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Escuintla, octubre de 2022
Escuintla, octubre de 2022
Resumen. i Introducción. Capítulo I - Generalidades i i 1.1 Línea de investigación. 0 1 1.2 Tema. 0 1 1.3 Planteamiento del problema. 0 1 1.4 Justificación. 0 1 1.5 Delimitación. 0 2 1.5.1 Ámbito geográfico. 0 2 1.5.2 Ámbito institucional. 0 2 1.5.3 Ámbito personal. 0 2 1.5.4 Ámbito temporal. 0 3 1.6 Límites. 0 3 1.7 Alcance. 0 3 1.8 Objetivos. 0 3 1.8.1 General. 0 3 1.8.2 Específicos. 0 4 1.9 Metodología. Capítulo II - Fundamentación Teórica.
2.1 La educación virtual en los centros educativos públicos. 0
2.1.1 Antecedentes. 0 5
Capítulo III - Presentación de resultados. 3.1La educación virtual en los centros educativos públicos. 26 3.2Innovación en el proceso de enseñanza aprendizaje. 27 Capítulo IV - Análisis de resultados. Subtema I. 29 Subtema II. 31 Conclusiones. Referencias bibliográficas. Apéndice. Anexos.
i
Nos encontramos en una época en donde todos podemos tener acceso a la información y al conocimiento a través de nuestros dispositivos móviles. Ya sea por medio de un curriculum formal de estudios, desarrollado por alguna institución educativa o bien, de manera autodidacta, los dispositivos móviles y la digitalización de la información ponen al alcance de todos cualquier conocimiento que se desee obtener. Así mismo, el auge de las redes sociales, han permitido la transmisión de conocimientos de persona a persona sin importar la edad, nacionalidad, tiempo o distancia, revolucionando la manera en como vemos el mundo, pero también, la forma en que aprendemos. Este fenómeno resulta positivo para el saber humano en general y abre un mundo de posibilidades para todas las ramas del conocimiento. Lo que se descubre, se publica en segundos y se comparte, logrando un alcance global y todo gracias a las nuevas tecnologías y al internet. Lo anterior, ofrece una valiosa oportunidad para los sistemas educativos actuales y promete renovar la forma en como aprendemos, pero también, la manera en que enseñamos. La presente investigación de seminario busca demostrar ese potencial y beneficio aún pendiente de ser implementado en muchos de los centros educativos del país y espera motivar al docente, para que considere ese salto digital como la opción correcta para lograr la ejecución del nuevo paradigma educativo.
iii
La realidad educativa nacional es un aspecto importante de considerar para todos los educadores; representa un punto de partida en el avance de los sistemas educativos porque pone de manifiesto el contexto actual y permite visualizar el rumbo que se debe de tomar para lograr cambios y avanzar como nación. Ante la actual era digital en donde todos estamos conectados, los educadores no podemos obviar el recurso que está literalmente en nuestras manos y debemos aprovechar al máximo las herramientas digitales que nos permiten acceder a cualquier conocimiento, facilitan el trabajo, hacen eficiente los procesos y crean mejores experiencias didácticas para nuestros alumnos. En la presente investigación de seminario se busca analizar todas las herramientas tecnológicas y digitales que pueden representar aprendizajes significativos para el alumno, mientras que logramos mejorar la calidad de atención y nos sumergimos en esta nueva era de la información.
para abordar ésta nueva era de la información en la que ya nos encontramos inmersos, debemos prestar especial atención a las carencias que aún se presentan en todo el sistema nacional, tanto de equipos tecnológicos como de docentes calificados. 1.5 Delimitación: 1.5.1 Ámbito Geográfico: La presente investigación se lleva a cabo en el municipio de Masagua, departamento de Escuintla. 1.5.2 Ámbito institucional: Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, departamento de pedagogía de la carrera Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. 1.5.3 Ámbito personal: Debido a la carencia de dispositivos tecnológicos en los diferentes centros educativos del municipio de Masagua, los procesos de enseñanza aprendizaje se ven afectados, además de que los estudiantes no obtienen ese conocimiento tan valioso que es esencial de hoy en día por las situaciones que puedan ocurrir de un momento a otro.
1.5.4 Ámbito Temporal: Durante el periodo de julio a noviembre de 2022. 1.6 Límites: Los establecimientos se encuentran ubicados en el Municipio de Masagua, departamento de Escuintla. 1.7 Alcance: En la presente investigación se plasma la importancia de los dispositivos inteligentes para los centros educativos, como nuevas herramientas pedagógicas que permitan aprendizajes significativos a través de la utilización de aplicaciones digitales enfocadas en el desarrollo de nuevos conocimientos. 1.8 Objetivos: 1.8.1 General: Lograr la innovación en las prácticas pedagógicas aplicadas en la educación, a través de capacitaciones tecnológicas para docentes y alumnos.
2.1.1 Antecedentes: La tecnología se ha integrado a la educación desde hace muchos años como un medio para generar cambios positivos en el proceso de enseñanza aprendizaje, por ejemplo, en su tiempo la imprenta y la electrónica resultaron herramientas fundamentales en el desarrollo de nuevos procesos educativos y un mejor desarrollo en los educandos. Ahora se cuenta con nuevas tecnologías basadas en los dispositivos inteligentes, con las cuales se ha logrado una mejor comunicación y mayores cambios estructurales del proceso, debido a que son verdaderamente significativas las posibilidades que tiene de procesar y almacenar información, así como distribuirla y la facilidad con la que cuenta para su búsqueda. Gracias a las nuevas tecnologías dentro del ámbito educativo, el alumno puede interactuar con otros compañeros e incluso con el maestro, sin necesidad de estar en el mismo lugar. Otra de las ventajas es que pueden adquirir información en el momento que deseen para que este les sirva de autoaprendizaje. Tenemos que ser conscientes que las nuevas tecnologías requieren un nuevo tipo de alumno más preocupado por el proceso que por el producto final,
de decisiones y elección de su ruta de aprendizaje los cual abre un desafío a nuestro sistema educativo preocupado por la adquisición y memorización de información y la producción de la misma función de patrones previamente establecidos. Sin lugar a dudas, estas tecnologías crean nuevos entornos tanto humanos como artificiales, aportando un nuevo reto al sistema educativo y a los nuevos educadores, dejando de lado el antiguo modelo unidireccional de información donde los saberes recaen en el profesor o en el libro de textos, dando pie a modelos más abiertos y flexibles donde la información situada en grandes bases de datos tiende a ser compartida entre la comunidad. Por otra parte, se rompe la exigencia que el profesor esté presente en el aula y tenga bajo su responsabilidad un único grupo de alumnos; esto último nos lleva a destacar que nuevas tecnologías rompen el aula como un conjunto cultural y estable, transformándola en un ambiente práctico, efectivo y adaptado a las necesidades específicas de cada persona. Para el docente, todo esto resulta favorable ya que permite crear nuevas técnicas y dinámicas de aprendizaje y facilita la elaboración de actividades según la experticia y creatividad del mismo. Gracias a la tecnología avanzada puede también informar, comunicarse e intervenir a través de ellas en todo momento. Las nuevas tecnologías se caracterizan por aportar contenidos audiovisuales, lo cual es favorable para la adquisición de nuevos conocimientos. Una de sus grandes ventajas es que se evita el riesgo
para adquirir conocimientos sesgados o difíciles de obtener en el campo.
