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Cómo el consumo masivo de la televisión puede afectar la educación de los niños

Ricardo Baleeiro Teoría de la Información 19/12/

Cómo el consumo masivo de la televisión puede afectar la educación de los niños

6. El papel educativo de la tv................................................................................... 17

III. Conclusión..........................................................................................................

IV. Webgrafía............................................................................................................ 20

Cómo el consumo masivo de la televisión puede afectar la educación de los niños

I. INTRODUCCIÓN

Con el incremento del número de gadgets existentes y utilizados actualmente, ha surgido un nuevo tipo de sociedad. Nuestra sociedad és, hoy, basada en la multipantalla, o sea el uso de dos o más dispositivos electrónicos al mismo tiempo, como por ejemplo el smartphone y la televisión, ordenador o tablet. Una pesquisa realizada por Google en los Estados Unidos, muestra que el 90% de las interacciones de los medios sucede en los dispositivos con pantallas, el otro 10% pertenece a periódicos, revistas y radio. La investigación también informa que el promedio de tiempo de uso de aparatos electrónicos durante el tiempo libre entre los encuestados es de 4,4 horas por día. Las justificaciones para el uso de más de un dispositivo al mismo tiempo o en secuencia son tres:

1. Para continuar una tarea en marcha
2. Utilizar para ejecutar tareas diferentes en cada una de las pantallas
3. (^) Para que la actividad de un dispositivo

No obstante, en el siglo XI, la gran pregunta que preocupa quien está en el área educacional es la presencia masiva de la tecnología en la sociedad. La cantidad de información disponible en la actualidad para ser disfrutada por cualquier ciudadano puede ser el problema más grave, especialmente, de los educadores, los que asumirán

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II. DESARROLLO

1. Somos una sociedad multipantalla.........................................................................

Somos una nación de múltiples tareas. No sólo somos multitaskers , sino también estamos multi-screeners. Si se trata de un smartphone , tableta, PC / ordenador portátil, TV o algo otro dispositivo, que estamos consumiendo y creando contenidos a través de múltiples dispositivos, a menudo y al mismo tiempo.

El modo de diseñar, vender, comercializar y servir apelan directamente a los sentimientos del público. Tenemos que adaptarnos en el sentido de consumir. Es un estilo de vida y un negocio para sentirnos relevantes. Si no lo hacemos, entonces nos ganamos todo lo contrario, la irrelevancia. Es como un ”darwinismo digital”, cuando la tecnología y la sociedad evolucionan más rápidamente que la capacidad de adaptación.

Entonces, ¿cómo sabemos el consumo mediático? Google publicó recientemente un informe revelador, The New Multiscreen Mundial en el que revela que nuestras interacciones diaria de los medios se basan en las pantallas.

El estudio ofrece una visión de despertar el impacto del consumismo cuando estamos conectados y cómo se obliga a un cambio en el futuro de la participación del cliente.

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Hoy día, la sociedad multipantalla se parece a este ejemplo según Google:

Según la investigación de Google, el 90% de todos los medios de comunicación son basados en interacciones de pantallas, incluyendo smartphones , computadoras portátiles, tabletas y televisores. En promedio, los consumidores gastan 4,4 horas de tiempo de ocio frente a estas pantallas todos los días. Por el contrario, sólo el 10% de

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▲ (^) Smartphone – 17

¿Qué hacen las personas durante el multi-screeing?

En resumen, están haciendo lo que hacen a menudo las personas multipantallas, pero al mismo tiempo.

Los consumidores están constantemente conectados en distintas pantallas. Hoy día la gente no se dan cuenta de las horas que son capaces de dedicar horas a la pantalla de su smartphone, su tablet, su ordenador, su televisión... Es muy sorprendente como los niños, cada vez más pequeños, aprenden a utilizar todo tipo de aparatos electrónicos.

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Nuestra sociedad digitalizada está tan enganchada a los aparatos electrónicos que todo el mundo siente la necesidad de ir a todos lados con un dispositivo electrónico.

1.2. La importancia e influencia de la TV...................................................................

La televisión es un medio de comunicación muy importante que llega a todos los hogares, ya sean de una clase social u otra, por lo cual es un medio de gran importancia y a la vez influye consideradamente en el comportamiento de los individuos y principalmente en los niños.

Los jóvenes de hoy en día, han sido criados ante el televisor y han recibido su influencia directa desde muy pequeños, incluso antes de ir a la escuela, considerando a la televisión como la primera forma educativa. El estímulo que recibe el niño es divertido, pero reduce la lectura. Como resultado, las personas han perdido la capacidad de elegir, de pensar por ellos mismos y se dedican a imitar lo que la televisión y algunos otros medios les transmiten. Durante la infancia el ser humano es muy vulnerable y la televisión lo influencia mucho, por lo que la falta de educación

sobre cómo saber ver y comprender la televisión aumenta la posibilidad de haya manipulación.

1.3. Los principales afectados

Los niños nacen hoy en día en un entorno tecnológico y muchos padres tienden a usar los ordenadores, los iPads y los smartphones para sustituir a juguetes o libros. Hoy día se les permite dedicar horas a las pantallas, y si ve a sus padres haciendo lo mismo,

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El Internet con su información y las posibilidades de chatear y mantener conversaciones, los teléfonos móviles con el envío y recepción de textos y fotografías, los juegos electrónicos y toda la gama de adelantos electrónicos. Ellos nos facilitarán o nos complicarán la vida, pues su utilización puede ser muy buena o muy mala, según el uso que los niños hagan de ella, de lo que vean hacer a sus padres, y del caso que hagan a las normas y consejos, que sus padres y la sociedad les den.

1.5. Soluciones y consejos.......................................................................................

El uso del Internet y de las pantallas electrónicas, debe realizarse dentro de un orden, con corrección, con método, con normas, con obediencia, con educación, con buena conducta personal y social, etc. Se recomienda que no se exponga a los niños a más de dos horas de pantalla diaria, incluyendo la televisión. Hay que mostrar a los niños, desde edades muy tempranos, todo lo que la vida puede ofrecer más allá de la tecnología.

Los padres pueden ayudar a sus hijos a tener más experiencias positivas con la televisión, ya que pueden:

▲ Ver los programas con los hijos, aprovechando ocasiones para discutir el contenido que se ha visto ▲ Escoger los programas adecuados para el nivel de desarrollo del niño ▲ Limitar el tiempo que pasa delante de la televisión

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▲ (^) Establecer que el horario de estudio debe ser dedicado al aprendizaje, no permitiéndole hacer los deberes con la televisión encendida

2. Tiempo de vida mediático.....................................................................................

Los españoles pasan cada vez más minutos pegados a la televisión, un medio que se ha convertido en una alternativa gratuita en ocio y cultura. Desde que comenzó la crisis, las cifras hablan de menor consumo de teatro y cine, caída de las ventas de música… Con la televisión, que también forma parte del sector del entretenimiento, pasa lo contrario: su consumo no solo ha aumentado desde que empezó la crisis y, los ciudadanos en España vieron el año pasado una media de 246 minutos al día ( minutos más que en 2008). Es decir: 4,1 horas al día, casi 1.500 horas al año o el equivalente a 62,35 días (Resumen ejecutivo del Anuario de la SGAE ).

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3 horas 42 minutos por día; el tiempo dedicado a la radio es de 111 minutos día, o sea, de casi 2 horas diarias; y, además, se dedican 31 minutos a Internet, es decir, una media hora. Con lo cual los medios auditivos y audiovisuales absorben un mínimo de 5 horas diarias de nuestras vidas”. ( Comunicar , 31/XVI/2008; José Manuel Pérez Tornero).

3. El niño y la sociedad............................................................................................

Nuestra sociedad está cambiando debido a la influencia de la televisión, del poder que ejerce sobre las personas. La gente cambia la forma de vestir, actuar, hablar y ver el mundo de una manera diferente, debido a que la televisión ofrece como modelo. En relación con los niños, para ellos actualmente es normal ver a los padres separándose, formando otras familias, o tienen padres del mismo sexo. Antiguamente esto era repulsivo, inaceptable por la sociedad. En los dos casos, el niño de hace años se quedaría trastornado porque esto no era común, y al día de hoy, los programas, como por ejemplo algunas series, enseñan esta vida como una cosa común, normal, y los niños lo van aceptando, ya que en la televisión lo muestra. Muchos padres no saben el daño que hace al niño al pasar muchas horas viendo la tele, ya que piensan que es una tontería.

4. La televisión es la primera escuela del niño.........................................................

Con la aparición de programas como “Barrio Sésamo”, la televisión empezó a considerarse como un método más de enseñanza para los niños y los adolescentes. Además de entretener, enseña y muchos se piensan que la mejor educación para los

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niños es aquella que a la misma vez que aumenta sus conocimientos les divierte. De esta manera, surge una nueva forma de enseñanza que, tal vez sea contraria a los métodos que siguen en las escuelas. De esta manera, la única manera de mantener la atención de los estudiantes es llevar la manera de enseñar la televisión a las clases. Esto enseñanza crea entretenimiento y educación como complementos que no pueden faltar en las aulas.

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«El contenido de las clases se ha convertido en un espectáculo donde la mejor enseñanza es aquella que se desarrolla en una especie de marco teatral» ( Divertirse hasta morir , 1986, Neil Postman).

4.1. Cómo actúan los niños delante de la tele El niño, al ver un programa de televisión, no utiliza la analítica y la crítica para analizar y separar lo que es bueno, para asimilar, y lo es malo, para rechazar. Esto hace que lo asimile todo. De esta manera, todos los actos en la televisión pueden ser asimilados por los niños como verdaderos y normales para que sean practicados. El niño puede aprender en determinados programas, que la forma de deshacerse de una persona no deseada es agrediéndola o matándola. Esto estimula la agresión. El niño no tiene conciencia de la diferencia entre la fantasía y la realidad. Esto se puede hacer que, a través de la televisión, pueda confundir la realidad con la fantasía y la fantasía con la realidad. De esta forma, impedirá su desenvolvimiento, la capacidad de asumir la realidad de la vida, haciendo de las fantasías su realidad o enfrentar la realidad como una cosa trivial, y que no requiere ningún esfuerzo. Por tanto, los efectos negativos de la televisión en relación con los niños son físicos, intelectuales y psicológicos. Esto ocurre cuando no hay una disciplina educativa. Las dolencias físicas se producen cuando el niño comienza a evitar las actividades al aire libre para pasar horas delante de la televisión; cuando el niño come rápido o de forma irregular, para no perder su programa favorito; muchas horas de ocio y la posibilidad de comer y bebiendo constantemente, lo tornará obeso y vago.

4.2. Cómo los afecta................................................................................................

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El desarrollo de la inteligencia es probablemente el más afectado. La televisión cautiva a los niños y limita los otros campos de interés, la estimulación y la creatividad. El mensaje se absorbe de forma atractiva y sin esfuerzo, limitando todas las demás áreas. Gran parte de los jóvenes de hoy no saben comunicarse a través de la expresión escrita, su expresión oral es muy pobre, como resultado de una verdadera destrucción del pensamiento. Las pruebas de esto están en los exámenes. Por esto, ya existe una posibilidad de los educadores de intentar hacer un cambio de la televisión por las lecturas, ya que constataron que los niños leían cada vez menos. Por tanto, los padres que piensan que no deben limitar las horas y los programas de televisión que asisten los niños, es bueno recordar que los niños pueden ser afectados de varias maneras: pueden dejarse influenciar por la violencia, el terror, el crimen y erotismo que ven en los videos, la mayoría de las veces sin saber distinguir la realidad de la fantasía. Son comunes los casos de niños que tienen trastornos nocturnos, tales como el miedo a la oscuridad; de estar solos en la habitación; pesadillas, cuyas causas se pueden encontrar en los programas vistos durante el día.

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