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Informe Psicopedagógico
I.- Identificación:
Nombre : Isaac Edad al momento de la evaluación : 7 años. Curso : Primero Básico Establecimiento : Fecha de Informe : 23 de Junio, 2014 Motivo de evaluación : Solicitud del establecimiento por dificultades en la adquisición de lecto escritura y sospecha de TEL.
II.- Instrumentos Aplicados:
- Batería Psicopedagógica EVALÚA 0.
- Prueba destinada a evaluar Habilidades Metalingüísticas de tipo fonológico.
IV.- Análisis cuantitativo de la información:
EVALÚA 0
Sub test Puntaje Percentil Nivel de logro
Clasificación 14,5 70 Medio Alto
Series 48 99 Alto
Letras y números 29 85 Alto
Memoria Verbal 18 40 Medio
Capacidades espaciales
29 10 Bajo
Grafomotricidad 34 75 Medio Alto
Palabras y frases 11 20 Bajo
Recepción auditiva y articulación
77 15 Bajo
Habilidades fonológicas
52 70 Medio Alto
Habilidades Metalingüisticas de tipo Fonológico
Subpruebas Subtotales Puntaje % Sonidos finales de las palabras
Sonidos iniciales de las palabras
Segmentación silábica de las palabras
Inversión de las sílabas en las palabras
Sonido de las letras
Síntesis fonémicas de las palabras
TOTAL 48 puntos 38 puntos 79%
V.- Análisis cualitativo de las pruebas formales:
1.- Habilidades Cognitivas:
En cuanto a clasificación , Isaac presenta logros en inducir categorías a partir de estímulos visuales, detectando elementos que no pertenecen a la misma categoría de los demás por medio de atributos determinados. Presenta avances significativos en identificación de características nombradas por la examinadora. En el trabajo de series, el alumno presenta una adecuada capacidad para identificar el orden que siguen los elementos que componen una serie, tomando el criterio correspondiente de referencia. En lo que respecta a identificación de letras y números, Isaac logra identificar vocales y números del cero al nueve en forma correcta. Con respecto a memoria verbal , el alumno presenta una regular capacidad de atención concentrada a partir de estímulos verbales y memoria a corto plazo, evidenciada en un regular rendimiento en memoria inmediata de palabras. Manifiesta bajo nivel de retención de información desde una narración breve, recordando con dificultad proposiciones y detalles.
VI.- Conductas observadas durante la evaluación:
El alumno , al comienzo se aprecia tímido, las conversaciones se dan en forma dirigida, sin embargo, participa con agrado del proceso, respondiendo a cada una de las actividades de manera favorable.
VII.- Síntesis:
- Adecuadas habilidades cognitivas asociadas al trabajo de clasificación, series, y grafomotricidad. Requiere trabajar los ámbitos de memoria verbal y capacidades espaciales.
- En lo que respecta a lenguaje, se aprecian avances relacionados con conciencia lingüística y silábica.
- Presenta bajo lo esperado la habilidad de recepción auditiva referida a palabras iguales o diferentes al ser escuchadas y articulación.
VIII.- Sugerencias :
- Evaluación fonoaudiológica.
- Apoyo pedagógico en lecto escritura.
Al establecimiento:
- No considerar dificultades articulatorias en evaluaciones de lectoescritura.
- Monitorear en forma constante el desarrollo de sus actividades.
- Otorgar refuerzo positivo tras logros obtenidos.
A la Familia:
- Contar con una rutina de estudio diaria, sin distractores, que contemple el trabajo diario de lecto escritura, apoyado por un adulto responsable de normar esta actividad.
- Manifestar sus fortalezas y capacidades, otorgándole refuerzos positivos ante los logros que obtiene.
- Establecer comunicación constante con profesora jefe a fin de establecer estrategias de apoyo en el hogar.
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Psicopedagoga. REG SECREDUC:
Valparaíso, Junio 2014
