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ESPAÑOL 29.11.
Secuencias o modalidades textuales: Exposición.
La exposición es una forma de expresión propia de las unidades de comunicación destinadas a presentar ideas de modo ordenado y objetivo. Se utiliza para desarrollar el contenido de un tema con el fin de informar, explicar, difundir e interpretar objetivamente determinadas ideas. Requiere un conocimiento del tema por parte del escritor. Es una de las manifestaciones de expresión propias de los escritos didácticos: exposiciones de clase, trabajos, etc. Se recurre al texto expositivo tanto en la lengua oral (disertación y conferencia) como escrita (artículo periodístico).
La exposición puede ser oral (conferencia, charla, disertación, lección magistral, explicativa, etc) o escrita (artículo, trabajo, comentario, examen, resumen, monografía, etc).
La técnica expositiva se utiliza para desarrollar un tema de manera coherente, ordenada y clara que permita ser leído con fluidez e interpretado con facilidad.
La exposición se halla en todos los géneros que presentan datos, explican o argumentan. Los textos expositivos se caracterizan por proporcionar información y, a veces, recurren la argumentación para convencer de algo a los lectores. La exposición plantea un tema que ha de ser explicado con ideas ordenadas, objetivas y claras para que pueda ser comprendido e interpretado certeramente por los lectores. En la estructura predomina el orden lógico presentación, cuerpo y conclusión-, con un desarrollo lineal, cronológico y jerárquico, deductivo o inductivo. La exposición se utiliza en los textos explicativos académicos, científicos e informativos. Los géneros propios son el artículo, la conferencia, el texto didáctico, el trabajo académico, el ensayo y la monografía. El lenguaje ha de ser cuidado, preciso, variado, claro y convincente.
Estos textos suelen exigir más destrezas y habilidades que los narrativos. Exponer un tema en una carta, un memorándum, un informe, un artículo periodístico, etc. Exige que el autor resuelva simultáneamente una serie de problemas distintos, que tienen que ver por un lado con el tema o contenido objeto de la exposición y por otro con los procedimientos para exponer ese tema usando estructuras discursivas adecuadas.
Frecuentemente se observan problemas a la hora de recuperar la información a partir de esquemas conceptuales y, frente a la tarea de producir escritos académicos, el estudiante se encuentra con grandes dificultades como organizar o planificar el texto, el orden que ha de seguir y la manera en que va a redactar.
Los conceptos de exposición y explicación presentan dificultades de caracterización, porque los autores que los definen se respaldan en distintas teorías o terminologías. Entre los analistas destacan E. Werlich, J.M. Adam, B. Meyer y C. Padilla de Zerdán. Por ello, conviene recurrir a una visión sincrética de las diversas teorías sobre los conceptos de explicación y exposición.
A. Nivel pragmático del discurso expositivo: intencionalidad del contexto: El discurso no puede reducirse a la función meramente informativa, sino que la organiza de una determinada manera buscando explicar las relaciones entre los distintos conceptos, hechos o datos que expone. Así se distinguen dos tipos de textos:
a. Textos académicos: tienen dos ámbitos de circulación,
-uno es el de la ciencia especializada como los artículos de investigación para revistas, ponencias en congresos, etc.
-el otro es el de la formación de grado donde el estudiante va introduciéndose en la escritura especializada a través de monografías y ensayos, y luego de tesis.
b) Textos de divulgación científica: Son textos que no provienen de la ciencia especializada, sino que tienen un carácter divulgador de conocimientos a través de mediadores entre el experto y el público en general. W. Slater y M. Graves (1990) hablan de cuatro rasgos característicos:
-información: el enunciado presenta información sobre teorías, predicciones, hechos, personajes, situaciones, etc.
-explicación: aporta explicaciones y elaboraciones significativas acerca de las causas, consecuencias y modos de los hechos que expone.
-dirección: recurre a claves explícitas para orientar a quien lee hacia una dirección.
-narración: incluye anécdotas, relatos, a modo de ejemplos, para mostrar algunos aspectos que interesan más al lector.
El marco habitual de los textos divulgativos es el educativo y el medio social en general. El público destinatario específico es el estudiantil.
B. Nivel global del discurso expositivo: estructura a modo de organización:
Hay diversos planteamientos sobre el tema, aunque la más saludable es la propuesta de M. Meyer (1985), quien habla de cinco modos de organización expositiva siguiendo el orden de menor a mayor grado de elaboración informativa:
-Descripción: los elementos se agrupan en torno a una determinada entidad. El tema de descripción está en posición jerárquica superior a los elementos que actúan como descriptores.
-Seriación o colección: los datos pueden agruparse en una secuencia temporal a través de un vínculo de simultaneidad o mediante un lazo asociativo inespecífico. Las marcas presentes en los textos que activan estos esquemas retóricos pueden ser: hay varias… que, en primer lugar…
-Organización causal: incluye vínculos causales entre elementos, además de la agrupación y la seriación. Posee dos categorías básicas: antecedente y consecuente, entre los cuales existe una relación temporal y un vínculo causal o cuasicausal: por esta razón…, la causa fundamental de…
-Problema-solución: está relacionada con la estructura causal pero es más organizada. Las categorías básicas son problema y solución manteniendo entre sí una relación temporal y un vínculo causal o cuasicausal. Los indicadores de organización sería: un problema que debe resolverse es…, las soluciones que se proponen… Es propia esta estructura de textos de ciencias sociales, biología.
-Comparación: el texto se organiza en torno a la confrontación de dos entidades o fenómenos para hacer notar sus diferencias y semejanzas. Se recurre a las siguientes variantes: alternativa, adversativa y analógica.
C) Nivel local del discurso expositivo: estrategias discursivas.
- La reformulación mecanismos metalingüísticos en forma de paráfrasis, repeticiones, amplificaciones y explicaciones para aclarar informaciones y precisar conceptos. Los elementos reformuladores más frecuentes son: “es decir, esto es, a saber, en otros términos, con otras palabras, más exactamente”.
- La ejemplificación, mediante la fórmula “por ejemplo”, es un procedimiento que permite pasar del concepto abstracto a lo concreto, de lo general a lo particular, a la vez que tienen un carácter clarificador y explicativo.
- Las referencias y las citas de autoridad se insertan en el texto expositivo para avalar la información y las explicaciones dadas por el autor recurriendo a la opinión autorizada de expertos en el tema.
- La clasificación con el fin de ordenar y sistematizar la información ofrecida.
