Secuencia Didáctica: Texturas Táctiles en el Jardín Infantil, Ejercicios de Dibujo artístico

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SECUENCIA DIDÁCTICA:

TEXTURAS TÁCTILES

FUNDAMENTACIÓN:

Esta secuencia surge de la posibilidad de brindarles a los niños de entrar en contacto con elementos de la naturaleza ya que si bien algunos les son conocidos, su contacto y exploración está limitado por no contar con espacios verdes y naturales a su disposición. Y teniendo en cuenta que el jardín no cuenta con un parque donde poder encontrar los mismos, buscamos en esta secuencia de actividades, que los niños puedan a través de la observación y exploración, conocer las texturas táctiles de elementos naturales, diferenciarlas de las artificiales y enriquecer la comunicación, expresión e imaginación a través de diferentes producciones artísticas. PROPÓSITOS: ● Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y conocer, y de la participación en actividades colectivas. ● Acercar a los niños las posibilidades de comprender el arte como un espacio de conocimiento, en situaciones de enseñanza que permitan un aprendizaje progresivo de los elementos centrales de los diferentes lenguajes/disciplinas artísticas, sus procedimientos, el uso apropiado de herramientas y recursos a través de la experimentación, la exploración y producción en relación con la búsqueda de se CONTENIDOS: EDUCACION ARTISTICAS: ARTES VISUALES ● Texturas visuales y táctiles:

• Explorar el entorno con la vista y con el tacto para identificar texturas. ARTES PLASTICAS ● La producción plástico-visual.:

elementos para que exploren libremente. Luego de un tiempo les dirá que esos objetos los recolectó del parque e indagara: ¿Recuerdan que dijimos que Lito era suave? Los materiales que les trajo.. ¿cómo son?¿al tocarlos son todos iguales?¿son diferentes?¿por qué? ¿Cómo se dan cuenta que son diferentes al tocarlo?. La docente registrará todas las ideas que surgen en una cartulina que quedará pegada en la sala. Finalmente procederán al orden de los materiales y despedirán al pollito Lito con una canción. 2. La docente recibirá a los niños con las mesas preparadas. En ellas pondrá los materiales explorados en la clase anterior mezclados con otros elementos artificiales (telas, papeles, cartones, nylon, lijas ). Les recordara a los niños/as aquello que habían visto anteriormente, les leerá lo que registró en la cartulina. Les dará un tiempo para que lo exploren y realicen diferentes acciones que irán surgiendo. Luego procederá a hacerles preguntas como ¿qué tienen de diferente los elementos que vimos la otra vez con los nuevos que incorpore? ¿se acuerdan donde los encontré? ¿podremos encontrarlos en la naturaleza los nuevos que incorpore? ¿los tocaron? ¿cómo es?¿cómo se siente al tocarlo? ¿ será suave, liso, rugoso? (irá señalando distintos materiales y preguntará). Para finalizar les pedirá ordenar los materiales , pero para eso tendrá preparada una caja rotulada “ELEMENTOS NATURALES” y otra “ELEMENTOS ARTIFICIALES”. Les explicará que los naturales son aquellos que no son fabricados por los humanos y que podemos encontrarlos en la naturaleza como en los parques, playas, etc y que los artificiales son los que fueron fabricados por el hombre. Seguidamente les indicará: mientras suene la música (https://youtu.be/XMzrMXzRYUk ) deberán ordenar los objetos en la caja correspondiente según les parezca que son naturales o artificiales. Una vez que finalizan, observarán si realizaron bien la clasificación y finalmente se da por finalizada la actividad. 3. En esta oportunidad la docente reunirá a los niños en ronda y les mostrará una bolsa. Les pregunta: ¿Qué creen que hay aquí adentro?. Luego de escuchar todas las ideas que surjan procederán a mostrarles fichas con diferentes texturas realizadas con elementos naturales (ramitas, algodón, arena, hojas, diferentes semillas, piedritas, etc.) que formarán parte de un juego de “memotest de texturas”. Primero les repartirá una ficha a cada niño, e irán conversando sobre si es ¿suave, rugosa, lisa?. La docente irá registrando en un cuadro las características de cada objeto. Por ejemplo:

ELEMENTOS SUAVE RUGOSO LISO

CORTEZA ÁRBOL X

ALGODÓN X

ARENA X

Al finalizar de analizar cada ficha, las pondrán boca abajo, la docente las mezclará, y comenzarán a jugar al memotest. Las reglas serán: cada niño en su turno, da vuelta dos fichas. Si encuentra el par se guarda las fichas y sigue buscando las parejas, y si no las encuentra es el turno del siguiente jugador. Ganó el que más parejas de fichas con texturas encontró. Finalizado el juego proceden al orden de los materiales y vuelven a sus lugares.

4. La docente reunirá a los niños en un sector de la sala y les recordará lo que había aprendido sobre las texturas, les leerá los registros y el cuadro donde volcaron la información. Les preguntara ¿ se acuerdan con que elementos estuvimos jugando ¿ cómo se llamaban los que encontrábamos en la naturaleza?¿qué sentíamos cuando los tocaban?¿cómo eran?¿eran todos iguales?. Luego de repasar las actividades anteriores les contara a los niños que en el patio del jardín tiene una sorpresa y se dirigirán al lugar: La docente tendrá ya preparado el espacio. Sobre cuadrados grandes de nylon habrá arena esparcida, caracoles y piedras. Habrá cuatro sectores iguales. Les dirá a los niños que jugarán en grupos. Les pedirá que toquen los objetos, que sientan como son. Les preguntará ¿Cómo es la arena? ¿Los caracoles? ¿las piedras?. Luego de un tiempo de exploración les mostrará a los niños imágenes correspondientes al artista Jon Foreman que realiza art Land en las playas. Les contara brevemente el arte que realiza y los invitara a que en grupo realicen diferentes producciones con los objetos de la naturaleza explorados. Una vez que finalizan la docente sacará fotos a cada producción para poder exponerlas y compartirlos con el resto del jardín. Seguidamente procederán al orden de los materiales y regresaran a la sala.
5. En ésta oportunidad la docente reunirá a los niños en un sector de la sala y recordarán los que aprendieron sobre las texturas. Seguidamente les dirá que hoy jugarán a un juego. Les mostrará una bolsa que contendrá diferentes elementos. Les preguntará : ¿Qué creen que hay dentro de la bolsa? Y luego les