COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I
Ciclo 2022–marzo
Semana 9- sesión 2
Estrategia de manejo de fuentes: el resumen
Logro de
la sesión
Al final de la sesión, el estudiante resume fuentes de información aplicando los pasos
correspondientes.
Actividad 1 Lee las siguientes fuentes y aplica el proceso para resumir: subrayar, parafrasear y resumir.
Fuente 1
Resumen
propuesto:
_____________________________________________________________________________________
¿Cómo puedes mejorar en este curso? ¡Reforzando los temas en las tutorías y talleres de Redacción! La
inscripción en el horario que desees la puedes realizar a través del Portal del Estudiante y en UTP+, sección
Refuerzo Académico. Ahí escogerás el tipo de refuerzo: taller o tutoría.
1
El uso del lenguaje inclusivo de género
La opción por un lenguaje inclusivo de género, además de tener fundamentos lingüísticos,
tiene objetivos sociales como el de democratizar el lenguaje y dar visibilidad social a los
géneros femenino y masculino, logrando de esta manera una sociedad más igualitaria y
trasparente desde el punto de vista del género lingüístico. A través del lenguaje se establece
una estrecha relación con el pensamiento, interpretando la realidad en que vivimos,
reflejando lo que la sociedad es en cada momento y creando nuevas formas de expresión,
según cual sea la sociedad en la que los hablantes desean vivir.
El sexismo lingüístico es el uso discriminatorio del lenguaje en razón del sexo. Como
afirma la lingüística Eulalia Lledó, “el lenguaje no es sexista en sí mismo, sí lo es su
utilización. Si se utiliza correctamente también puede contribuir a la visibilización de la
mujer”. Es por ello que el lenguaje inclusivo hace referencia a toda expresión verbal o
escrita que utiliza preferiblemente vocabulario neutro, o bien hace evidente el masculino y
el femenino, evitando generalizaciones del masculino para situaciones o actividades donde
aparecen mujeres y hombres.
El sistema lingüístico del español ofrece posibilidades para que no haya discriminación
sexual en su uso. Existen múltiples recursos lingüísticos que no requieren un
desdoblamiento continuo como la única solución al sexismo en el lenguaje, como agregar
“os/as” en las palabras; por el contrario, eludir esta discriminación implica buscar términos
y conceptos neutros que “incluyan” a mujeres y hombres. De esta manera se evita cualquier
situación que reproduzca la idea de que hay comportamientos, valores, trabajos, actitudes,
espacios u otros, propios de mujeres o de hombres, ya sea por su “naturaleza”, o bien
porque la “costumbre social” así lo tiene establecido.
Esta es la razón por la que en esta guía se trata la utilización de estrategias y recursos que
ya posee nuestra lengua, que no contravienen la gramática ni el principio de la economía
del lenguaje, ya que se caracterizan por su brevedad. Se invita a utilizar como lenguaje
incluyente en los textos institucionales, para cualquier documento que se elabore en el
servicio.
[Adaptado de Gobierno de Chile (2016). Guía de lenguaje inclusivo de género.
https://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2017/01/guia-lenguaje-inclusivo-genero.pdf ]
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
