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Este documento está orientado a estudiantes de nivel secundario o universitario en cursos relacionados con administración, desarrollo personal o gestión de negocios. Materia: Desarrollo personal, emprendimiento o liderazgo. Tema principal: Relación entre liderazgo efectivo y espíritu emprendedor. Nivel educativo: Secundaria superior o educación superior. Año/curso: Puede corresponder a cursos de formación general o especializada (por ejemplo, 4.º o 5.º año de secundaria o primeros ciclos universitarios). Autor: No especificado (puede ser elaborado por el estudiante o docente). Profesor: Juan vasquez Índice de contenidos: Introducción al liderazgo Características de un líder efectivo Concepto de emprendimiento Habilidades del emprendedor Relación entre liderazgo y emprendimiento Importancia de la innovación y la resiliencia Impacto social y económico del emprendimiento Conclusiones
Tipo: Resúmenes
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El Liderazgo Participativo como estrategia para mejorar las actitudes emprendedoras de los Directivos y Docentes del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Trujillo Extensión El Dividive. Municipio Miranda. Estado Trujillo. Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar al Grado de Especialista en Educación Mención: Gerencia Educacional.
El Liderazgo Participativo como estrategia para mejorar las actitudes emprendedoras de los Directivos y Docentes del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Trujillo Extensión El Dividive. Municipio Miranda. Estado Trujillo. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE INVESTIGACIÒN Y POSTGRADO ESPECIALIDAD EN GERENCIA EDUCATIVA NUCLEO ACADEMICO TRUJILLO EL LIDERAZGO PARTICIPATIVO COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LAS ACTITUDES EMPRENDEDORAS DE LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DEL ESTADO TRUJILLO EXTENSIÓN EL DIVIDIVE. MUNICIPIO MIRANDA. ESTADO TRUJILLO. RESUMEN El propósito del proyecto fue ejecutar un programa sobre el liderazgo participativo para mejorar las actitudes emprendedoras en los directivos y docentes del IUTET Extensión el Dividive, Municipio Miranda del Estado Trujillo, cumpliendo con las fases de planificación, ejecución y evaluación. A partir del Diagnóstico realizado mediante la aplicación de un cuestionario a los directivos y docentes, se procedió a diseñar el programa. En su ejecución se consideró el desarrollo de un taller para un total de 50 docentes, incluyendo a los dos jefes de departamento, con una duración de diez y seis horas. Se diseño un programa que se correspondía con las necesidades y dificultades que presentaban los docentes y directivos, que permitió contribuir a mejorar las necesidades planteadas. Para la evaluación se consideró el proceso, lo planificado, lo ejecutado y los alcances logrados. Los resultados evidenciaron que el taller estimuló a todos a una mejor comunicación, toma de decisiones compartidas, todo bajo un liderazgo participativo para mejorar sus actitudes emprendedoras. Descriptores: Liderazgo participativo, actitudes emprendedoras, decisiones compartidas. ii
Objetivos................................................................................................................. 50 General................................................................................................................. 50 Específicos........................................................................................................... 50 Programa................................................................................................................ 51 CAPITULO VI................................................................................................ 52 EJECUCIÓN DEL PROGRAMA.................................................................. 52 Implantación.......................................................................................................... 52 Resultados Relevantes del Programa............................................................... 53 CAPITULO VII............................................................................................... 54 EVALUACIÓN DEL PROYECTO.................................................................. 54 Descripción............................................................................................................ 54 Evaluación de lo planificado y lo ejecutado...................................................... 55 CAPITULO VII............................................................................................... 56 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES................................................ 56 Conclusiones......................................................................................................... 56 Recomendaciones................................................................................................ 57 REFERENCIA BIBLIOGRAFICA.................................................................. 59 ANEXOS........................................................................................................ 61 A. Correspondencia al Departamento de Mantenimiento de Maquinaria Agrícola y Pesada de la Extensión el Dividive B. Instrumento Utilizado C. Taller de Liderazgo Participativo. Carta al Especialista. Asistencia. Fotos. Contenido. D. Evaluación Comisión Adhoc E. Comunicación y Encuentros con el Jurado F. Presentación v
El proceso que encierra la globalización exige en estos tiempos, que no sólo las organizaciones se unan en alianzas estratégicas, para compartir valor agregado, sino que sus empleados se unan, trabajen como un solo cuerpo, porque el propósito que se persigue es el mismo (Steiner, 1986). En este sentido, responder con éxito a las demandas de una sociedad globalizante, cada vez más exigente y cambiante, lleva a las organizaciones a realzar grandes esfuerzos de mejoramiento hacia el logro de la calidad total, adoptando muchos conceptos. En consecuencia, el éxito organizacional es imposible sin excelencia individual, y la excelencia individual hoy requerida, especialmente en puestos gerenciales, demanda mucho más que competencia técnica. Demandas de un sofisticado tipo de destreza social: liderazgo, que lo capacite para movilizar grupos de personas y lograr importantes objetivos a pesar de los obstáculos. Por lo tanto, el líder siempre esta en contacto cercano, lo cual produce en el grupo la interacción de una serie de pautas de conductas de actitudes, expectativas y roles. Por lo tanto, el liderazgo exige la interacción constante en el grupo, por lo que debe de buscar los medios de cómo lograr que los demás participen de su conducción. De igual forma, un líder es una persona que se gana la confianza y el respeto de sus seguidores como consecuencia de sus actitudes y comportamientos, de esta manera, está dos cosas abren los canales de comunicación de doble vía, haciendo posible la realización de los objetivos comunes.
En atención a lo expresado, se hizo necesario emprender un estudio cuyo objetivo fundamental fue mejorar las actitudes emprendedoras de los Directivos y Docentes del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Trujillo Extensión El Dividive. Municipio Miranda. La necesidad de responder con éxito a las demandas de una sociedad cada día más exigente y cambiante, han llevado a las organizaciones a realizar grandes esfuerzos de mejoramiento hacia el logro de la calidad total, adoptando nuevos conceptos y esquemas teóricos válidos, orientados hacia la reestructuración funcional formal y la implementación de estrategias en el manejo de los recursos materiales y muy especialmente de los humanos. El éxito organizacional, en consecuencia, es imposible sin excelencia individual, y la excelencia individual hoy requerida, especialmente en puestos gerenciales, demanda mucho más que competencia técnica. Demanda un sofisticado tipo de destreza social: Liderazgo, que lo capacite para movilizar grupos de personas y lograr importantes objetivos a pesar de los obstáculos. En atención a lo expresado, se hizo necesario realizar un estudio cuyo objetivo fundamental fue analizar y mejorar las actitudes emprendedoras y de liderazgo en los Directivos y Docentes del IUTET Extensión El Dividive aplicando el Liderazgo Participativo, conceptuando, interpretando y aplicando la renovada filosofía educativa, proponiendo con acciones prácticas y cerrar la brecha distante entre la concepción teórica, ambigua, subjetiva y su ejercicio a la realidad, caracterizada por el fenómeno globalizador. El estudio en referencia se realizó en el marco de una investigación de carácter descriptivo, en concordancia se diseño una (1) encuesta que se le aplico al estratos muestral determinado como base para la recopilación de los datos requeridos. En este marco de ideas se realiza esta investigación, en el IUTET Extensión El Dividive, estructurada en ocho capítulos presentados a
Justificación Del Proyecto La experiencia educativa en algunas Universidades y propiamente la obtenida en el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Trujillo, permite visualizar algunas diferencias de enfoque en la formación profesional. En las primeras, es perceptible la orientación de fomento a la cultura emprendedora y de liderazgo para la dirección de negocios y organizaciones; mientras que en el Sistema de Institutos Tecnológicos, aún predomina y se proyecta el sentido filosófico que les dio origen, el cual se sustentó en capacitar técnicamente recursos humanos para desarrollar ciencia y tecnología en pro de servir a los sectores productivos. Sin embargo, las condiciones cambiantes de evolución económica, tecnológica, social y política que esta generando la globalización, inducen a una renovación y redefinición del enfoque estratégico y de calidad institucional. En este sentido, el Sistema Educativo Superior y en específico el de cada tecnológico, ha insertado conceptos de formación y desarrollo humanístico, procurando equilibrar la relación de bases educativas en lo técnico y en lo humano. Ante este proceso de cambio y transición, surgen inquietudes por interpretar y analizar de manera práctica, objetiva y congruente la nueva filosofía educativa.
Específicamente en el enfoque educativo del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Trujillo Extensión El Dividive, predomina el rasgo de formación técnica, como instrumento para crear y desarrollar ciencia y tecnología en pro de las empresas productoras de bienes y servicios. No obstante, no existen directrices que permitan a los Docentes a asumir un papel participativo para reorientar la filosofía educativa, tratando de fortalecer el aspecto humanístico para equilibrar el perfil educativo de los alumnos en bien de que desarrollen capacidades de emprendedores y de liderazgo, para poder ser entes de dirección y evolución organizacional. Los jefes se muestran cerrados a guiar al personal, motivarlos en el desempeño, toman las decisiones importantes sin realizar un consenso, dirigen las acciones y tienen el poder de controlar al personal. Por consiguiente, el perfil educativo del Sistema Tecnológico, en estos momentos pasa por una fase de transición, de un enfoque técnico hacia una reorientación de equilibrio técnico-humanístico, a efecto de desarrollar aspectos de cultura emprendedora y de liderazgo. Sin embargo, se aprecia en los docentes actitudes de apatía y desinterés ante el reto de asumir acciones de liderazgo. En este sentido, es necesario el cambio de actitud para desarrollar una cultura emprendedora, donde se promuevan los esfuerzos tendientes a lograr la participación en conjunto que redunden en mayor beneficio y mejor productividad. Por ello, el problema se plantea, a través de un programa para mejorar las actitudes emprendedoras de los directivos y docentes del IUTET Extensión El Dividive. Entre las razones que hacen necesario la realización de este proyecto está, la necesidad de modificar la actitud gerencial de los jefes y docentes del IUTET extensión el Dividive por una enfocada en la valoración del recurso humano y ampliando los canales de participación y comunicación de la institución. Además de la importancia que reviste la formación de los
emprendedoras de los directivos y docentes del IUTET Extensión el Dividive, de allí la relevancia de desarrollar esta investigación fundamentada en la participación recíproca de los miembros de la organización que ayuden a superar dichas deficiencias, actividad que conlleva potencialmente a generar beneficios a las institución y comunidad en general. Como es el avance de una gerencia que atiende cada una de las personas y reconoce los logros y méritos de la gente que le rodea, lo cual permitirá crear y mantener un buen ambiente de trabajo, además al aplicar una gerencia participativa se fomenta la democracia participativa donde todos los miembros construyan colectivamente proyectos en pro del mejoramiento institucional. Ante la situación planteada y en vista de la necesidad de un liderazgo participativo en los jefes de departamento y docentes con fines de lograr mayor y mejor productividad, se formula la siguiente pregunta; ¿De que manera se puede propiciar un liderazgo participativo en el IUTET Extensión El Dividive que eleven las actitudes emprendedoras y de liderazgo de los Jefes de Departamentos y Docentes de Mantenimiento de Maquinaria Agrícola y Pesada? De esta pregunta macro se desprenden algunas interrogantes que facilitaran el abordaje de la temática ¿Qué tipo de liderazgo poseen los jefes de Departamento y Docentes del Departamento de Maquinaria Agrícola y Pesada del IUTET Extensión el Dividive? ¿De que manera se propiciaría un estilo de liderazgo participativo que conlleve a los Directivos y Docentes hacia el desarrollo de una actitud emprendedora? ¿Cuál es la disposición de los Jefes y Docentes para asumir el estilo de liderazgo participativo en su desempeño? ¿Cómo desarrollar el estilo de liderazgo participativo que genere
compromiso tanto en los Docentes y Jefes del Departamento de Maquinaria del IUTET Extensión El Dividive? De tal manera, que el Propósito del estudio, es dar un aporte al sistema educativo del IUTET Extensión El Dividive, mediante el diseño de un programa que permita mejorar las actitudes emprendedoras y de liderazgo participativo de los directivos y docentes del departamento de maquinaria agrícola y pesada, a través de lluvia de ideas, aplicación del FODA, reflexiones grupales e individuales, árbol de problema, participación interactiva, reuniones, con el fin de puntualizar el diagnóstico situacional del plantel y tratar la realidad existente Objetivos De La Investigación. Objetivo General Diseñar un Programa para el desarrollo de estrategias enmarcadas en el Liderazgo Participativo para mejorar las actitudes emprendedoras de los Directivos y Docentes del Departamento de Maquinaria Agrícola y Pesada del IUTET Extensión El Dividive, Municipio Miranda del Estado Trujillo. Objetivos Específicos Determinar el estilo de liderazgo que poseen los Jefes de Departamento y Docentes del Departamento de Maquinaria del IUTET Extensión el Dividive. Elaborar un programa que propicie el estilo de liderazgo participativo en los Jefes de Departamento y docentes hacia el desarrollo de una actitud emprendedora Ejecutar talleres y jornadas que propicien el liderazgo participativo hacia una actitud emprendedora en los Jefes y docentes de la extensión el Dividive.
Por lo tanto la metodología implica el camino o proceso general que guía las actividades hacia el logro de los objetivos formulados. En tal sentido, para la planificación, ejecución y evaluación del presente estudio se tomó la información planteada por Álvarez (2002). La Fase de Planificación Toda la información y los conocimientos que se recabaron durante la investigación, permitió fundamentar el diseño propuesto, lo cual generó soluciones pertinentes y recomendaciones acorde con el estudio. La Fase de Ejecución En esta fase se presentó un marco referencial conceptual, un examen de la situación y una propuesta de mejora del estudio, para lo cual se realizaron las acciones planificadas. Esta fase se subdividió en; elaboración del marco referencial, elaboración del diagnóstico (Población, técnicas de recolección de datos), diseño del proyecto e implantación del mismo. Según señala Álvarez (2002). Elaboración del Marco Referencial. Consistió en revisar la mayor cantidad posible de información sobre el problema que se va investigó, conceptualizando: liderazgo, estilos de liderazgo, comportamiento gerencial, gerencia participativa, liderazgo de excelencia, gerencia, líder frente al cambio. Elaboración del Diagnóstico: Este diagnóstico permitió conocer las actitudes emprendedoras y de liderazgo utilizadas por los directivos y docentes en el Departamento de Mantenimiento de Maquinaría Agrícola y Pesada. El mismo se realizó mediante un estudio de campo. En este sentido se aplicó un cuestionario para detectar las actitudes emprendedoras y las dificultades que presentaban los docentes y directivos, con el fin de puntualizar el problema y visualizar soluciones.
Una vez realizado el diagnóstico, se procedió a planificar las actividades necesarias para corregir el problema detectado, de tal manera que se generará una propuesta de solución aplicando el liderazgo participativo. De igual manera, en este punto se realizó la revisión bibliográfica para sustentar la investigación, así como también determinar los objetivos, la metodología y el cronograma de ejecución. Según Hurtado (2000), en esta fase “se preparan las acciones para solucionar el problema, primeramente será necesario elaborar un plan que nos guíe en el proceso de recolección de informaciones, en el cual se debe involucrar a la mayor parte de los participantes del proceso (utilizando la observación, la encuesta, la entrevista) y la segunda etapa es la del procesamiento de las informaciones, que se realizó mediante el levantamiento de gráficos, láminas y discusiones” (p. 38). La Población Hurtado (2000) la define como “el total de individuos o elementos a quienes se refiere la investigación, es decir, todos los elementos que vamos a estudiar”. Por otra parte Arias ( 1999) señala que la población o universo se refiere al conjunto para el cual serán validas las conclusiones que se obtengan, a los elementos o unidades (personas, instituciones o cosas); a las cuales se refiere la investigación. Para el estudio la población, estuvo compuesta por dos jefes de departamentos y 50 Docentes del Departamento de Maquinaria de la extensión el Dividive. Técnica de recolección de Datos. Para la recolección de información se utilizó: Cuestionario de preguntas: Dirigido a los Docentes del Departamento de Maquinaria del IUTET Extensión El Dividive, el cual consistió de preguntas abiertas y cerradas, el mismo permitió conocer el tipo de liderazgo participativo que poseen los directivos. De igual modo, se utilizó un instrumento que logró comprobar la validez de los resultados. Como señala
Por orto lado, la investigación se justifica desde el punto de vista teórico ya que permitió determinar y analizar los factores que están presentes en el liderazgo participativo, el cual es considerado actualmente como la vía para crear una atmósfera de apertura y confianza, para que la gente hable y contribuya, esto es posible mediante la aplicación de estrategias que cuente con un buen balance participativo de los grupos en busca de elevar el nivel de productividad Asimismo, sirvió de guía a los jefes de departamentos para detectar las fortalezas y oportunidades de su gestión, en cuanto al liderazgo que ejerce y cómo es éste considerado por los docentes. Esto permitió prever situaciones y delinear acciones futuras, creando condiciones favorables para elevar la participación emprendedora en las áreas de las actividades realizadas. Igualmente, esta investigación pretendió crear una propuesta con operaciones y acciones que oriente el liderazgo entre los jefes de departamentos y docentes del departamento de Maquinaria Agrícola y Pesada del IUTET hacia la participación, bajo un clima de consenso que permita un intercambio de ideas, toma de decisiones y acciones emprendedoras, en procura de elevar el nivel de formación del estudiantado y el aumento de los conocimientos en los docentes. Cronograma de Ejecución del Proyecto Fase Actividad Mes PLANIFICACIÓN Reunión Jefes de Departamentos Julio 2005 Diagnóstico mediante encuestas Julio 2005 Búsqueda Bibliográfica Agosto 2005 Elaboración del Marco Referencial Octubre 2005 EJECUCIÓN Aplicación del Diagnóstico Noviembre Taller de Liderazgo participativo Enero 2006 Jornada de Liderazgo Marzo 2006
EVALUACION Análisis de relación entre lo planificado y ejecutado Marzo 2006 Análisis de los logros Marzo 2006 Elaboración de conclusiones y recomendaciones Marzo 2006 Entrega del Trabajo Abril 2006 Fuente: Mary Moreno (2005)
