APRENDER Y ENSEÑAR EN AMBIENTES VIRTUALES
A lo largo de la educación nos hemos dado cuenta que han cambiado los
ambientes de aprendizaje, por eso se hace necesario esbozar el estudio y
análisis de los procesos virtuales de enseñanza - aprendizaje, por esto para
llevar estos procesos en ambientes virtuales debemos tener en cuenta los
siguientes aspectos: Actividad conjunta, Ayuda pedagógica y Construcción del
conocimiento.
Se dice que para caracterizar estos procesos se deduce que es una construcción del
conocimiento, es afirmar que el alumno aprende en un entorno virtual, no para
memorizar conceptos sino por una reelaboración de contenidos dada por la estructura
cognitiva del alumno.
El aprendizaje virtual no se entiende como una copia del contenido externo a la mente
del alumno, es decir, memorizar las cosas, sino como un proceso de construcción
personal del contenido que se realiza, partiendo de un amplio conjunto de elementos
que conforman la estructura cognitiva del alumno.
Al poner en práctica este conjunto de elementos, la actividad mental del alumno
desarrolla un sinnúmero de perspectivas como clave fundamental para el aprendizaje.
El alumno desarrolla una actividad mental constructivista, pero este no asegura una
construcción óptima de significados y sentidos en torno al nuevo contenido de
aprendizaje, ya que en primera instancia el alumno puede no disponer de los recursos
cognitivos más adecuados para asimilar los nuevos contenidos; en segunda instancia si
el alumno dispone de los recursos cognitivos, puede que los disponga o no para
establecer o no las relaciones significativas entre los recursos y el contenido de
aprendizaje.
La interacción entre el alumno y los contenidos de aprendizaje no garantizan por sí
solos formas óptimas de construcción de significados y sentidos.
La importancia atribuida a la ayuda educativa y al principio de ajuste de la ayuda para
la comprensión de los procesos de enseñanza - aprendizaje en ambientes virtuales
