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Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones
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Isis Aguas Florián, Francisco Castilla Mouthon, Karla Romero Quintana y María Paula Tumble Uribe Yulieth Muñoz Castellar Pruebas psicológicas Psicología Nocturna séptimo Semestre Universidad del Sinú Elías Bechara Zainum Seccional Cartagena 11 - 03 - 2026
Fecha aplicación 25 - feb- 2026 Nombre Adhara Barreto Edad 3 años Sexo Femenino Grado K Fecha de nacimiento 06 - julio- 2022 MOTIVO DE CONSULTA Proceso de evaluación psicológica con fines académicos. RESUMEN HISTORIA CLINICA Antecedentes Personales Se refiere que la paciente presenta un adecuado estado de salud general. Su desarrollo físico y mental se encuentran dentro de los parámetros normales acorde a su edad. Su madre manifiesta que se ha desarrollado en un ambiente familiar estable. Prenatales: la madre manifiesta que el embarazo fue deseado, sin reportes de complicaciones medicas durante el periodo gestacional. No se reporta ninguna dificultad durante el embarazo. Perinatales: el nacimiento fue por cesárea. Posterior al nacimiento, la paciente presento un episodio de dificultad respiratoria asociada a la presencia de líquido amniótico en las vías respiratorias. Sin embargo, fue atendida inmediatamente logrando una recuperación completa sin ninguna secuela hasta el momento. Posnatales: se refiere que a los primeros meses la paciente presento alergia a los lácteos, lo cual se realizaron ajustes en la alimentación. Actualmente no se reportan complicaciones medicas relacionadas con esta condición, ni episodios convulsivos y tampoco hospitalizaciones frecuentes. Desarrollo psicomotor y lenguaje: se refiere que su desarrollo psicomotor se ha presentado dentro de los parámetros esperados para su edad. Se refiere que sus primeros pasos fueron a los nueve meses de edad.
Alimentación Se refiere que su alimentación es balanceada y adecuada a su edad, consume sus comidas principales y alguna merienda durante el día. No se reportan problemas de apetito ni rechazo a los alimentos. Sueño Se refiere un patrón de sueño estable y adecuado. La paciente se acuesta en horarios adecuados y logra conciliar el sueño sin ninguna dificultad. Patologías No se reportan patologías medicas actuales Quirúrgicos Ninguno Medicamentos No se encuentra bajo ninguna medicación Convulsiones Niega Paraclínicos Refiere no exámenes médicos recientes INSTRUMENTO Durante el proceso de evaluación se aplicó la Ecala de Wechsler de inteligencia para los niveles preescolares y primario (WPPSSI III), utilizado para evaluar el funcionamiento intelectual general y habilidades cognitivas en las áreas verbal, visoespacial y de razonamiento.
SUBPRUEBA P Natural P ESCALAR Vocabulario receptivo 33 18 Diseño con cubos 22 13 Información 21 12 Rompecabeza 29 16 Denominaciones 23 16 18 18 18 13 13 12 12 16 16 16 16 16 30 29 59 34
SUMA P ESCALARES P COMPUESTA PERCENTIL INTERVALO CONFIANZA CI VERBAL 30 127 96 119 - 132 CI EJECUCION 29 125 95 114 - 131 CI TOTAL 59 130 98 122 - 135 LENGUAJE 34 140 99 131 - 144 Rango Interpretación
Los resultados obtenidos muestran que la evaluada en el CI verbal obtuvo una puntuación compuesta de 127, ubicándose en un rango superior, con un percentil de 96, lo que indica que su desempeño supera aproximadamente el 96% de los niños de su misma edad. Estos resultados indica un adecuado desarrollo de las habilidades relacionadas con la comprensión y expresión del leguaje, así como buena capacidad para seguir instrucciones, asociar conceptos y comunicarse de manera adecuada acorde a su edad. En el CI de ejecución obtuvo una puntuación de 125, ubicándose en un rango superior, con percentil de 95, lo que indica que supera el 95% de los niños de su edad. Estos resultados reflejan que la paciente tiene buena capacidad para analizar estímulos visuales, organizar información de manera practica y resolver tareas mediante la observación de modelos y manipulación de objetos. Su CI total fue de 130, con percentil de 98, ubicándose en un rango muy superior. Esto indica que la evaluada tiene un funcionamiento intelectual global muy por encima del promedio esperado para su edad. Estos resultados reflejan que la paciente presenta un buen desarrollo general de sus habilidades cognitivas y una adecuada integración entre el razonamiento verbal y no verbal, sugiriendo un alto potencial de aprendizaje. Y en cuanto a su lenguaje obtuvo una puntuación de 140, con percentil de 99, lo que la ubica en un rango muy superior. Esto sugiere un desarrollo muy avanzado de las habilidades lingüísticas, con amplio vocabulario ara su edad, adecuada comprensión de información verbal y facilidad de comunicación durante la evaluación. Discrepancias La paciente obtuvo una puntuación compuesta de 127 en el CIV y 125 en el CIE, con una diferencia de 2 puntos. Esta diferencia se encuentra por debajo del valor critico 11,75, por lo que no se considera significativa. Esto indica que la evaluada se encuentra en un nivel de funcionamiento cognitivo equilibrado, que se pudo evidenciar en su buen desempeño tanto en las habilidades relacionadas con la comprensión verbal y aquellas asociadas al razonamiento de ejecución y procesamiento de la información. En cuanto al nivel de subpruebas, se identificó una diferencia significativa entre vocabulario receptivo con una puntuación de 18 e información con 12. Con una diferencia de 6 puntos, la cual supera el valor critico de 3.12. Al analizar la tasa base, se observa que esta discrepancia se encuentra en un 2,7%, lo que indica que es una diferencia poco frecuenté en la población normativa.
Esto no sugiere la presencia de dificultad en el área de información, sino que significa que la evaluada tiene mejor desempeño en las habilidades relacionadas con la comprensión y el manejo de vocabulario en comparación con los conocimientos generales adquiridos que evalúa la subprueba de información. Fortalezas y debilidades Los resultados indican que en la subprueba de vocabulario receptivo la paciente obtuvo una puntuación escalar de 18, que se encuentra por encima de la de la media de 14, y con una diferencia de 3,25 que supera el valor critico de 2,24. Esto indica una fortaleza en esta área, que quiere decir que la evaluada presenta muy buenas habilidades para comprender el significado de palabras y lenguaje, lo que favorece su capacidad para entender información verbal, aprender nuevos conceptos y comunicarse de manera efectiva. Sin embargo, en la subprueba de información, obtuvo una puntuación escalar de 12, que se encuentra por debajo de la media 14,75 y con una diferencia de - 2, superando el valor critico de 2,07. Esto indica una debilidad dentro de su perfil cognitivo, lo que significa que, en comparación con sus otras habilidades, la evaluada puede presentar un menor desempeño en tareas relacionada con conocimientos previos. En cuanto a las subpruebas de diseño con cubos con una puntuación escalar de 12 y rompecabeza de 16, las diferencias con respecto a la media no superan los valores críticos establecidos, por lo que no se consideran fortalezas ni debilidades, sino un desempeño esperado dentro de su nivel cognitivo.
No se evidencia indicadores de alteraciones neuropsicológicas, emocionales y conductuales. Se observa un adecuado potencial de aprendizaje y un proceso de desarrollo integral favorable a su edad. RECOMENDACIONES Para continuar fortaleciendo el desarrollo integral de la evaluada, teniendo en cuenta su alto potencial cognitivo y se adecuado desarrollo socioemocional. Se plantea las siguientes recomendaciones:
