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SEMAN 18- TASK: TRABAJO FINAL –
"POSTULANDO A DISNEY – PARTE II"
INSTRUCCIONES
¡Hola a todos!
Ahora es el momento de hacer la parte II del Trabajo Final. Lee las
instrucciones que están abajo. Recuerda que, si necesitas revisar un tema,
puedes volver atrás y revisarlo tantas veces como lo necesites. ¡Buena suerte!
1. Logro de Aprendizaje del Curso
Al finalizar el curso, los estudiantes dan y piden información sobre sus
rutinas, preferencias e información personal y la de otros para funcionar en
el idioma inglés usando la gramática y las convenciones léxicas que
corresponden al nivel A1.
2. Descripción:
Paso 1 : Trabajo colaborativo (en pareja). Los grupos deben ser los
mismos que en el “Trabajo Final – Parte I”.
Paso 2: Revisa el material de estudio de esta semana y las notas
de tus sesiones.
Paso 3 : Prepara una entrevista de 3 minutos con tu compañero(a).
o Situación: ¿Recuerdas el email que escribieron la semana
pasada? ¡A Disney le encantó tu equipo! Quieren conocerlos
mejor, por ello, les han pedido que envíen un video donde tú y
tu compañero(a) se entrevistan el uno al otro, preguntando y
respondiendo por su información personal, sus rutinas y
preferencias.
o Contenido:
Información personal
Rutinas diarias
Gramática y vocabulario de las Unidades 1-
1ª y 2da persona singular y plural
Comida, música y actividades preferidas (like/ dislike/ love/
hate + noun, like, dislike, love/ hate + verb (gerund) en
formas afirmativa y negativa
And, then (coordinating conjunctions)
Vocabulario Saludos
Despedidas
Verbos de actividad
Rutinas: levantarse, irse a la cama, ir al
colegio, etc.
Lugares de ocio: ir al cine, salir con amigos,
etc.
Comida y bebidas
Música
Gramática Presente simple
Verbo “to be”
Yes/ No questions
Wh- questions
Preposiciones
Pronombres
Artículos indefinidos a/an
Posesivos
Adjetivos
Antes de iniciar el diálogo, cada miembro debe presentarse a sí
mismo, mencionando su nombre completo. Luego, háganse y
respondan las siguientes preguntas:
o ¿Qué haces los fines de semana?
o ¿Qué haces los días de semana?
o ¿Cuándo (ej. estudias)?
o ¿Qué te gusta/no te gusta hacer?
o ¿Qué tipo de música/comida te gusta/encanta/no te
gusta/odias?
o ¿Cuál es tu (ej. tipo de comida) favorita?
o ¿Te gusta (ej. la pasta)?
No olviden que cada estudiante debe hacer y responder
preguntas. Un estudiante no puede solo hacer preguntas. Tomen
en consideración que este es un trabajo grupal, pero la nota es
individual.
Paso 4:
o Practica el diálogo con tu compañero/a) a un ritmo
pausado poniendo atención a la pronunciación y
entonación.
o Practiquen otra vez y graben el diálogo.
o Recuerden transmitir sus emociones personales durante
la grabación.
Paso 5 : Una vez que estén listos, grábense en multimedia en la
plataforma virtual de aprendizaje o suban su video en Youtube/ Drive y
compartan el enlace en un formato Word en la plataforma.
Paso 6 : Usen la siguiente estructura:
a. Carátula: Debe contener sus nombres y apellidos. Incluyan sus
simple, verbo “to be”, 1ra, 2da y 3ra persona en singular y plural, preguntas de sí o no, preguntas “wh”, preposiciones, pronombres, artículos indefinidos a/an, posesivos, ambos-ninguno, me gusta, no me gusta y odio), logrando expresar un mensaje sin errores. simple, verbo “to be”, 1ra, 2da y 3ra persona en singular y plural, preguntas de sí o no, preguntas “wh”, preposiciones, pronombres, artículos indefinidos a/an, posesivos, ambos- ninguno, me gusta, no me gusta y odio), logrando expresar un mensaje con 1 a 2 errores. simple, verbo “to be”, 1ra, 2da y 3ra persona en singular y plural, preguntas de sí o no, preguntas “wh”, preposiciones, pronombres, artículos indefinidos a/an, posesivos, ambos- ninguno, me gusta, no me gusta y odio), logrando expresar un mensaje con 3 a 4 errores. simple, verbo “to be”, 1ra, 2da y 3ra persona en singular y plural, preguntas de sí o no, preguntas “wh”, preposiciones, pronombres, artículos indefinidos a/an, posesivos, ambos-ninguno, me gusta, no me gusta y odio), logrando expresar un mensaje con 5 a más errores. 4 3 2 1 Vocabulario Usa el vocabulario aprendido en el curso (saludos, despedidas, verbos de actividad, rutinas, moverse, actividades online, lugares de ocio, comida, bebidas, música y adjetivos) sin errores. Usa el vocabulario aprendido en el curso (saludos, despedidas, verbos de actividad, rutinas, moverse, actividades online, lugares de ocio, comida, bebidas, música y adjetivos) con 1 a 2 errores. Usa el vocabulario aprendido en el curso (saludos, despedidas, verbos de actividad, rutinas, moverse, actividades online, lugares de ocio, comida, bebidas, música y adjetivos) con 3 a 4 errores. Usa el vocabulario aprendido en el curso (saludos, despedidas, verbos de actividad, rutinas, moverse, actividades online, lugares de ocio, comida, bebidas, música y adjetivos) con 5 a más errores. 4 3 2 1 Pronunciación La pronunciación es comprensible y clara a lo largo del video. Los errores son mínimos y no interfieren con el mensaje. La pronunciación es comprensible y clara a lo largo del video. Hay errores, sin embargo, no interfieren con el mensaje. La pronunciación es parcialmente comprensible a lo largo del video. Hay errores, sin embargo, no interfieren con el mensaje. La pronunciación es parcialmente comprensible a lo largo del video. Hay errores que interfieren frecuentemente con el mensaje. 4 3 1.5 0. Fluidez Se expresa oralmente con pocas pausas realizando pausas necesarias que favorecen la comprensión del discurso, y sin leer sus notas. Se expresa oralmente realizando pausas innecesarias que no afectan la comprensión del discurso, sin leer sus notas. Se expresa oralmente realizando pausas innecesarias que afectan la comprensión del discurso sin leer sus notas. Se expresa oralmente, pero lee sus notas. 4 3 1.5 0. Duración del video La duración del video es de 3. La duración del video es de 3 minutos. 0 -
