ATENCIÓN
Este documento está
elaborado en base a las
clases dadas por Santos
Casado en 2013.
Se recomienda que además
se consulte otras fuentes
para contrastar.
TEMA 1: Contexto
Histórico de la Biología
1
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Orientación Universidad
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Busca documentos
Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity
Busca tu universidad
Encuentra los documentos específicos para los exámenes de tu universidad
Video Cursos
Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades
Quiz
Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Comunidad
Pregúntale a la comunidad
Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio
Ebooks gratuitos
¡Nuestros e-books salva-estudiantes!
Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity
Asignatura: historia de la biologia y evolucion (HBE), Profesor: Santos Casado, Carrera: Biología, Universidad: UAM
Tipo: Apuntes
2013/2014
1 / 21
Esta página no es visible en la vista previa
¡No te pierdas las partes importantes!
Documentos relacionados
Vista previa parcial del texto
¡Descarga HBE UAM Tema 1 y más Apuntes en PDF de Biología solo en Docsity!
ATENCIÓN
Este documento está
elaborado en base a las
clases dadas por Santos
Casado en 2013.
Se recomienda que además
se consulte otras fuentes
para contrastar.
TEMA 1: Contexto
Histórico de la Biología
A lo largo de la historia, la ciencia ha ido evolucionando, pasando por simples técnicas prácticas hasta las más descabelladas de las teorías (las cuales pueden ser absurdas para nosotros pues no podemos evitar el ACRONISMO : aplicación de conocimientos del presente al pasado. Por lo tanto debemos meternos en la piel de los científicos de la época))
La biología propiamente dicha y diferenciada de otras ciencias, fue aprobada aproximadamente en 1802 , los primeros científicos en utilizar el término fueron LAMARK y TREVIRANUS
1) BIOLOGÍA EN LA ANTIGÜEDAD
Inicio de la clase con la escena de ÁGORA: discusión de los alumnos sobre el movimiento de los planetas
Desde inicios de la historia, ya se empezaban a dar conocimientos biológicos en los seres humanos:
- 4000-3000 a.C. China: cultivo de gusanos de seda
- Egipto, imperio antiguo 2700-2200 a.C.: medicina, cirugía, desarrollo de jardines zoológicos y botánicos.
1.1) GRECIA CLÁSICA
Pero el inicio de pensamiento y conocimiento organizado de la biología se dio en LA GRECIA CÁSICA (600-550 a.C.) con el pensamiento del paso del MITOS al LOGOS (la mentalidad imaginativa de los mitos cedió el paso a la mentalidad racional de la Filosofía) y en donde se reconoció la primera institución científica: La Escuela de Medicina de la isla de Cos:
- TALES DE MILETO (624-548 a.C.): Teorías cosmológicas sobre el origen del mundo y del hombre.
- ANAXIMANDRO (610-545 a.C.): Origen común de los organismos, que procederían del agua, lo que lleva implícito dos conceptos fundamentales: Adaptación y Evolución.
- ALCMEÓN DE CROTONA (s. VI a.C.): Maestro de la disección que descubrió los nervios ópticos, o las trompas de Eustaquio. Perteneció a la Escuela de Pitágoras, en Crotona.
- *HIPÓCRATES (460-370 a.C.): Figura más reconocida de la época considerado como el Padre de la Biología Científica y de la Medicina:
▲ Destacamos su obra el CUERPO HIPOCRÁTICO : 70 libros del estudio de la morfología y funcionamiento del cuerpo de un ser vivo (Medicina, Embriología, Fisiología y Anatomía).
▲ Elabora una Teoría General sobre la composición de la sustancia viva.
▲ Teoría de los Humores : sangre, bilis negra, bilis amarilla y flema. La crisis o enfermedad surge por el desequilibrio entre estos 4 elementos, lo que recuerda al moderno concepto de
- CAYO PLINIO SECUNDO, EL VIEJO (23-79 d.C.): El más grande naturalista del Imperio Romano, de quien nos ha quedado solamente un libro ( Naturalis Historia ), en 37 tomos, en el cual no aporta nada nuevo, sino recopila repertorios sobre la naturaleza
- GALENO DE PÉRGAMO (129-199 d.C.): Recurre a métodos empíricos para explicar las cosas. Aportó una nueva corriente, la FISIOLOGÍA GALÉNICA :
▲ Demostró que varios músculos son controlados por la médula espinal
▲ Identificó 7 pares de nervios craneales
▲ Funciones de riñón y vejiga
▲ El cerebro es el órgano que controla la voz
▲ Lo que circula por las arterias es sangre y no aire
▲ Describió las válvulas del corazón
▲ Estudió la anatomía de venas y arterias
▲ Desarrolló métodos de preparación y conservación de fármacos
▲ Estudió diversas enfermedades infecciosas
▲ Estableció conceptos digestivos como el quilo o la bilis, uno de los humores producido en el hígado
1.3) EDAD MEDIA
En esta época se revisan los conocimientos de Gracia y Roma, es una etapa de traducción y de difusión, aunque siempre contando con la presión de la Iglesia, en la que pone como punto indiscutible a DIOS, por lo que obligan a que todas las investigaciones se deben hacer siempre bajo conclusiones religiosas.
- AVICENA (IBN SINÁ) (980-1037):
▲ El libro de la curación: El canon de medicina (“Canon de Avicena”, en 5 volúmenes)
▲ Descubre que la sangre parte del corazón, va a los pulmones y luego vuelve.
▲ Describe el sistema de válvulas y ventrículos del corazón
▲ Describe con mucha precisión la anatomía del ojo humano
▲ Emite una hipótesis según la cual en el agua y en el aire habría minúsculos organismos que actuarían como vectores de algunas enfermedades infecciosas.
▲ Transmisión placentaria de ciertas infecciones.
▲ Inventor de la traqueotomía: procedimiento quirúrgico mediante el cual se hace una incisión en la tráquea para extraer cuerpos extraños
▲ Recomienda el deporte y la hidroterapia como prácticas de salud
- HILDEGARD DE BINGEN (1098-1179): Liber Simplicis Medicinae o Physica , sobre plantas y animales
- ALBERTO MAGNO (1193-1280): De Animalibus y De Vegetalibus aut Plantis , que son dos excelentes tratados de Anatomía, Zoología y Botánica.
1.3) RENACIMIENTO
En esta época se vuelven a las teorías clásicas de Grecia y Roma, se fomenta la observación de la naturaleza de forma HUMANISTA, aportando nuevos conocimientos. Es muy importante el descubrimiento de América, pues indica un giro transcendental, aparecen nuevas especies y habitas.
- LEONARDO DA VINCI (1452-1519): Grandes aportaciones al estudio del cuerpo humano, comparado con el de otros animales y estudios sobre el vuelo de las aves.
- ANDREAVESALIO (1514-1564): De Humani Corporis Fabrica : Profundísimos estudio de anatomía humana tras diseccionar numerosos cadáveres. Sale en la portada diseccionando un persona muerta.
2) PREFORMACIONISMO VS EPIGENISMO:
El problema de la Ontogenia
http://books.google.es/books? id=_eyeR0zZoc4C&pg=PA95&lpg=PA95&dq=Animalculismo&source=bl&ots=R723DPyFGf&sig=paU0KGlfk f7GADstwG2NCc0xZUc&hl=es&sa=X&ei=xPQyUqiAItGw7AbhkYDIDg&ved=0CEoQ6AEwAg#v=onepage& q=Animalculismo&f=false
PREFORMACIONISMO EPIGENISMO
Esta idea biológica indica que en el huevo o en el espermatozoide, el individuo ya está preformado, esta corriente tenía un ligero toque metafísico, pues según ésta, Dios no solo creó a la vez a todas las
2.1) PREFORMACIONISMO
a) OVISMO
Hay que citar a un científico, Fabrizi de Acquapendente , el cual fue unos de los precursores del preformacionismo exponiendo la teoría del “Aura Seminalis” postulando que solo la hembra tenía el individuo prefabricado y que el espermatozoide o “aura seminalis” solo era un estimulador de su crecimiento que obligaba al útero a “secretar” al embrión.
- REGNIER DE GRAAF (1641-1673): Este científico, en su obra De Mulierum Organis Generationi Inservientibus (1672) demostró que tanto los mamíferos como los ovíparos producen huevos y que éstos, se dirigen al útero donde se desarrollan. También descubrió los folículos ováricos ( Folículos de Graff ), y realizó importantes estudios sobre fisiología del aparato reproductor y del páncreas de los mamíferos.
- MARCELLO MALPIGHI (1628-1694): Gran contribuidor a la anatomía vegetal y animal, este científico defiende el ovismo debido a que en cierta ocasión, estudió un huevo que según él no había sido fecundado, pues la gallina no lo había empollado, cuando fue a disecarlo, se encontró que en su interior había un embrión, lo que le llevó a pensar que la teoría del ovismo propuesta por Fabrizi (la Teoría del Aura Seminalis) no solo era cierta, sino que además el macho no tenía por qué intervenir en el crecimiento de dicho individuo, sacada esta conclusión se desechó la teoría del “Aura Seminalis” y Malpighi propuso la Teoría de la Preexistencia o del Embutimiento. Se entendía pues que en el huevo de la primera gallina ya existía un embrión, en cuyo huevo existía otro, y así sucesivamente todos los individuos ya determinados dentro de la primera gallina, algo así como las muñequitas rusas, por lo tanto la ONTOGÉNIA solo era el “desdoblamiento” o “evolución” de algo ya preexistente. Lo que en realidad había pasado con el huevo de la gallina fue que el calor del sol lo había incubado.
- JAN SWAMMERDAM (1637-1680): Destacamos que este científico vivió en la época dorada de la ciencia Holandesa. Especializado en la microanatomía de insectos. Hizo estudios sobre la metamorfosis de los insectos, que contribuyeron a reforzar la teoría de Malpighi. Según Swammerdam, la metamorfosis no era una verdadera transformación, sino el crecimiento y desarrollo de las partes del individuo que ya preexistían en el huevo, a lo que también aplicó al hombre.
b) ANIMALCULISMO
- ANTONIE VAN LEEUWENHOEK (1632-1723): Este hombre no tenía formación universitaria, se dedicaba al comercio de telas, por lo tanto podríamos decir que contaba con la ventaja de carecer de los prejuicios que la educación podría inculcar. Utilizaba sus propios microscopios para ver todo tipo de cosas y las dibujaba, por lo que abrió las puertas al mundo microscópico. - Un día observó el esperma humano al microscopio, y le llamó la atención la presencia de unos “animálculos”, como él llamó a los futuros espermatozoides, por lo que escribió una
carta a la Royal Society (1677) explicando sus observaciones. No tardo en observar otros espermas en otros animales que confirmaron su teoría. Por lo tanto se dedujo tres cosas:
■ El semen masculino no sólo participa activamente en la formación del feto, si no que participaba de forma exclusiva (al contrario de lo que decía el ovismo)
■ Y que además la teoría de la preformación y embutimiento era cierta, solo que a diferencia de ovismo, todos los seres futuros preexistían en el “animáculo.
De modo que para los partidarios de esta tesis, ya no era el ovario de Eva en el que estaba contenida toda la humanidad, sino en los testículos de Adán.
- En 1700, se dedicó al estudio de los áfidos (pulgones), en búsqueda de sus huevos, pero para su sorpresa, no los encontró, en lugar de eso se encontró que un áfido una quincena de día de vida contenía hasta setenta vástagos. Observó también el nacimiento de esos insectos, verificando que todos eran hembras, no halló ningún macho y concluyo que las hembras eran PARTENOGENÉTICAS. En su intento de salvar su teoría sostuvo que el animálculo podía permanecer activo varias generaciones.
- RENÉ ANTOINE F. RÉAUMUR (1683-1757): Entomólogo destacado por sus investigaciones en la Fisiología Gástrica: deduce que tenemos fluidos internos que disuelven lo provechosos de nuestra dieta y desechan lo inservible (experimento con aves, les daba una bola de hierro con carne dentro, luego las aves devolvían la bola de hierro sin carne).
En 1734 apareció el primer volumen de sus Mémoires pour servir à l' histoire des insectes (1734-42), de las que después publicó otros cinco volúmenes.
c) EL OVISMO CONTRAATACA
- CHARLES BONNET (1720-1793): Este científico, en 1745, redescubrió el asunto de la partenogénesis de los pulgones, profundizó su estudio, y restableció la teoría del ovismo. También dictaminó la preexistencia de los gérmenes.
- LAZZARO SPALLANZANI (1729-1799): Destacado por sus investigaciones microscópicas y por el estudio de la fecundación in-vitro de animales como ranas, perros, etc… Rebatió las hipótesis de Needham sobre la generación espontánea (que defiende que podía surgir vida compleja (animal y vegetal), de manera espontánea a partir de la materia inorgánica).
Los partidarios de la epigénesis creían, de manera general, en la generación espontánea de los animales inferiores, mientras que los partidarios de los gérmenes no admitían la posibilidad de la más humilde producción orgánica al margen de un germen preexistente. Jean Rostand , 1894-
El preformacionismo tuvo una vigencia prácticamente total a lo largo de un siglo, desde mediados del siglo XVII hasta mediados del siglo XVIII. A partir de ese momento comenzó a resurgir la idea de que los seres vivos se van configurando progresivamente. El detonante de este cambio fue el desarrollo de la
El giro definitivo vino a partir de los descubrimientos de Francis Crick, James Watson, Rosalind Franklin y Maurice Wilkins desde 1953 sobre la estructura del ADN, en lo que fue el comienzo de la Biología Molecular.
En 1961, los estudios de François Jacob y Jacques Monod , entre otros, revelaron que el genoma contiene, además de genes estructurales que especifican la secuencia de aminoácidos, otros genes controladores y operadores que pueden ser activados o reprimidos por factores o inductores externos, no codificados por el ADN. Así, surgió el concepto de “inducción genético-molecular”. En otras palabras, el descubrimiento del DNA podía sugerir ideas preformistas, pues el DNA ya te decía como iba a ser el individuo, pero tras el descubrimiento de los genes que podía inducir a cambios diferentes, la cosa difiere a ideas epigenistas.
3) HISTORIA DE LA FISIOLOGÍA
Inicio de la clase con la escena de FRANQUESTEIN: el momento en el que revive el monstruo, importancia de la electricidad.
3.1) RESPIRACIÓN Y CIRCULACIÓN
a) EL SOPLO VITAL
Antiguamente, como ahora, se consideraba la respiración como un proceso clave en la vida, y se creía que era necesaria para el calor interno, el corazón “recibe” el aire y es el que produce el calor, mientras que los pulmones actuarían como fuelle que aviva un fuego, siendo el aire el refrigerador de este mecanismo.
En relación a las primeras investigaciones sobre la circulación, Galeno descubrió que las venas portaban sangre, y pensó que las arterias conducían aire (espíritu vital), este aire alimenta en el corazón la combustión interna y produce el PNEUMA o aliento vital.
Aún la función de los pulmones era confusa, y se sacaban ideas.
b) PRIMEROS REPLANTEAMIENTOS DEL SIGLO XVI AL XVII
En cuanto a la Ventilación Pulmonar:
- VESALIO (1514-1564) y la Escuela Italiana dan descripciones muy detalladas de la anatomía pulmonar.
- HALLER (1708-1777): da detalles de la fisiología pulmonar.
- MALPHIGHI : descubre los alveolos.
- HOOKE : desmonta el supuesto transporte de aire por las venas y arteria.
En cuanto a la Circulación de la Sangre:
- MIGUEL SERVET (1511-1553): postula una parte de la circulación sanguínea: LA CIRCULACIÓN PULMONAR (1553). Realmente no era un científico, sino un teólogo que
participó en la Reforma Protestante y desarrolló una cristología contraria a la Trinidad (creencia que afirma que Dios es un ser único que existe simultáneamente como tres personas distintas o hipóstasis: el Padre, el Hijo y el Espíritu Santo). Repudiado tanto por los católicos como por los protestantes, fue arrestado en Ginebra, sometido a juicio y condenado a morir en la hoguera. Describió la circulación sanguínea pulmonar: del corazón a los pulmones y viceversa (ideas un poco sacadas del Canon de Avicena)
- WILLIAM HAVERY (1578-1657): Describe realmente la circulación sanguínea, demostró que:
El tabique cardiaco no deja pasarla sangre.
La sangre fluye, en una dirección y además continuamente en una dirección sin interrupción: del ventrículo derecho por los pulmones al ventrículo izquierdo, y de aquí a la aorta.
Ambos ventrículos tienen funciones similares y el corazón no es sino un músculo.
La sangre de las arterias fluye por los órganos y la misma sangre vuelve por las venas al corazón ( Exercitatio Anatomica deMotuCordis et Sanguinisin Animalibus , 1628)
Además fue el primero en emplear el término gasto cardíaco o débito cardíaco (volumen de sangre expulsada por un ventrículo en un minuto). Siempre basa sus teorías sobre bases empíricas.
El problema que s
e planteaba, es que si el sistema circulatorio, era un sistema cerrado, en qué momento la sangre pasaba de las arterias a las venas, pues no se veía macroscópicamente.
- MALPIGHI : Descubre los capilares sanguíneos gracias al microscopio, desvelando así la interrogante de cómo la sangre pasaba de las arterias a las venas, y por ese motivo se le considera como el primer histólogo.
3.2) CAMBIOS GASEOSOS Y ENERGÉTICOS
Este problema es abarcado mejor por la Química que otras ciencias, el problema es que en esa época esta doctrina estaba muy atrasada, no es hasta el siglo XVIII, con la Revolución Química, cuando este asunto que zanjado.
Se tienen preocupaciones en torno a los gases, el fuego y a la herrumbre de los metales
a) TEORIA DEL FLOGISTO
Era una teoría que decía que los cuerpos susceptibles de combustión, contenían FLOGISTO (sustancia hipotética que representa la inflamabilidad), y que al quemarlos, soltaban dicha sustancia. Esta combustión se hacía gracias al “ aire desflogistizado ” (hoy sabemos que el responsable es el oxígeno) permitía una liberación de “flogisto” más rápida, un experimento que se hizo para explicar la hipótesis fue el experimento de la planta y la vela, la planta “desflogistiza” el aire de una campana herméticamente cerrada.
Inicio de la clase con la escena de MASTER AND COMANDER: Reconocimiento de distintos animales en una isla.
Explorar, Colectar, Estudiar y Clasificar
Estos conceptos lo podemos observar en cualquier momento y cultura de la historia de la humanidad, desde las pinturas rupestres de los hombres primitivos hasta en los niños de la actualidad coleccionando conchas en una playa.
4.1) HERBARIOS Y REPERTORIOS CLÁSICOS
Aristóteles también, si recordamos, hizo un intento de clasificar los seres vivos. En cuanto a las plantas, se empiezan a estudiar y clasificar con finalidades medicinales, uno de los tratados clasificadores griegos más destacados es el DIOSCÓRIDES. Los dibujos trataban de ser fieles a lo observado, con detalles y a color, aunque la técnica del dibujo no es todavía la más avanzada. En los manuscritos a menudo se veían anotaciones que complementaban la información expuesta por el verdadero autor.
4.2) HERBARIOS MEDIEVALES
En la Edad Media se daban las traducciones y copias de los libros clásicos, se abandonan los conocimientos empíricos, y se sustituye por el conocimiento culto. La parte negativa, es que esto lleva a un deterioro de la información, las imágenes se hacen muy esquemáticas y pierden s u valor informativo, además se mezclan con figuras mitológicas que no pintan nada en un herbario.
4.3) NATURALISTAS DEL RENACIMIENTO
Recordemos que es una época de reforma del conocimiento, se vuelven a los clásicos con un toque de rigor y crítica. Destacamos a ANDRÉS LAGUNA , por publicar su propia versión del Dioscórides (1566) en castellano, su método de trabajo es ir a la fuente original de la información, reconocer los seres vivos descritos, y añadir sus propios comentarios con nuevas ilustraciones.
En esta etapa, se ve la necesidad de superar a los clásicos, pues con el descubrimiento de América habían surgido nuevas especies que había que documentar (como la piña tropical o Ananá en 1578).
a) IMPORTANCIA DE LA ICONOGRAFÍA EN EL RENACIMIENTO
Las imágenes vuelven a tener mucha importancia, vuelven a ser tomadas del natural, o sea, son concretas y detallistas. Los dibujos solían estar en blanco y negro debido que la Imprenta utilizaba grabados para ilustrar dichos dibujos en los distintos libros que se publicaban, esto suponía una ventaja respecto a la Edad Media, pues no había un deterioro del conocimiento. Si había imágenes a color era debido a que las pintaban a mano una a una.
Hasta ahora hemos hablado de botánica, pero porque era más prioritario en cuanto a temas médicos, pero esto también puede aplicarse a la Zoología
b) LOS GAVINETES Y COLECCIONES
Las colecciones aportaba un conocimiento basado en especímenes, y éstos, se almacenaban en los gabinetes. Los gabinetes guardaban una relación con una cultura del coleccionismo más emparentada con gente rica que presumía de grandeza mostrando sus colecciones de animales. También debemos destacar los jardines botánicos , éstos, al contrario que los gabinetes, estaban destinados a la enseñanza y al ejercicio de la farmacéutica.
En este siglo se producían muchos intentos de climatizaciones a gran escala de especies extranjeras, con un interés aplicado.
4.4) LA ILUSTRACIÓN (Siglo XVIII)
a) SISTEMAS DE CLASIFICACIÓN Y NOMENCLATURA: Carl Linné
Recordemos que estamos en una época con un espíritu clasificador y enciclopedista, pero clasificar especies resulta una tarea complicada, hay un montón de ellas, y muchos criterios que pueden clasificarlas, he ahí el motivo por el que hay una gran confusión entre los científicos de la época.
En este apartado, destacamos a LINNEO , un científico fue un científico, naturalista, botánico y zoólogo sueco que estableció los fundamentos para el esquema moderno de la nomenclatura binomial , también se le considera el fundador de la moderna taxonomía, y también se le reconoce como uno de los padres de la ecología.
Linneo no inventa los sistemas de clasificación, si no crea un sistema bueno y además consigue convencer a los demás de que es el mejor. Las primeras alternativas mezclaban criterios naturales y artificiales (que aunque no sean criterios muy fiables, sentaron las bases para que en un futuro se diera una clasificación mejor), Linneo tenía claro que había un orden natural , pero hasta entonces aún no se sabía nada de la Filogenia. Una obra que debemos destacar, es Systema Naturae (1735).
4.5) SIGLO XIX: Continuación del proyecto Linneano
El proyecto Linneano continua hasta la actualidad, en el siglo XIX el proyecto sirve como molde y llega incluso a ampliarse (pues se empieza a estudiar la vida marina). En este siglo ya se avanza en la impresión, se imprime a color.
Con el aporte naturalista de Linneo, se desarrolla nuevas disciplinas: Biología evolutiva, biogeografía, ecología, etología, entre otras.
Del siglo XX, destacamos que en 1986 se acuña el termino BIODIVERSIDAD.
Tiene cierta tendencia a copiar las expediciones de Cook, de hecho sus barcos tenían nombres parecidos: Atrevida y Descubierta.
- FÉLIX DE AZARA BARBUÑALES (1746-1821): Es un militar que envían a Paraguay, pues es una zona fronteriza con Portugal, allí aprovechó a estudiar la fauna, con lo que hizo grandes aportaciones zoológicas f ormula ideas, hipótesis y reflexiones sobre ecología, biogeografía y variaciones morfológicas. Propone el término de MUTACIÓN , tras observar a un especies de vacas que no tenían cuerno, y postulo que “ Si hay una Selección Artificial, la mutación se mantiene ”, cosa que influiría mucho en Darwin.
Es partidario de las Creaciones Sucesivas (relación con preformacionismo e epigenismo): cree que en vez de una creación que lo creo todo, Dios hizo varias creaciones en distintos momentos. También observó que el aislamiento mas un posterior contacto biogeográfico se producen extinciones, mezclas de especies, etc…
“Mis cuadrúpedos sin análogos en el otro continente, tienen formas extrañas, de las que algunas parecen incluso monstruosas y como en una especie decontradicción y de caos. Todos los de esta clase están en un estado de torpeza casi sin medios para defenderse y algunos saben apenas mantener su existencia que se podría llamar vegetativa; razones por las cuales ellos desaparecerán de este continente después que sea poblado.”
Apuntamientos para la historia natural de los quadrúpedos del Paraguay y del Río de la Plata, 1802.
- ALEXANDER VON HUMBOLDT (1769-1859): Creó las Isolíneas y fue el primero en hacer un perfil de la península Ibérica, formulando por primera vez la Meseta Ibérica. En Canarias describe también el perfil del Teide y apunta las distintas plantas que hay en cada nivel del volcán (Pisos de Vegetación).
Pretende dar un conocimiento sintético, de ahí a que plantea un Física del Globo , en la que explica que existe una interrelación de todos los fenómenos naturales de la Tierra.
a) VIAJE DEL H.M.S. BEAGLE (1831-1836)
La misión del Beagle era estudiar las corrientes oceánicas y cartografiar la costa Sudamericana.
En esta expedición fue CHARLES DARWIN (1809-1882), se embarcó solicitando “libertad absoluta” para retirarse de la expedición a su placer, pasaba mucho tiempo fuera del barco y solo embarcaba cuando éste volvía a puerto. Su ocupación era la de recoger animales y plantas de todas clases, diseccionar algunos y estudiarlos. Parte de lo que recogía lo enviaba a Inglaterra para su estudio posterior. Recolectó numerosos fósiles de enormes mamíferos extintos en la Patagonia (Argentina), como el megaterio.
Su paso por las islas Galápagos, fue muy productivo y enriquecedor, observó unos pájaros “ pinzones ” muy variados y emparentados con la especie continental (estos le ayudaron a elaborar sus ideas sobre la evolución). En Australia le llamaron la atención la rata marsupial y el ornitorrinco. Darwin también investigó sobre la formación de los atolones y su origen volcánico. Recogió todos los sucesos de este
viaje en su libro “ Diario de las investigaciones en Geología e Historia Natural de los diferentes países visitados por el Beagle ”. Regresó a Inglaterra el 2 de octubre de 1836 después de 5 años.
b) VIAJE DEL H.M.S. CHALLENGER (1872-1876)
Esta es una gran expedición Oceanográfica, se tiene como objetivo estudiar el mar (descubrir los mecanismos de la circulación oceánica, su relieve y las especies que lo habitaban) pues hasta ahora, el mar solo había sido un simple medio para llegar a tierras desconocidas y explorarlas, pero a nadie se le había ocurrido explorar las profundidades del océano.
- Descubrimientos:
- La fosa de las Islas Marianas
- Dorsal Mesoatlántica
- Nódulos polimetálicos (también llamados de manganeso)
- 4717 nuevas especies marinas (algunas recogidas a más de 5000 m de profundidad)
La zona oceánica conocida más profunda se denomina Abismo Challenger, en honor de este barco.
c) BALMIS Y LA VIRUELA
VACUNACONTRALAVIRUELA: EDWARDJENNER
- EDWARD JENNER : Ideo la primera vacuna contra la viruela, la primera vacunación ocurrió el 14 de mayo de 1796, los resultados se publicaron en el libro : An Inquiry into theCauses and Effects of the Variolae Vaccinea (1798)
- FRANCISCO JAVIERDEBALMIS Y BERENGUER (1753-1819): La Coruña, 30 de noviembre de 1803: Corbeta María Pita con 22 niños de la Casa de Expósitos, acompañados de su rectora Dña. Isabel López Gandalla y cuatro cirujanos, dos practicantes y cuatro enfermeros. Los niños eran necesarios para conservar el virus vacunal, mediante inoculaciones semanales en dos de ellos con el obtenido en las pústulas de los vacunados la semana anterior. Balmis llevaba unos aparatos cuidadosamente preparados, termómetros, barómetros, una máquina neumática, miles de cristales para extensiones de pus, etc., así como dos mil ejemplares del texto sobre la vacuna que acababa de traducir y que estaba destinado a ser distribuido gratuitamente, para difundirlos conocimientos precisos para la práctica de la vacunación. La expedición dio la vuelta al mundo y extendió la vacuna por las Antillas, Méjico, América Central y del Sur, Filipinas, Macao, Cantón y la isla de Santa Elena. Regresó a la península en septiembre de 1806.
La expedición filantrópica de la vacuna:
En esta Expedición Filantrópica, el uso de los niños fue una necesidad, ya que no existía otro modo de transmitirla vacuna para que en el traslado no se perdieran las propiedades profilácticas. Pero ¿Por qué se utilizan exclusivamente niños? Para trasmitir la vacuna da lo mismo que sea una vacuna injertada en niños o en adultos. Pero se usan niños porque se busca la garantía. Un adulto puede haberse inmunizado frente al virus virolento y no manifestar externamente la enfermedad. En febrero de 1810 partirá del puerto de Cádiz con rumbo al virreinato de Méjico, encabezando de nuevo otra expedición, con la
mecánico, Einstein demostró que este movimiento se debía a la Temperatura. Lo que destacamos de este científico referente a la teoría celular, fue su descubrimiento en 1831 de una estructura sub-celular constante en todas las células, que definió como Núcleo Celular (visible en las células de la epidermis de las orquídeas).
- FELIX DUJARDIN (1801-1860): Reconocimiento del citoplasma de los infusorios o “ sarcoda ” en 1835.
- GOTTFRIED R. TREVIRANUS (1776-1837): Clasifica descriptivamente los tejidos animales y propuso el término de Biología.
- CHRISTIAN G. EHRENBERG (1795-1876): Sigue el estudio de sistematizado de los llamados infusorios y reconoce que son organismos unicelulares.
- JAN EVANGELISTA PURKINJE (1787-1869): Conocido por su descubrimiento de 1837 de las células de Purkinje, grandes neuronas con muchas ramificaciones de dendritas encontradas en el cerebelo. También se le conoce por su descubrimiento en 1839 de las fibras de Purkinje, tejido fibroso que conduce los impulsos eléctricos del nódulo auriculo ventricular a todas partes de los ventrículos del corazón. También introdujo los términos de plasma sanguíneo y de protoplasma. Purkinje fue el primero en utilizar un micrótomo para realizar delgados cortes de tejidos para la observación microscópica y fue de los primeros en utilizar una versión mejorada del microscopio compuesto.
6.4) FORMULACIÓN DE LA TEORÍA CELULAR
- MATTHIAS JAKOB SCHLEIDEN (1804-1881): Botánico que hace un primer avance dirigido a las plantas:
“Las plantas son agregados de seres totalmente individualizados e independientes que son células. Cada célula lleva una existencia doble: la propia (que corresponde a su desarrollo) y la de la planta”
- THEODORSCHWANN : Este en cambio es zoólogo, aplica lo dicho por Schleiden a todo ser vivo, presentando pro fin la teoría celular:
“El desarrollo de la premisa según la cual existe un principio formativo general para todos los productos orgánicos, que sería la formación de las células, y las conclusiones derivadas de esta premisa, pueden presentarse con el nombre de teoría celular en sentido amplio, mientras que en sentido estricto entendemos por teoría celular aquella que llega a deducciones sobre las fuerzas que son el fundamento de tales fenómenos.”
6.5) DESENLACE DE LA TEORÍA CELULAR
Nos encontramos en la etapa dorada de la Teoría Celular, los científicos empiezan a perfeccionarla.
- ROBERT REMAK (1815-1865): Estudia la embriología y descubres las capas embrionarias (Ectodermo, Mesodermo, Endodermo), que se articula con la teoría celular.
- RUDOLF LUDWIG KARL VIRCHOW (1821-1902): Formula que:
“ Omnis cellula e cellula ”: Toda célula proviene de otra.
- HUGO VON MOHL (1805-1872): Generalizó el término de protoplasma.
- MAX JOHANN SIGISMUND SCHULTZE (1825-1874): Define la célula como una masa de protoplasma con núcleo y con la posibilidad de tener o no pared celular.
- KARL WILHELMVON NÄGELI (1817-1891): botánico suizo que descubrió los cromosomas en el estudio de la división celular en vegetales.
- SANTIAGO RAMÓN Y CAJAL (1852-1934): Descubrió el carácter celular individualizado de las neuronas en 1888. Para que la teoría celular se extendiera a todos los conjuntos, era necesario demostrar que el sistema nervioso estaba hecho de células, pues hasta ahora se desconocía, pues se creía que éste solo era una red. Cajal demostró, gracias a su excelente técnica, dibujo y habilidad para teñir muestras, que:
“Las neuronas son unidades anatómicas independientes que actúan sobre otras por contacto o articulación de sus prolongaciones; son contiguas, nunca continuas.”
Propone pues el dogma fundamental para entender el funcionamiento del sistema nervioso.
LA TEORÍA CELULAR
Con Mendel y su teoría de la herencia, y con los nuevos avances de la bioquímica en cuanto al metabolismo, se fue desarrollando poco a poco la Teoría celular hasta quedarse de la siguiente forma:
I. La célula es la unidad anatómica y fisiológica de todos los seres vivos, o sea, todo organismo está compuesto por una o más células, y las funciones que éstos realizan son el resultado de las funciones de sus células.
II. Cada célula procede de otra célula anterior por división de la misma.