Enfoque correcto: de lo micro a lo macro
Situación de aprendizaje (micro) → Programación didáctica (macro)
La programación no se “inventa” aparte, sino que se construye por agregación y coherencia de
situaciones de aprendizaje.
PASO 1. Analizar la situación de aprendizaje ya creada
Revisas la situación y extraes:
• Contexto y reto planteado
• Actividades principales
• Producto final
• Metodología implícita
• Tipo de evaluación prevista
Aquí NO modificas aún: solo analizas.
PASO 2. Identificar qué se aprende realmente en esa situación
A partir de la situación, respondes:
• ¿Qué aprendizajes se ponen en juego?
• ¿Qué capacidades se desarrollan?
• ¿Qué conductas observables aparecen?
Esto te permite inferir:
• Objetivos didácticos
• Competencias implicadas
Este paso evita programaciones artificiales.
PASO 3. Vincular la situación con el currículo oficial
Ahora haces el ajuste curricular:
• Objetivos de etapa relacionados
• Competencias específicas que encajan
• Criterios de evaluación que se evidencian
