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BLOQUE 1: COMPETENCIAS LINGUÍSTICAS
CAPÍTULO 2: CONTENIDOS GRAMATICALES
En este capítulo se imparten los conocimientos necesarios para un correcto dominio de los contenidos gramaticales, que harán posible la utilización de las palabras anteriormente aprendidas, enlazando unas con otras de forma adecuada para de esta forma crear oraciones que suenen de la forma más natural posible.
1. ORACIÓN / SENTENCE
En este capítulo se estudia parte de la gramática de la lengua inglesa. Se estudiará el orden de los elementos en la oración, interjecciones en las oraciones exclamativas y la subordinación condicional, nominal y causal.
1.1 Orden de los elementos: posición final de los complementos circunstanciales.
Los complementos circunstanciales son palabras o grupos de palabras que tienen la función de un adverbio pero no son un adverbio en sí. “ A las cinco llegaron a casa” , a las cinco no es un adverbio pero cumple la misma función y en este caso es un complemento circunstancial de tiempo.
Para la explicación siguiente se debe estar claro que los complementos circunstanciales pueden ser modales, de tiempo o de lugar. Uno indica el modo en el que se realiza la acción del verbo, otro el momento en el que se lleva a cabo y el último el lugar donde ocurre.
En español se puede cambiar el orden de las palabras con mucha libertad:
Ana (sujeto) va (acción) cada lunes (tiempo) al río (lugar) con su hijo (modal). Ana va con su hijo al río cada lunes. Con su hijo va Ana cada lunes al río.
Esto no es posible en inglés donde la posición correcta de los complementos circunstanciales es al final de la oración y siguiendo el orden: complemento modal primero, luego el complemento de lugar y por último el de tiempo. En muchos casos, el complemento circunstancial que se encuentra al final de la oración, se puede colocar al principio de la misma. Ana goes with her son to the river every Monday (Ana va con su hijo al río todos los lunes). Every Monday Ana goes with her son to the river (Todos los lunes Ana va con su hijo al río).
En el caso de que un complemento circunstancial esté formado por más de un elemento, el más preciso ha de colocarse delante. Véase este ejemplo con complemento circunstancial de tiempo compuesto:
Ana goes to the park at 12 p.m. on Monday every week (Ana va al parque a las 12 los lunes todas las semanas).
En resumen, los complementos circunstanciales van al final de la oración y el orden a seguir es el siguiente:
Sujeto + Predicado + Objeto + C.C. Modal + C.C. Lugar + C.C. Tiempo
1.2 Oraciones exclamativas. Interjecciones más usuales.
Las interjecciones son palabras o expresiones que se utilizan en conversaciones diarias para mostrar de forma espontanea sorpresa, admiración, entusiasmo o alguna emoción. Solo son utilizadas en el lenguaje oral y en el escrito que reproduce el lenguaje oral. Por norma general se encuentran en oraciones exclamativas pero también podemos encontrarlas en otro tipo de oraciones aunque de forma menos frecuente.
- Wow : Es utilizada para expresar sorpresa. En español se utiliza la expresión “guau”.
Wow! Your new car is amazing (¡Guau! Tu coche Nuevo es asombroso).
- Yuck : Expresión que sirve para expresar repentino disgusto, por ejemplo al probar leche
A: I said that I like vegetables (Dije que me gustan las verduras).
It would be a great idea to have dinner now, eh? (Sería una buena idea cenar ahora, ¿cierto?)
1.3 Oraciones de relativo especificativas ( I know a lot of people that / who speak
English ).
Las oraciones de relativo u oraciones relativas son las que se utilizan cuando se desea añadir más información sin tener que construir una nueva frase. Existen dos tipos de oraciones de relativo en inglés: especificativas ( defining clauses ), y explicativas ( non-defining clauses ).
- Non-defining clauses (explicativas, con comas). La oración relativa es la que va entre comas y si se elimina, la oración principal seguirá teniendo sentido puesto que esta es información extra. My wife, who loves me very much, is waitress (Mi mujer, quien me quiere mucho, es camarera) My wife is waitress (Mi mujer es camarera)
- Defining clauses (especificativas, sin comas). Se identifican porque la información adicional no va entre comas y no se puede omitir sin que la oración principal deje de tener sentido ya que la información que ofrece es relevante.
The person who visited you is my friend (La persona que te visitó es mi amigo). The person is my friend (La persona es mi amigo), (Al eliminar la cláusula relativa la oración deja de tener sentido).
Para crear una defining clause se utiliza un pronombre relativo ( who, which, whose, whom, that ) o adverbio relativo ( which, when, where, why ).
Repasa / Review Para repasar la teoría sobre los pronombres relativos echa un vistazo al siguiente enlace:
Pronombres relativos: http://www.shertonenglish.com/resources/es/pronouns/pronouns- relative.php
Los pronombres who, whom, y which suelen reemplazarse por that.
The woman who you saw is my mother (La mujer que viste es mi madre). The woman that you saw is my mother (La mujer que viste es mi madre).
El pronombre relativo también puede omitirse solo en los casos en los que este funciona como el objeto de la oración. Es fácil identificar cuándo el pronombre funciona como objeto, pues cuando funciona como tal va seguido de un sujeto más un verbo.
The man who came (verbo) to the party is famous (El hombre que vino a la fiesta es famoso). (El pronombre relativo “ who ” no va seguido de sujeto y verbo, no es objeto y no puede omitirse).
The man who you saw yesterday is my boss (El hombre que tú viste ayer es mi jefe). (El pronombre relativo va seguido de un sujeto y un verbo por lo que se puede omitir). The man you saw yesterday is my boss (El hombre que viste ayer es mi jefe).
1.4 Subordinación: condicional: if + pasado ( If I were you ); final: to + infinitive
En este apartado del curso se van a estudiar las oraciones condicionales de tipo 2 y las oraciones finales.
Hay que recordar que existen varios tipos de condicionales y en cada uno se utiliza un tiempo verbal. Son 4 tipos que van desde el tipo 0 hasta el 3.
Tipo 0: If + present simple + present simple Tipo 1: If + present simple + will + infinitive Tipo 2: If + past simple + would + infinitive Tipo 3: If + past perfect + would + have + past participle
aprende mucha gente). The government increased the taxes resulting in more angry people (El gobierno subió los impuestos dando lugar a más gente cabreada).
Otro conector importante en las oraciones finales es “ To ” y a veces también “ In order to ” y “ So as to ” siendo estas dos últimas más formales. Ninguna de estas se utiliza en oraciones negativas y siempre irán seguidas de un verbo en infinitivo.
I went to London to learn English. I went to London so as to learn English. I went to London in order to learn English. (Fuí a Londres para aprender inglés)
1.5 Subordinación nominal con verbos frecuentes + that ( sure, know, think, believe,
hope); to + infinitive ( want, would like ). Iniciación en el estilo indirecto con say, tell y
ask.
La subordinación nominal, también llamada Noun clause , es un grupo de palabras que incluyen un sujeto y un verbo y funciona como un sustantivo. Como cláusula dependiente, debe conectar con la cláusula principal mediante un conector que suele ser en la mayoría de los casos “ That ” aunque también es posible encontrarse con conectores como “how”, “what”, “whatever”, “when”, “where”, “which”, “who”, “whoever” y “why”. A continuación se muestran algunos ejemplos en los que la cláusula subordinada aparece resaltada en negrita.
He knew that his uncle is my neighbour (El sabía que su tio es mi vecino). I am sure that you will pass the exam (Estoy seguro de que aprobarás el examen). I think that you need some help (Creo que necesitas ayuda). My cousin believes that God doesn’t exist (Mi primo cree que dios no existe). We hope that you feel better (Esperamos que te sientas mejor).
Como ves, los verbos “ know”, “sure”, “think”, “believe” y “hope” son los que más a menudo acompañan a estas frases.
En castellano todo esto se traduce como “espero que…”, “creo que…” “pienso que…”, verbos seguido de “que”. Hay casos particulares como los verbos “querer” y el condicional de “gustar” (gustaría) que en español van seguidos de “que” pero en inglés van seguido de “to” más infinitivo.
I would like to travel more (Me gustaría viajar más). I want to buy onions (Quiero comprar cebollas).
Esto es muy sencillo pero se complica si lo que nos gustaría o queremos tiene que ver con alguien. Por ejemplo “me gustaría que tú vinieras a la fiesta” o “quiero que te vayas” son oraciones que por inercia se traducirían como “ I want that you leave ” pero es incorrecto. En estos casos, con los verbos “ would like ” y “ want” , no se utiliza el “ that ” y el verbo va en infinitivo con “ to” como en los siguientes ejemplos:
I would like you to come to the party (Me gustaría que vinieras a la fiesta). I want you to leave now (Quiero que te vayas ahora).
Hay más verbos que aparecerán en otros cursos de inglés más avanzados que acompañan a “ would like” y “ want ” con esta regla, “ask”, “tell”, “advise”, “expect”, “allow” y “order” pero no hay que estudiarlos por el momento.
Recuerda / Remember Recuerda la estructura a seguir cuando “querer” o “gustaría” recae sobre una persona u objeto: Verbo (would like / want) + persona / objeto + To + infinitivo
Para terminar con este apartado se hace una pequeña introducción al estilo indirecto o “Reported Speech”. Cuando se quiere decir lo que alguien ha dicho se puede usar el estilo directo o indirecto. El estilo directo consiste en colocar entre comillas la frase exacta que el sujeto ha dicho y el indirecto no utiliza comillas y no reproduce necesariamente la frase tal cual la dijo el sujeto. A continuación se muestra un ejemplo para aclarar esta explicación:
Juan: Hay que comprar pan
Indirecto: My mother asked to me if I was going to be there the following Saturday.
1.6 Subordinación: causal ( because ); consecutiva ( so ); temporal ( when ).
Estos tres conectores amplían la lista de conectores que ya conoces. Because, when y so son conjunciones subordinadas que conectan la oración principal con la subordinada.
Because significa “porque” y sirve para dar motivos o explicaciones, explicar cuál es la causa de algo:
“ I didn’t go to school because I was sick ” (No fui al colegio porque estaba enfermo). “He can buy a car because he has money” (Él puede comprar un coche porque tiene dinero). “I didn’t pass the exam because it was very dificult” (No aprobé el examen porque era muy difícil).
When (cuando) es una conjunción que permite enlazar una subordinada adverbial de tiempo proponiendo en una oración una respuesta a un “cuándo” de la oración principal.
I will be a teacher when I grow up (Seré profesor cuando sea mayor). When you have holidays, we will go to Granada (Cuando tengas vacaciones iremos a Granada). Do you know when my birthday is? (¿Tú sabes cuándo es mi cumpleaños?).
So (así que) es otra conjunción que sirve para enlazar la oración principal a una subordinada que trata de explicar las consecuencias de la acción mencionada en la primera, “Yo salté al río así que me mojé”. I was very tired so I went to sleep (Estaba muy cansado así que me fuí a dormir). It was very hot so I went to the beach (Hacía mucho calor así que me fuí a la playa). It is too hard for me so I need your help (Esto es muy duro para mi así que necesito tu ayuda).
Recuerde
2. NOMBRES Y ADJETIVOS / NOUNS AND ADJETIVES
Los sustantivos (nombres) son palabras que se utilizan para hacer referencia a cosas materiales o inmateriales como casa, perro, cuchara, felicidad, trabajo, idioma, país… y los adjetivos son palabras que acompañan a los sustantivos para expresar una propiedad o cualidad propia del mismo como el color, tamaño, personalidad, peso, etc. Por ejemplo “El coche rojo está mal aparcado”, “coche” es el sustantivo afectado por el adjetivo “rojo”.
Contenidos
gramaticales Oración
Orden complementos
1º C. de modo, 2º C. de lugar, 3º C. de tiempo.
Exclamativas Wow, Yuck, Eh, Hey, Yeah,Ouch, Oops
De relativo Explicativas (con comas) yespecificativas (sin comas)
Condicionales If + Past simple + Would +Infinitivo
Nominales
[Sure, know, think, believe, hope] + That + oración subordinada Causales, consecutivas y temporales
Because (porque), When (cuando), So (así que)
Church – churches (iglesias) Beach – beaches (playas) Dish – dishes (platos) Box – boxes (caja) Potato – potatoes (patatas) Tomato – tomatoes (tomates) Hero – heroes (héroes)
Excepciones: Photo – fotos (fotografías) Video – videos (vídeos) Zoo – zoos (zoológicos)
Otro grupo de sustantivos regulares pero con reglas diferentes son aquellos terminados en “f” o “ef”. Estos sustantivos se modifican sustituyendo dicha terminación por el conjunto “ves” (Wolf – wolves) y de esta forma se crea su plural.
Wolf – wolves (lobos) Shelf – Shelves (estantes) Scarf – Scarves (bufandas) Life – lives (vidas) Knife – knives (cuchillos) Thief – thieves (ladrones) Half – halves (mitad) Wife – wives (esposas)
Algunas excepciones a esta regla son las siguientes:
Giraffe – Giraffes (jirafas) Chief – Chiefs (jefes) Roof – Roofs (techos)
Algunas palabras no tienen forma singular, únicamente una forma plural que no se puede modificar de ningún modo para crear un singular:
Trousers (pantalones) Jeans (pantalones vaqueros) Shorts (pantalones cortos) Glasses (gafas) Scissors (tijeras) Pyjamas (pijama)
Drawers (calzoncillos) Clothes (ropa) Stairs (escaleras) Thanks (gracias) Binoculars (Prismáticos)
Recuerda / Remember Existen muchas palabras cuyos plurales no siguen una regla concreta sino que tienen una forma específica para plural diferente del singular. Man – men (hombres) Woman – women (mujeres) Person – people (personas) Child – children (niños) Tooth – teeth (dientes) Foot – feet (pies) Mouse – mice (ratones) Goose – geese (gansos) Ox – oxen (bueyes)
Y por último se muestra una lista de sustantivos que solo tienen una forma incontable:
Advice (Consejo) Butter (Mantequilla) Cheese (Queso) Food (Comida) Fruit (Fruta) Information (Información) Research (Investigación) Snow (Nieve) Sugar (Azúcar) Tea (Té) Water (Agua)
A dog of his (Un perro de él) A leg of its (Una pata suya – perro-) A monkey of ours (Un mono de nosotros)
2.3 Contraste entre los adjetivos – ing / -ed (interesting/interested).
En inglés, los adjetivos calificativos se expresan de distinto modo dependiendo de si la actitud o estado la percibe el sujeto (-ed) o la causa es el causante el mismo (-ing). Este hecho se puede apreciar más fácilmente en los siguientes ejemplos:
He is bored (Él está aburrido)
En este caso, el sujeto (sea Juan o Pepe) es el que experimenta el aburrimiento producido por un hecho o causa externo. Es por eso por lo que el adjetivo “bor” está termiado en “ ed ”.
He is boring (Él es aburrido).
En esta otra situación, el adjetivo está terminado en “ ing ” porque es el mismo sujeto (ese Juan o Pepe) el que causa el aburrimiento a terceros.
Es por eso por lo que cuando se habla de películas, series, clases, asignaturas, ciudades o países, todos los adjetivos que acompañen a la anterior lista irán acompañados de – ing, ya que al no ser seres animados no pueden experimentar el estado/situación. Ejemplos:
Madrid is interest ing (Madrid es interesante) Saw lll is frighten ing (Saw lll es terrorífica) Modern family is amus ing (Modern family es divertida) Maths is an amaz ing subject (Las matemáticas son una asignatura entretenida/divertida)
2.4 Adjetivos: el comparativo de superioridad: adj + er/more + adj than; formas
irregulares; el superlativo adj + est / the most + adj y formas irregulares. El
comparativo de igualdad (not) as…as.
El comparativo de igualdad sirve para realizar una comparación entre dos personas u objetos sobre una cualidad que se presenta al mismo nivel en ambas partes. En español se utiliza “tan + adjetivo + como”, algunos ejemplos son “Juan es tan listo como Ana” o “Tu coche es tan bonito como el mio”. En inglés la estructura se traduce de la siguiente manera: “as + adjetivo + as”:
My car is as fast as yours (Mi coche es tan rápido como el tuyo) He is as clever as a fox (Él es tan listo como un zorro) I’m as poor as you (Soy tan pobre como tú)
Para crear la forma negativa del comparativo de igualdad solo hay que introducir “not” después del verbo principal que en la mayoría de casos se trata del verbo “ To be ”:
I’m not as tall as you ( No soy tan alto como tú) My dog is not as clever as my cat (Mi perro no es tan listo como mi gato) I am not as rich as Messi ( No soy tan rico como Messi)
En cuanto al comparativo de superioridad se forma añadiendo el sufijo “ er ” o anteponiendo la palabra “ more ”.
Er : Todos los adjetivos de una sílaba, los adjetivos de dos sílabas que terminan en “er”, “y”, “le” y “ow” y los que tienen el acento en la última sílaba, forman el comparativo de superioridad añadiendo “- er ” al final. Para formar la frase con un comparativo se utiliza “ Than ”.
Sad – Sadder Happy – Happier Old – Older Young – Younger Small – Smaller Narrow – Narrower
El superlativo sirve para indicar que un objeto o persona tiene el máximo grado de una cualidad concreta. “Este niño es el más listo de la clase” es un ejemplo en español. Para el inglés, esta construcción sigue las mismas normas que el comparativo de superioridad anteriormente explicado pero cambiando “er” por “est” y “more” por “the most”.
Big – biggest Old – Oldest Happy – happiest Narrow – Narrowest
Intelligent – The most intelligent Interesting – The most interesting Beautiful – The most beautiful Difficult – The most difficult
My cousin is the tallest person I know (Mi primo es la persona más alta que conozco) This is the happiest moment of my life (Este es el momento más feliz de mi vida)
You are the most intelligent student in the class (Tu eres el alumno más inteligente en la clase) This is the most beautiful landscape I have never seen (Ese es el paisaje más bonito que he visto nunca)
Ahora que sabes las reglas a seguir para formar los superlativos y comparativos viene la mala noticia, y es que hay algunos adjetivos cuyo superlativo y comparativo de superioridad no sigue ninguna pauta, es decir, son irregulares y debes aprendértelos de memoria. En el siguiente recuadro se muestran los más importantes:
Adjetivo Adjetivo Inglés Comparativo Sup. Superlativo Bueno Good Better The best Malo Bad Worse The worst Lejos Far Farther / Further The farther / furthest Pequeño Little Less The least Mucho Much More The most
2.5 El adjetivo modificado por el adverbio (quite fast) y enfatización (really cheap).
Generalmente, los adjetivos tienen la función de complementar al sustantivo o pronombre al que
acompañan. Concretamente, pueden calificarlo o especificarlo, expresando una característica o función que lo distingue del resto de sustantivos. Estos son dos ejemplos:
The red ball: La pelota roja The yellow sun: El sol amarillo
En otras ocasiones, el adjetivo además puede aparecer modificado o enfatizado por los adverbios. Cuando un adverbio modifica a un adjetivo significa que gradúa o le otorga una posición en una escala desde el más pequeño nivel hasta el máximo. Por ejemplo:
Very : You are very intelligent. Esto es, en una escala desde “poco” inteligente a “muy” inteligente, tú ocupas la máxima posición.
Otros adverbios que pueden modificar al adjetivo son:
Slightly good: Bastante / Considerablemente bueno Good Enough : Lo suficientemente bueno Too good: Demasiado bueno You did your job too good: Hiciste tu trabajo demasiado bien
En cambio, cuando un adverbio enfatiza a un adjetivo le otorga cierto carácter subjetivo al adjetivo refiriéndose a él desde el punto de vista del hablante. Ejemplos:
Quite (gorgeous): Bastante (guapo) – Con adjetivos positivos Rather (difficult): Bastante (difícil) – Con adjetivos negativos (This cake smells) fairly nice: No está mal el olor de esa tarta
