir otros valores dependiendo de su uso:
- Aso por presente con valor de duda: )*o eras tú +ndr,s-
. *ondición irreal de acción no acaecida: #i /o le dec$a eso me mataba . 4e cortesía: (o ven$a a solicitar los impresos% por favor.
F%$%ro si"pl! ! inica$i&o
- &ndica decisión o predicción 7rme respecto a un suceso futuro# especialmente si est con"ugado en primera persona. Por ello puede tener cierto valor de imperativo $ de comunicación e!presiva: #, que no te^ callarás"
- &gualmente puede tomar valor de probabilidad: #erán las diez% más o menos.
- Es usual en registro coloquial $ culto el valor de cortesía: )1e dará usted el impreso% por favor-
Po$!ncial si"pl!
- Es puro valor modal de probabilidad: re$amos que en la luna se podr$a vivir.
- También este tiempo puede e!presar cortesía: )#er$a tan amable de de3arme paso-
Po$!ncial co"p%!s$o
- E!presa el resultado de una condición probable $ pasada para que 2ubiera sucedido algo: #i se decidi' tan tarde% tal vez es que se lo habr$a pensado bien.
Pr!$5ri$o p!r9!c$o
- 6e usa con valor de acción acabada en un tiempo que a 0 n no 2 a 7 nalizado. Por ese motivo se vincula afectivamente al presente: no es lo mismo decir He sido capitán de marina (^) que 4ui capitán de marina.
Pr!$5ri$o pl%sc%a"p!r9!c$o
- E!presa una acción concluida en relación con otra. Por eso es mu$ com0n en los te!tos narrativos: (o hab$a recibido las maletas en mi habitaci'n cuando &uan vino a verme.
- 6e usa muc2o para rememorar tiempos pasados: es como un pretérito perfecto que llega al momento pasado de la narración: 5e di3o que la quer$a% aunque hab$a pasado /a mucho tiempo.
Pr!$5ri$o an$!rior
- E!presa lo concluido inmediatamente antes de lo e!presado por el verbo siguiente: uando hubo recibido la noticia se dio cuenta de todo.
- &ndican acción probablemente acabada: Tal vez ha/a terminado de hacer los deberes.
- El pluscuamperfecto puede tener los mismos valores que el imperfecto $# adems# el de apódosis en las condicionales: #i me^ hubieraDhubiese^ hecho caso% no se ver$a as$.
F%$%ros si"pl!s : co"p%!s$os ! s%*1%n$i&o
- Tienen valor de 2ec2o 2ipotético $ concluido en el futuro: #i ba3are el precio del dinero% invertiremos en otro pa$s.
P!r+9rasis &!r*al!s
- )u!iliar in 7 nitivo señala futuro $ aspecto incoativo: 7o/ a escribir una carta.
- )u!iliar gerundio señala aspecto imperfectivo# o terminativo: 7iene cantando una alegre tonadilla.
- )u!iliar participio señala aspecto perfectivo# o durativo: He hecho la tarea. 4esde el punto de vista modal pueden ser:
- 1eiterativas: 7olv$a a decir lo mismo.
- 4ubitativas: 7iene a salir por tres mil pesetas.
- E!2ortativas: Tengo que acabar esto.
;./ A&!r*ios.
- 6u abundante uso re8e"a un afn por matizar lo que se est e!poniendo/ de a2í que predomine en los te!tos e!positivos $ en los argumentativos/ $ en los narrativos por la necesidad de situar lo contado en un espacio $ un tiempo.
- Ba$ algunas locuciones adverbiales estereotipadas que re8e"an el precario vocabulario del emisor: omo es normal.
<./ Ar$+c%los : !$!r"inan$!s.
- El artículo determinado presupone conocimiento del n0cleo nominal por emisor $ receptor# mientras que el indeterminado con7ere al te!to un matiz ms vago e impreciso: 7i al panadero D 7i a un panadero.
- %a ausencia de artículo puede señalar inde7nición numérica ' #e o/eron detonaciones( o generalidad '*o ha/ persona más agradable que ,l(.
- Ba$ determinantes con valor afectivo + ponderativo: Ese hombre que va por el campo 000
=./ Prono"*r!s.
- %os usos anafóricos# fóricos $ catafóricos pueden ser usados con variables valores intencionales: Te lo advierto: es la última vez que te espero. 6u abundante uso re8e"a una ma$or co2esión te!tual# por lo que es propio de los te!tos de código elaborado.
- %as fórmulas de tratamiento sern mu$ rentables para ver cómo se retratan los actantes de la acción en los te!tos dialógicos# especialmente.
- El laísmo $ el loísmo son vulgares $# diatópicamente# señalan el territorio español no bilingüe# con e!cepción de *anarias# )ragón# )sturias $ )ndalucía.
- El leísmo# si es referido a persona# no est sancionado.
del orden lógico 6u". P.,DP.<. ',bo. *omplementos( es el que desea destacarse como rema de la oración: + las once te espero% )eh- a las once%0 Es lo que llamamos orden envolvente# frente al orden lineal: Te espero a las once. Podemos relacionar este aspecto con algunas de las conclusiones parciales que 2a$amos e!traído de la enclisis $ la proclisis al tratar los grupos de intensidad.
- %as relaciones sintcticas que mantengan entre sí las oraciones sern ob"eto de comentario: cuanto ms sean las coordinadas $ las $u!tapuestas 3 es decir# la parata!is+# ms se delatar la imposibilidad del emisor de construir "uicios comple"os. )unque pudiera ser que estemos ante un estilo intencionadamente escueto# que señala distanciamiento del emisor respecto a lo narrado.
- %a subordinación 3esto es: la 2ipota!is+ $ el uso variado de ne!os nos indica un dominio de los "uicios que se desean e!presar $# por tanto# ser propio del lengua"e elaborado. Por el contrario# el empleo de subordinadas unidas a su subordinante mediante ne!os plurivalentes desvelar un emisor de un código restringido: 5e digo /o algo / 'por entonces( dice
- En este sentido# la elipsis# o abundancia de elementos omitidos# es propia de la urgencia# $ se relaciona con los te!tos dialógicos de cualquier registro# aunque en los códigos restringidos son ma$oritarios $ con implicaciones anacol0ticas. En los te!tos narrativos podemos encontrar casos de monólogos interiores# estilos directo e indirecto#...
uc2os de los anacolutos pueden ser intencionados con valor epifonemtico# es decir# con intención de que sea el receptor quien complete la información. Pero es ms com0n que aparezcan en los códigos restringidos como prueba de una sinta!is deslavazada: circunloquios# frases 2 ec 2 as e incompletas# vocativos# incisos aclaratorios#...
- En cuanto a la estructura del predicado debemos estar atentos a los valores estilísticos de las oraciones recíprocas# re8e!ivas# transitivas# impersonales# de verbos pronominales# las de dativo ético $ las pasivas# re8e"as $ perifrsticas. &gualmente nos interesar el predominio del P.<. en te!tos con tendencia a las de7niciones# p. e".
- Este punto se va a relacionar especialmente con los casos semnticos de las construcciones: resultativos# agentes# pacientes# instrumentales#...
- 1eiteraremos la modalidad en este apartado viendo cómo se subra$a ésta desde el punto de vista sintctico.
PLANO RET,RICO / PRAGMÁTICO
- En este plano# apo$ndonos en la co2esión te!tual vamos a delimitar cómo se 2a organizado internamente el te!to: qué fran"as son narrativas# cules son conclusiones de otras#...
- <os podemos encontrar con te!tos encuadrados +si lo que se propuso al principio# se corrobora# corrige o niega al 7nal+# sintéticos +si la conclusión est al 7nal+# analíticos +si ésta est al principio+ o paralelo si se suceden ideas o sucesos de modo paralelo sin que uno sea el desarrollo del otro.
- ) partir de aquí podremos trazar la progresión temtica# en estrec2a relación con los campos semnticos que 2a$amos e!traído en el plano anterior.
- &gualmente podremos ir viendo distintos tipos de 7guras pragmticas: alusión# su"eción 3el emisor se pregunta $ se responde+# apóstrofe # suspensión 3 retrasar la conclusión para mantener el interés+# prolepsis 3refutar una ob"eción que se espera+# ironías# lítotes 3a7rmar algo negando lo contrario+#...
Co"!n$ario ling?+s$ico. -./ In$ro%cción. El te!to que vamos a comentar se estructura en dos partes narrativas divididas por una dialogada. ) continuación vamos a tratar qué intención es la que sub$ace a todo el te!to $ qué recursos lingüísticos 2a usado el autor para lograrlos. *omenzaremos por el plano fonemtico. 0./ Plano 9on!"#$ico. 0.-./ Plano 9onológico. En lo fonológico comprobamos que todas las grafías corresponden a la representación gr7ca del español normativo actual. %a idea de que el te!to se 2a escrito seg0n la norma vigente se refuerza por la ausencia de rasgos diatópicos# diastrticos $ diafsicos. El autor no 2a pretendido transcribir la pronunciación de fonemas o sonidos de ning0n dialecto# "erga o estilo particular. <o obstante# sí se 2a planteado usar diferentes entonaciones que nos van a sugerir algunos aspectos. 0.0./ Plano proso!"#$ico. En efecto# este apartado sí nos va ser ms rentable. Estudiaremos los grupos de intensidad# tónico $ fónico# las curvas de entonación $ algunas implicaciones interesantes que se van a derivar de su estudio. Entendemos por grupo de intensidad el con"unto de sonidos pronunciados en torno a un mismo acento e!piratorio. Este 2ec2o divide las palabras en proclíticas o enclíticas quedando en medio de ellas la que lleva el acento principal. Es ésta la que normalmente lleva una carga informativa ma$or. Esto se ve especialmente en las intervenciones cortas de los dilogos# donde el acento principal
