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Atención dividida y memoria: Un análisis experimental

Integrantes

Antay Helen

Chang Yuan

Linares Charly

Oquendo Carol

Quispe Marjhori

Universidad Nacional Federico Villarreal

Facultad de Psicología

Atención dividida y memoria: Un análisis experimental Divided Attention and Memory: An Experimental Analysis Antay Helen, Chang Yuan, Linares Charly, Oquendo Carol, Quispe Marjhori Universidad Nacional Federico Villarreal Facultad de Psicología Laboratorio experimental de psicología Resumen El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo explorar los efectos de la posición de un estímulo en la atención que las personas le prestan como explorar los efectos de la posición de un estímulo en la atención que las personas le prestan. Diversos estudios han abordado esta temática, aportando perspectivas sobre cómo el espacio visual y los hábitos culturales influyen en los patrones de atención. Por ejemplo, Según Posner (1980), la atención se desplaza hacia áreas específicas en el espacio antes de que los estímulos sean procesados, y los estímulos en posiciones centrales o destacadas reciben mayor atención, además Stimuli con alta saliencia visual (como color, tamaño, o ubicación destacada) tienden a capturar más atención, independientemente de la tarea (Itti & Koch, 2001). Un estímulo en una posición central o contrastante puede ser detectado más fácilmente, incluso si no es relevante para el objetivo de la tarea. También los estímulos periféricos reciben menos atención que los centrales en tareas que requieren atención focalizada. Sin embargo, en tareas que involucran atención dividida, la atención se distribuye más uniformemente, dependiendo de la tarea y la relevancia del estímulo (Driver & Spence, 1998). Más adelante, Brandt (1942) destacó que la información situada en el cuadrante superior izquierdo no solo se percibe rápidamente, sino que también se retiene en la memoria por más tiempo. Esto podría explicarse por los hábitos culturales en sociedades occidentales, donde la lectura se realiza de izquierda a derecha, lo que condiciona una mayor atención inicial hacia los elementos ubicados en esa zona. Durante la investigación se trabajó con una muestra de 10 estudiantes de psicología sin experiencia experimental, entre ellos 5 del sexo femenino y 5 del sexo masculino. Algunos materiales que se hicieron uso fueron distintos como una laptop, hoja de respuesta, un conjunto de diapositivas con letras en cada cuadrante, lapiceros, un cubículo sin distractores, entre otros. Para llevar a cabo el experimento, se le brindó al participante una explicación detallada de los objetivos, las condiciones y los procedimientos. Asimismo, se le

pudiera influir en los resultados. En la habitación, el participante se sentará frente a un monitor de computadora, el cual mostrará una presentación de diapositivas preparada específicamente para el experimento. Antes de iniciar, los experimentadores proporcionarán instrucciones sobre el experimento, que incluyen observar con atención las palabras que aparecerán en las diapositivas, ubicadas estratégicamente en los cuatro extremos de la pantalla: superior izquierdo, superior derecho, inferior izquierdo e inferior derecho. Cada diapositiva permanecerá visible durante un tiempo limitado, una vez que las palabras desaparezcan de la pantalla, el participante deberá recordar y dictar las palabras que observó una por una, a uno de los experimentadores. El diseño de este experimento no solo busca examinar aspectos como la memoria inmediata y la atención visual, sino también explorar cómo los participantes procesan y codifican la información bajo limitaciones temporales, un estímulo afecta la atención se realiza mediante experimentos donde se presentan estímulos en diferentes posiciones (e.g., centro, periferia, derecha, izquierda), y los participantes deben detectarlos o responder a ellos. Se miden indicadores como tiempos de reacción, precisión y movimientos oculares mediante tareas como la de Posner o búsqueda visual, además de usar herramientas como el seguimiento ocular para analizar fijaciones. Los datos se comparan entre posiciones para identificar patrones de atención, asegurando condiciones controladas para obtener resultados fiables. El método para estudiar los efectos de la posición de un estímulo en la atención que las personas le prestan típicamente se basa en experimentos controlados que emplean técnicas como las siguientes: Tras la recopilación y el análisis de las respuestas proporcionadas por los participantes, los resultados revelaron patrones interesantes sobre cómo varía la atención dependiendo de la posición del estímulo. En un 90% de los casos, los participantes enfocaron su atención inicialmente en el cuadrante superior izquierdo, mientras que el otro 10% tendió a priorizar el cuadrante superior derecho. Asimismo, el cuadrante superior derecho fue identificado como la segunda posición en captar la atención, aunque con menor prioridad en comparación con el extremo mencionado anteriormente. Por otro lado, la posición inferior derecha e izquierda mostraron una menor tendencia a ser focalizada en primera instancia. Palabras claves: Estímulo, atención, focalizar. Abstract The present research work aimed to explore the effects of the position of a stimulus on the care that people provide to it as well as exploring the effects of the position of a stimulus on the attention that people provide to it. Several studies have addressed this issue, providing perspectives on how visual space and cultural habits influence attention patterns. For

example, according to Posner (1980), attention shifts to specific areas in space before stimuli are processed, and stimuli in central or prominent positions receive more attention, in addition stimuli with high visual protrusion (such as color, size, or prominent location) tend to capture more attention, regardless of the task (Itti & Koch, 2001). A stimulus in a central or contrasting position can be detected more easily, even if it is not relevant to the objective of the task. Peripheral stimuli also receive less attention than central stimuli in tasks that require focused attention. However, in tasks that involve divided attention, attention is distributed more evenly, depending on the task and relevance of the stimulus (Driver & Spence, 1998). Later, Brandt (1942) highlighted that the information located in the upper left quadrant is not only perceived quickly, but is also retained in memory for longer. This could be explained by the cultural habits in Western societies, where reading is done from left to right, which conditions greater initial attention to the elements located in that area. During the research, we worked with a sample of 10 psychology students without experimental experience, including 5 female and 5 male. Some materials that were used were different such as a laptop, answer sheet, a set of slides with letters in each quadrant, pens, a cubicle without distractors, among others. To carry out the experiment, the participant was given a detailed explanation of the objectives, conditions and procedures. He was also led to a room prepared to minimize any external variables that could influence the results. In the room, the participant will sit in front of a computer monitor, which will show a slide show prepared specifically for the experiment. Before starting, the experimenters will provide instructions on the experiment, which includes carefully observing the words that will appear on the slides, strategically located at the four ends of the screen: upper left, upper right, lower left and lower right. Each slide will remain visible for a limited time, once the words disappear from the screen, the participant must remember and dictate the words they observed. The design of this experiment not only seeks to examine aspects such as immediate memory and visual attention, but also to explore how participants process and code information under time limitations, a stimulus affects attention is carried out through experiments where stimuli are presented in different positions (e.g., center, periphery, right, left), and participants must detect or respond to them. Indicators such as reaction times, precision and eye movements are measured through tasks such as Posner's or visual search, in addition to using tools such as eye tracking to analyze fixations. The data is compared between positions to identify patterns of attention, ensuring controlled conditions for reliable results.The method for studying the effects of the position of a stimulus on the attention that people typically pay to it is based on controlled experiments that employ techniques such as the following: After collecting and analyzing the answers provided by the participants, the results revealed interesting patterns on how attention varies depending on the position of the stimulus. In 90% of cases, participants initially focused their attention on the upper left quadrant, while the other 10% tended to prioritize the upper right quadrant. Likewise, the upper

vías para investigaciones futuras. Método Sujetos Sexo femenino -C.C.B, estudiante de psicología, de 4to ciclo, sin experiencia experimental (19 años) -L.A.R, estudiante de psicología, de 4to ciclo, sin experiencia experimental (19 años) -C.G, estudiante de psicología, de 4to ciclo, sin experiencia experimental (19 años) -K.S, estudiante de psicología, de 4to ciclo, sin experiencia experimental (20 años) -D.M.V, estudiante de psicología, de 6to ciclo, sin experiencia experimental(20 años) Sexo masculino -G.A.L, estudiante de psicología, de 4to ciclo, sin experiencia experimental (19 años) -D.Q, estudiante de psicología, de 6to ciclo, sin experiencia experimental (20 años) -J.R, estudiante de psicología, de 6to ciclo, sin experiencia experimental (20 años) -G.R, estudiante de psicología, de 6to ciclo, sin experiencia experimental (20 años) -A.C, estudiante de psicología, de 4to ciclo, sin experiencia experimental (19 años) Materiales -Laptop Acer, color azul, pantalla de 14 pulgadas, táctil. -Diapositivas: Conjunto de 10 diapositivas, preparadas con un conjunto de 3 letras distintas en cada cuadrante. -Hoja de registro de respuestas -Lapicero Artesco color negro -Un cubículo sin distractores Procedimiento Para llevar a cabo el experimento, se invita al participante y se le brinda una explicación detallada de los objetivos, las condiciones y los procedimientos. Una vez que el participante ha aceptado voluntariamente formar parte del estudio, se le conduce a una habitación cuidadosamente preparada para minimizar cualquier variable externa que pudiera influir en los resultados. En este caso, el lugar elegido es un laboratorio de la facultad de psicología, diseñado para ofrecer un ambiente controlado y neutral. En la

habitación, el participante se sentará frente a un monitor de computadora, el cual mostrará una presentación de diapositivas preparada específicamente para el experimento. Antes de iniciar, los experimentadores proporcionarán instrucciones claras sobre las tareas que el participante deberá realizar durante el procedimiento. Estas instrucciones incluyen observar con atención las palabras que aparecerán en las diapositivas, ubicadas estratégicamente en los cuatro extremos de la pantalla: superior izquierdo, superior derecho, inferior izquierdo e inferior derecho. Cada diapositiva permanecerá visible durante un tiempo limitado, lo que requerirá que el participante enfoque su atención de manera ágil y precisa. Una vez que las palabras desaparezcan de la pantalla, el participante deberá recordar y dictar las palabras que observó, pero con un detalle importante: en lugar de mencionar

Grafica N° “Comparación de respuestas de los cuadrantes dominantes, en los sujetos femeninos” Tabla N° “Comparación de respuestas de los cuadrantes dominantes, en los sujetos masculinos” Cuadrantes Sujeto 1 Sujeto 2 Sujeto 3 Sujeto 4 Sujeto 5 Superior 50% 57.1% 70% 90.9% 69.2% Izquierdo Superior 25% 28.6% 30% 9.1% 30.8% Derecho Inferior 12.25% 0% 0% 0% 0% Izquierdo Inferior 12.25% 14.3% 0% 0% 0% Derecho

Gráfica N° “Comparación de respuestas de los cuadrantes dominantes, en los sujetos masculinos” Tabla N° “Comparación de respuestas de los cuadrantes dominantes, en todos los sujetos” Cuadrantes Suje to Suje to Sujet o 3 Sujet o 4 Suje to Suje to Suje to Suje to Suje to Suje to 1 2 5 6 7 8 9 10 Superior 60% 41. % 20% 43. %

% 50% 57. % 70% 90. %

% Izquierdo Superior Derecho 33. %

%

% 25% 25% 25% 28. % 30% 9. %

% Inferior Izquierdo 6. %

%

% 25% 12. %

% 0% 0% 0% 0% Inferior Derecho 0% 0% 20% 6.3% 0% 12. %

% 0% 0% 0%

centrales puede aumentar su visibilidad y procesamiento. Esto sugiere que la atención visual no es uniforme, sino que depende de dónde se anticipa la aparición del estímulo.

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556. Hillsdale, NJ:Erlbaum