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Lecturas historia
Tema 1: La revolución americana
Constitución EUA:
- Ya esta visto en la lección
Declaración de independencia:
Causas que da para ser independientes, los colonos son los enemigos, buscan la independencia completa con Gran Bretaña
Breve historia de Estados Unidos , Philip Jenkins
En 1783 finaliza la guerra de independencia, se convierten en nación libre y unificada
- aparición de numerosos problemas sociales y económicos
Problemas sociales y económicos a los que se enfrentan: exiliados, reclamaciones del ejercito que pide que se pague a los soldados, pérdida de capacidad económica por la perdida de valor de la moneda, y elevada deuda pública
En 1777 el congreso elabora el gobierno nacional y es ratificado en 1781, afecta ya que parecen más una alianza internacional, que el sistema federal que buscaban
Consecuencias de la actuación de cada Estado como soberano: subrepresentación ya que para la asamblea legislativa cada estado solo tenía un voto + pago de impuestos al Estado central pero no se les controlaba
James Madison: partidario de buscar un gobierno nacional fuerte pero limitado con poderes y contrapesos internos, de acuerdo con el contrato social, basado en la Ilustración
Sistema presidencial, con la separación de los 3 poderes para vigilarse y judgarse + sistema de rotación en el poder legislativo y ejecutivo.
Plan de Virginia: cada estado debía estar representado en función de su población lo que daría más poder a los Estado más poblados. Plan de Nueva Jersey: cada Estado solo un voto y entonces los más grandes estarían subrepresentados. Solución: mezcla, para la cámara de representantes un representante por cada 30 000 habitantes y en el Senado dos miembros de cada Estado.
Problema con el censo electoral por las personas que no eran libres. Los del Norte no quería contar a los esclavos, al final se les cuenta, pero en menor proporción que a los blancos.
Importancia de “Ordenanza del Noroeste”: integración de nuevos Estados hasta que EUA estuviera unido de costa a costa. Prohibía la esclavitud, pero permitía a los propietarios de esclavos capturarlos si huían.
Las diez primeras enmiendas de 1791 introdujeron una carta de declaración de derechos. No todos los Estados ratifican la Constitución
Tema 2: Revolución francesa y Europa napoleónica
La revolución francesa 1789-1799 , Peter McPhee
Los dos pensamientos están de acuerdo en que:
- Hay un cambio en la cultura política: soberanía, elecciones, parlamento…
- Durante el terror: unión de monarquía e Iglesia
- Guerra civil la Vendée: memoria
Minimalistas:
✓ Pocos cambios y sacrificio no valió la pena
✓ Los pobres son más pobres
✓ La jerarquía no cambia, la sociedad sigue siendo desigual
✓ (^) Sigue habiendo esclavitud en las colonias, aunque el comercio acaba en 1848
✓ La nobleza tampoco cambia
✓ Mujeres: consiguen el derecho a divorciarse en 1792 y lo pierden en 1816
Maximalistas:
✓ Fomenta el cambio económico: libre comercio, no hay aduanas interiores, pesos y medidas, administración uniforme
✓ Nacionalismo: idioma, bandera, himno -> nueva identidad nacional
✓ Campesinos: acaban con el sistema feudal: acaban con los tributos, diezma… compran tierras, se separan de la dependencia de las ciudades
✓ Nobleza: pierden privilegios/dinero, pagan más impuestos y pierden 25% de sus tierras
✓ Clases medias: consiguen tierras, libre comercio, componen la parte fundamental de la administración de notables.
✓ Iglesia: pierden tierras, privilegios, hay muertes y exiliados, la actitud hacia la Iglesia cambia, pierden autoridad
✓ Mujeres: la herencia se aprovecha de ella, acceso a la escuela primaria
Cuaderno de quejas:
Cuaderno rural:
Art 1: los Estados generales se dividen en tres estamentos: Nobleza, clero y rural/clase media (este quiere más poder)
Art 4: impuestos proporcionales
El Congreso de Viena no quiere otra revolución, su modelo es el de la paz de Westfalia. Quieren evitar que surja una potencia en medio del Europa para mantener la paz entre las potencias europeas y evitar alianzas y que una potencia tenga más poder que otra.
En Francia revolución que fracasa y se refuerza el poder liberal.
La revolución de 1848 también fracasa, pero es más democrática; a largo plazo, lo que refuerza, es que el movimiento liberal es inevitable
Los países del Este ven al Estado Nacional como una amenaza para los Imperios.
Tiene la idea de mantener a Italia unidad, pero a partir de los años 1850, Gran Bretaña y Francia apoyan su unificación, Francia lo quiere para conseguir aliados y expandirse. En Italia se busca un equilibrio entre las fuerzas del Norte y del Sur.
Tema 4: Nacionalismos
“La crisis de penetración del Estado”
El Estado liberal está dividido en dos:
Logros Fracasos
- Lo ya visto en clase
- Unificación sistema fiscal y derecho
- Construcción ferrocarril
- Sistema centralizado: integrado a nivel nacional - Problema con la creación de la identidad nacional - (^) Falta de legitimidad: el Estado liberal solo tiene el apoyo de los liberales no de los absolutistas; la Iglesia y el campo; contacto limitado; restauración no aceptada por absolutistas, rechazo estad liberal; guerras civiles, - Recursos: fuerzas armadas tienen una deuda de 30%; la Iglesia menos de 4% y la educación menos de 1%
Articulo 12: no hay libertad de consciencia identidad católica superior a la española, el proyecto educativo no lega hasta 1857 (ver lección)
Servicio militar que se evitaba
Símbolos
Fiestas
Falta de voluntad de los liberales que son conservadores.
Tema 5: Segunda Revolución industrial
“La edad de las masas” – Juan Pablo Fusi
- (^) Importante saber que produjeron los países nórdicos: reservas de mineral y hierro, comercialización de productos alimenticios derivados de la agricultura y ganadería, especialización en sectores nuevos como la electrónica y la industria química y todo lo que conlleva, productos farmacéuticos (Suiza)….
- Caso particular de Francia por tres razones: bajo crecimiento demográfico, peso importante de la agricultura y dominio de la pequeña empresa en el sector industrial. Muy poca inmigración francesa. Pero su dinamismo económico era mayor de lo que aparentaba: volumen de comercio en 1914 cuarto país, modernización agricultura 1914, ahorro
- Evolución Italia, Rusia, imperio astro-húngaro y Europa del sur: antes de 1914 casi todos seguían siendo atrasado y marginales, marcado por pobreza, analfabetismo, bajos niveles de vida…
- Causas segunda revolución industrial: acero, hierro, electricidad, sector químico, accesibilidad a recursos, avance alfabetización
- Alemania (lo visto en la lección)
- Aumento población urbana, éxodo rural, descenso del nivel de vida por la cantidad de gente en la ciudad y los bajos salarios
Tema 6: Movimiento obrero
“La formación de la clase obrera” – Manuel Pérez Ledesma
- Definición de clase
- Divisiones internas en las clases
- Lo necesario para la creación de las clases obreras (que no es la revolución económica) - "experiencias comunes"; las tradiciones ideológicas; lenguaje para ordenar la experiencia; las diferentes visiones de la sociedad
- A que se relacionaba la clase obrera al principio: capitalismo + nuevas corrientes ideológicas
- Muchos de los que fomentaron las clases obreras eran de “aristocracia obrera”
- Configuración de las experiencias gracias al lenguaje
- Daban por hecho que la sociedad española estaba dividida en dos bloques
- Idea de clase obrera: debía ser puesta en marcha, aceptada por los trabajadores, los que la aceptaban lo veían mas como una visión de pueblo y no de clase. Dependía de la zona, de las personas, de su actitud…
Se plantea la idea de dos grupos: el pueblo y los privilegiados que están opuestos entre si
- Construcción de la clase: como se formó, quien la formo, experiencias que les unían, etc. Dificultad de progresar, de una posible emancipación. Esta dificultad es algo novedoso ya que antes era fácil; pocas esperanzas de llegar a ser patrono
Funciones: integración, movilizadora y esclarecedora, es decir lo que hacen estos es explicar/dar sentido a todo lo que hacen dentro del movimiento. Por ejemplo, a través de los periódicos.
Tema 7: Primera guerra mundial
David Stevenson
- Tabla página 61: composición étnica del imperio austrohúngaro
- Tesis: el país clave de la destrucción de la paz es Alemania, ya que estaba dispuesta a una guerra local pero también general. Dice que el momento clave es cuando Guillermo II asume el trono en 1890 ya que es un hombre incompetente y lo primero que hace es quitar al hombre más competente. Tiene una idea muy exagerada de su capacidad y empieza a intervenir en la política con consecuencias muy desastrosas. Situación complicada también porque Alemania no tiene una identidad nacional consolidada es un país aún muy fragmentado. Bajo la dirección de Guille se aprueban dos leyes navales, Stevenson dice que su única intención es asustar a los británicos, pero no enfrentarse a ellos y conseguir concesiones. Lo que hace es enfadar a los británicos y van a buscar otros aliados. Guille va a intentar dividir a los británicos de los franceses en 1904 tras las negociaciones fallidas entre Alemania y los británicos. En ese año alianza entre Francia y Gran Bretaña. Los alemanes al mismo tiempo prestan atención a Turquía, envían delegaciones militares, y esto solo hace fastidiar a Rusia que le interesa por el mar negro que es una salida para los buques rusos al mediterráneo, y si Alemania tiene presencia pues es una amenaza directa a los intereses rusos.
- Visión sobre Rusia: en febrero de 1914 un expresidente del gobierno ruso presenta un informe al zar que Rusia no debería participar en la guerra porque si lo hace va a sufrir una derrota y va a ser una catástrofe social. Y tuvo toda la razón porque sufrió una derrota y una revolución. Participo por su liderazgo sobre los eslavos por apoyarles y no lo quiere perder entonces tiene que mostrar su solidaridad. Además, la presencia Alemania en Turquía como dicho antes. Hay que tener en cuenta la opinión pública en Rusia es decir del parlamento y de la prensa que están a favor de la guerra y en segundo que en los últimos años ha habido una gran colaboración de los franceses y esto incita a los militares que podrían ganar gracias a la ayuda de organización militar de los franceses.
- Sección sobre Francia donde se repite lo ya visto en clase y dice que no es solo aliado de Rusia, sino que también ha vendido muchas armas a Serbia y colaborado con ella
- Ultima sección habla de GB (a partir página 83): dice que su entrada en guerra es importantísima ya que su entrada convierte la guerra europea en una guerra mundial. Estuvieron a punto de no participar, pero el día 4 de agosto deciden entrar. Lo que lo decide es el gobierno de un partido liberal que es uno de los más progresistas y con más talentos de los gobiernos, introduce el estado de bienestar, intenta reformar la casa de los lores para que sea más representativa. Stevenson dice que si los británicos hubieran mantenido su neutralidad, Francia
y Rusia habrían perdido en una cuestión de meses. Intervienen porque Alemania pasa de Bélgica
- Importancia de la IGM: triunfo del comunismo en Rusia que fomenta el comunismo en muchos otros países; aparición del fascismo que es un modelo para la dictadura militar de primo. Y con estos dos nace la IIGM y después la Guerra Fría, así como el proceso de descolonización.
- La primera guerra mundial no fue inevitable
- Páginas 94 a 96, es sobre la motivación de las potencias que dice que muchas no quieren la guerra pero que no ven otra alternativa. Stevenson dice que participan porque:
Alemania porque teme una auto-castración es decir quedar asila en Europa y dominada por las otras potencias
Rusia y Francia porque su gran temor es quedar como una potencia de segunda
Stevenson dice que lucharon por miedo (defendido en el libro de Clark)
Tema 8: Segunda República española
No leída ni analizada en clase
Tema 9: Revolución rusa
Historia del comunismo, Richard Pipes.
- Modernización
Primeras instituciones que limitan el poder de la corona: 1906. Esto dice del sistema ruso que no tiene una tendencia liberal, que es un sistema autocrático, que cuando tiene que aceptar frenos es en el año 1906. Esto explica también porque el zar en 1907 empieza a acabar con las reformas del 1906 ya que no se ve sin su poder, incapaz de cambiar
- Lenin:
Lenin organiza la revolución con censura, es muy dogmático, le cuesta mucho ceder, a través del partido y de una elite ya que piensa que los obreros no son capaces de organizar la revolución. Necesitan la guía de Lenin. Visión elitista de la revolución.
La estructura del partido es militar es decir que los de arriban dan las ordenes y los demás deben cumplirlas.
Es incapaz de formar alianzas.
Su actitud frente al campesinado es de desprecio porque es un enemigo de la clase obrera, por lo tanto, lo va a utilizar mientras sea útil para su revolución y luego les destroza
