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INFORME: JUEGO ESPONTÁNEO
ÍNDICE
Descripción detallada del juego
Presentación de los sujetos observados y del material empleado
Registro y análisis de los datos
Comentario personal sobre el trabajo
- DESCRIPCIÓN DETALLADO DEL JUEGO
La niña acaba de llegar al parque de la mano de su madre, otra niña pequeña va de la mano de otra mujer que parece que es amiga o familia de la otra madre. Lo primero que hace es ir corriendo a jugar al tobogán que parece que le ha llamado la atención desde el principio, la otra niña le sigue y tropieza así que la madre de la niña que sí había llegado al tobogán la coge y la levanta, la niña que estoy observando va corriendo y coge a la madre de la pierna. Luego coge la mano de la otra niña (aunque se sueltan rápidamente) y van juntas a tirarse por el tobogán, allí están un buen rato tirándose.
Busca continuamente los grupos de varios niños y se acerca aunque con timidez y respaldandose normalmente en la madre antes de ir aunque hay momentos largos en los que no le presta atención o ignora que la llama. Observo en ella mucha curiosidad por la gente y las cosas que le rodean. Al final, se acerca a un grupo de niños más mayores y está un rato con ellos hasta que los niños se van corriendo a merendar.
No intenta salir en ningún momento del perímetro del parque, se le ve cómoda y feliz.
En la parte de los columpios va corriendo a ayudar a un niño que parece un poco más pequeño que ella y le intenta columpiar. Cuando el niño pequeño se baja, se sube ella y se balancea sin dificultad.
La madre saca rastrillos y distintos artilugios (moldes de estrellas, corazones, un cubo…) para jugar en una parte con tierra del parque y se sienta con su amiga y
varios niños que se van a acercando a ellas. Su madre se acerca a ellas, les ayuda a rellenar el cubo y se divierten.
- PRESENTACIÓN DE LOS SUJETOS OBSERVADOS Y DEL MATERIAL EMPLEADO
La niña parecía tener 2 o 3 años. Observé su juego en un parque del Zaidín a las 5 y media de la tarde, en él hay una zona de columpios dónde está el tobogán, está rodeado de bancos dónde se sientan los padres y por detrás hay una zona para jugar con piedras pequeñas llamadas coloquialmente chinos.
Me senté en uno de los bancos con el móvil y apunté en una nota a sucio y rápido lo que hacía la cría, ella llegó cinco minutos después de mi.
- REGISTRO Y ANÁLISIS DE DATOS.
Entendemos que la niña se encuentra, según la clasificación más usada para dividir las etapas de desarrollo, en la primera infancia que se da desde el nacimiento hasta los 18 o 24 meses. Tiene extrema dependencia de su progenitora y por eso busca tanto su mirada, siente celos cuando esta ayuda a otros niños y también se pone muy feliz cuando va a jugar con ella, por ejemplo, a hacer castillos. Se puede observar que tiene dos o tres años porque aún le cuesta la coordinación sensorio-motora.
Según Piaget, la niña se encuentra en la etapa preoperacional (que se da entre los 2 y los 7 años). Ya ha pasado la etapa sensoriomotora porque tiene claro cuán lejos se encuentra los objetos que pretende alcanzar, ha cumplido la principal tarea cognoscitiva de dicha época llamada la conquista del objeto. En la etapa en la que ahora se encuentra está intentando llevar a cabo la conquista del símbolo, tiene que manejar el mundo de forma simbólica antes de pasar a la siguiente etapa del desarrollo en la que, según Piaget, empiezan a mostrar más capacidad para el razonamiento lógico y sí son capaces de realizar operaciones mentales reversibles.
La niña lleva a cabo juegos del tipo simbólico según la clasificación de Piaget y relacionando esta con la edad que creo que tiene, esto explicaría por qué jugando con la arena inventan que es comida o que son castillos. La cría juega con su amiga e inventan más personajes por ejemplo, jugando a mamás y papas tirándose del tobogán porque ambas gozan de mucha imaginación y crean amigos invisibles.
En cuanto a sus interacciones sociales, ya he mencionado la gran dependencia que tiene con su madre y las ganas de jugar con más niños, incluso ha tratado de cuidar a un niño más pequeño que ella y de entrar en un grupo de niños más mayores.
