S e g u n d a a c t i v i d a d e v a l u a t i v a .
Los padres de Pedro acudieron a consulta ya que su hijo de 4 años sufría un grave
desequilibrio mental desde los dos años, y querían saber “que tenía”. La madre verbalizo
la necesidad de conocer la causa mientras que el padre mostraba una posición pasiva
ante el problema, aunque ambos mencionaban que no tenía solución.
La entrevista se focalizo en la obtención de información general respecto a la historia del
desarrollo de los problemas e información sobre diagnósticos y tratamientos previos. El
interés fundamental era conocer los comportamientos que preocupaban a los padres y
sus motivaciones principales para enfocar la intervención de una u otra manera.
Los padres indicaron que Pedro había tenido un desarrollo normal hasta los dos años,
aunque su lenguaje era limitado, no articulaba algunas palabras, luego observaron un
periodo de tristeza, debido a que se presentaron algunos problemas familiares. Cuando
se indaga por posibles caídas o antecedentes médicos, relatan que el niño no ha sido
hospitalizado, ni se ha reportado problemas cerebrales. En aquel entonces, aún no
hablaba, pero se mostraba autónomo. A los 4 años su vocabulario es reducido (menos de
200 palabras), señala los objetos que desea y muestra poco interés en comunicarse con
sus pares. La educadora de Pedro indica que “tiene problemas” pero disfruta de la música
y sigue algunas instrucciones que le brindan. Los padres acudieron a psiquiatría sin
embargo no fue posible terapia debido a su deficiencia en el lenguaje.
Pedro acude a un centro infantil hace poco y tiene una hermana menor que es considerada
por los padres como “muy inteligente”. El aspecto físico de Pedro es saludable y muy
agradable. Se mostró tranquilo durante el tiempo que estuvo presente en la entrevista.
Quien atiende dicha situación es el psicólogo educativo, por lo tanto, es necesario realizar
las valoraciones pertinentes.
Caso (Alteraciones del
lenguaje).
10 de marzo.
Integrantes: Sofía Cordero y
Laura Clavijo.
