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Diseño de instrumento diagnóstico Simulación de entrevista comunitaria Propósito formativo Diseñar un instrumento diagnóstico tipo entrevista comunitaria que permita identificar necesidades, problemáticas, recursos y dinámicas psicosociales en un contexto específico, integrando fundamentos teóricos de la psicología comunitaria y metodologías participativas. Esta actividad fortalece las dimensiones del Saber y Hacer , al desarrollar competencias en análisis contextual, formulación de preguntas y aproximación ética al trabajo comunitario. Fundamentación conceptual El diagnóstico comunitario es un proceso participativo que busca comprender la realidad social desde la perspectiva de sus propios actores, identificando problemáticas, recursos y dinámicas colectivas (Montero, 2004). Dentro de este proceso, la entrevista comunitaria se constituye como una herramienta clave para: Recoger información cualitativa significativa Comprender percepciones y experiencias Identificar necesidades y potencialidades Favorecer la participación y el diálogo Así mismo, la entrevista debe construirse desde principios éticos como: Respeto por la comunidad Escucha activa No revictimización Confidencialidad Actividad de aprendizaje Diseño de instrumento diagnóstico (entrevista comunitaria) Instrucciones Modalidad Trabajo en parejas o grupos de 3 estudiantes Fase 1: Selección del contexto
Seleccionar un contexto comunitario (real o hipotético), por ejemplo: Barrio urbano Comunidad rural Institución educativa Comunidad víctima del conflicto Grupo juvenil Fase 2: Diseño del instrumento Diseñar una guía de entrevista comunitaria que incluya:
1. Datos generales del instrumento Nombre del instrumento Objetivo de la entrevista Población a la que se dirige 2. Categorías de análisis El instrumento debe incluir preguntas organizadas en las siguientes categorías: Problemáticas comunitarias Recursos y fortalezas Redes de apoyo Participación comunitaria Percepción de bienestar / salud mental 3. Formulación de preguntas El instrumento debe contener: Mínimo 10 preguntas Preguntas abiertas (reflexivas) Lenguaje claro y contextualizado Coherencia con el enfoque comunitario 4. Ejemplo de estructura
Simulación presencial o grabada Múltiples formas de implicación Elección libre del contexto Trabajo colaborativo Relación con experiencias cercanas INSTRUMENTO DIAGNÓSTICO ADAPTADO Entrevista comunitaria a adultos mayores Fundación Tejiendo Futuro – Centros Vida
1. Propósito formativo Comprender las dinámicas psicosociales, necesidades, recursos y percepciones de bienestar de los adultos mayores participantes de los Centros Vida, mediante una entrevista comunitaria adaptada, que permita orientar acciones de promoción de la salud mental y fortalecimiento del tejido social. 2. Enfoque diferencial Este instrumento está diseñado considerando: Lenguaje claro, sencillo y cercano Ritmo pausado de la entrevista Respeto por la experiencia de vida Valoración de la memoria y la historia personal Reconocimiento del adulto mayor como sujeto activo 3. Datos generales del instrumento Nombre: Entrevista psicosocial a adultos mayores Población: Adultos mayores (Centros Vida) Tipo: Entrevista semiestructurada Duración estimada: 20–30 minutos Fundamentación conceptual
El envejecimiento es un proceso integral que involucra dimensiones biológicas, psicológicas y sociales. Desde la Psicología Comunitaria, el adulto mayor es reconocido como un actor clave en la construcción del tejido social, portador de saberes y experiencias significativas (Montero, 2004; OMS, 2015). Asimismo, los Centros Vida representan espacios de promoción del bienestar, la participación y la salud mental en la vejez.
4. Categorías de análisis y preguntas Categoría 1: Historia y sentido de vida 1. ¿Hace cuánto tiempo participa en el Centro Vida? 2. ¿Qué significa para usted este espacio? 3. ¿Qué cosas le han gustado más de su vida que recuerda con alegría? Categoría 2: Bienestar emocional 4. ¿Cómo se ha sentido últimamente en su vida diaria? 5. ¿Qué cosas le generan tranquilidad o alegría? 6. ¿Hay situaciones que le preocupen o le generen tristeza? Categoría 3: Relaciones y redes de apoyo 7. ¿Con quién vive actualmente? 8. ¿Cuenta con apoyo de familiares, amigos o vecinos? 9. ¿Se siente acompañado(a) o en ocasiones solo(a)? Categoría 4: Participación en el Centro Vida 10. ¿Qué actividades realiza en el Centro Vida? 11. ¿Cuál es su actividad favorita? 12. ¿Le gustaría participar en otras actividades? ¿Cuáles? Categoría 5: Salud mental comunitaria 13. ¿Qué cree que ayuda a que los adultos mayores se sientan bien emocionalmente? 14. ¿Qué situaciones cree que afectan el bienestar de los adultos mayores? Categoría 6: Propuestas y mejora 15. ¿Qué le gustaría que mejorara en el Centro Vida? 16. ¿Qué actividades cree que ayudarían a sentirse mejor a usted y a otros compañeros? 17. ¿Le gustaría compartir sus conocimientos o experiencias con otros? ¿Cómo?
Estudiante 2: Adulto mayor Enfatizar: o Empatía o Escucha activa o Lenguaje no técnico o Contacto visual y respeto
9. Indicadores de calidad El instrumento debe evidenciar: Pertinencia al contexto del adulto mayor Sensibilidad emocional Claridad en las preguntas Enfoque comunitario (no clínico) Coherencia con salud mental comunitaria Respeto por la dignidad humana
