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LINGÜÍSTICA
EL CONOCIMIENTO Y SU MÉTODO
- La ciencia es un conocimiento de naturaleza especial.
-La ciencia inventa y arriesga conjeturas.
- La ciencia somete a contrastación sus supuestos.
CAVEAT: el método científico se compone de una serie de instrucciones mecánicas.
PLANTEAMIENTO CIENTÍFICO
I. La ciencia es un estilo de pensamiento y de acción. En él hay que distinguir entre el trabajo -investigación- y su producto final, el conocimiento.
II. La investigación arranca con la percepción de que el conocimiento disponible es insuficiente para manejar determinados problemas, pero no empieza con un simple "borrón y cuenta nueva". [ La ciencia no parte de 0 ]
III. No es posible formular una pregunta ( mucho menos una respuesta) fuera de ningún cuerpo de conocimiento.
IV. Una parte del conocimiento previo es ordinario (experiencia). Otra parte es conocimiento científico, es decir, conocimiento obtenido mediante el método de la ciencia.
V. A medida que la investigación progresa, se corrigen o incluso rechazan porciones del conocimiento ordinario. Así se enriquece éste con los resultados de la ciencia: parte del sentido común de hoy es resultado de la investigación científica de ayer.
QUÉ ES LA CIENCIA
I. La ciencia es un conocimiento de naturaleza especial: trata primariamente (aunque no exclusivamente) de acontecimiento inobservables e insospechados para el no entendido. La ciencia inventa y arriesga conjeturas que van más allá del sentido común.
II. La discontinuidad entre la ciencia y el conocimiento común no debe hacernos ignorar su continuidad, porque ambos aspiran a ser racionales y objetivos.
- Ambos son críticos y aspiran a la coherencia (racionalidad).
- Ambos intentan adaptarse a los hechos (objetividad) en vez de permitirse especulaciones sin control
III. El ideal de la racionalidad.
La racionalidad (la sistematización coherente de enunciados fundados y contrastables) se consigue mediante teorías, y éstas son el núcleo de la ciencia, más que del sentido común, constituido por piezas de información con vínculos muy laxos.
IV. El ideal de la objetividad.
La objetividad ( la construcción de imágenes de la realidad que sean verdaderas e impersonales) sólo puede alcanzarse abandonando el pto. de vista antropocéntrico y formulando la hipótesis de la existencia de objetos físicos más allá de nuestras impresiones.
EL MÉTODO CIENTÍFICO
I.
Método: procedimiento para tratar un conjunto de problemas. Cada clase de problemas requiere un conjunto de métodos o técnicas especiales.
El método general de la ciencia es un procedimiento que se aplica al ciclo entero de la investigación.
II. El método científico es un rasgo característico de la ciencia. Donde no hay mét. científico no hay ciencia. El mét. científico no es infalible ( puede perfeccionarse). El mét. científico no es autosuficiente.
III. El planteamiento científico está constituido por:
a) el método científico
b) el objetivo de la ciencia
REGLAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
-El método científico es un rasgo característico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada: donde no hay método científico, no hay ciencia
-No es infalible: puede perfeccionarse mediante la estimación de los resultados y el análisis directo.
-No es autosuficiente: no opera en un vacío de conocimiento, y tiene que complementar mediante métodos especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema.
RAMAS DE LA CIENCIA
I. La diferencia más notable entre las varias ciencias es la que se presenta entre ciencia formales y ciencias factuales, que es una diferencia entre ciencias que estudian ideas y ciencias que estudian hechos.
ll. La lógica y la matemática son ciencias formales: no se refieren a nada que se encuentre en la realidad, y no pueden utilizar el contacto con la realdiad para convalidar sus fórmulas.
La física y la lingüística, en cambio, son ciencias factuales: se refieren a hechos que se supone ocurren en el mundo y tienen que apelar a la eperiencia para contrastar sus fórmulas.
lll. A(x) (donde A=ser azul´) será una proposición verdadera si en la realidad el referente designado por (x) es azul.A(x)´es el esqueleto de una idea factual.
En cambio, la proposición -[A( & -A(x)] ( no ocurre que x es A y x no es A) es la estructura de una verdadera lógica, su valor de verdad es independiente de una interpretación que podamos dar al signo de `A´.
lV. La ciencia formal es autosuficiente por lo que se refiere al contenido y al método de prueba.
La ciencia factual depende del hecho por lo que se refiere al contenido o significación, y de la experiencia para la convalidación.
V. FORMAL:
+Lógica
+Matemática
FACTUAL:
+Natural
·Física
·Química
·Biología ...
+Culturales
·Sociología
·Economía
·Lingüística ...
OBJETIVO DE LA CIENCIA FACTUAL
La ciencia fctual busca mapas de las estructuras (leyes) de los varios dominios factuales.
La reconstrucción factual de una estructura objetiva es una ley científica (como la ley de incercia)
Un sistema de tales enunciados legaliformes (que tienen una estructura de ley científica) es una teoría científica.
FINAL:
Definición: una ciencia es una disciplina que utiliza el método científico
con la finalidad de hallar estructuras generales (leyes).
La invetigación científica es la búsqueda de tales estructuras.
COMPONENTES DE UN CAMPO DE CONOCIMIENTO FACTUAL
·Trasfondo filosófico: -Ontología de cosas
-Gnoseología realista y crítica
-Libre búsqueda de la verdad, la profundidad y el sistema.
·Dominio o universo del discurso: -Entidades (certificadas o como reales pasadas, presentes o futuras)
La diferencia entre ciencia y protociencia es de grado. La diferencia entre ciencia y seudociencia es de clase.
CIENCIA Y NO CIENCIA:
La ciencia es más verdadera que cualquier modelo no-científico del mundo. Es capaz de probar mediante contrastación empírica esa pretensión de verdad. Es capaz de descubrir sus propias deficiencias construyendo representaciones parciales de las estructuras del mundo cada vez más adecuadas.
HIPÓTESIS:
I. Un problema factual que se quiere resolver dará lugar a una experiencia, una conjetura o ambas cosas. Las experiencias científicas no tienen lugar en el vacío; proyectan con ideas determinadas y se interpretan con la ayuda de teorías.
ll. Incluso las experiencias destinadas a la mera recolección de datos suponen teorías, tanto más cuanto más profundos y precisos son los actos que se buscan.
Resumen: no hay problema científico que se resuelva precipitándose sin más hacia el alboratorio.
III. La Tierra es redonda es una suposición o conjetura acerca de determinados hechos, o sea, una hipótesis factual.
Def.: una fórmula es una hipótesis factual si y sólo si (i) se refiere inmediata o mediatamente, a hechos no sujetos hasta ahora a experiencia o, en general, no cometibles a la misma, y (ii) es corregible a la vista de nuevo conocimiento.
IV. El centro de la actividad cognoscitiva de los seres humanos son las hipótesis, y no los datos. Los datos se acumulan para utilizarlos como evidencia en favor o en contra de hipótesis. Incluso la mera recolección de datos presupone un núcleo de hipótesis (P.ej.: que hay algo observable, que los medios de observación son adecuados o pueden corregirse, etc.)
V. En la vida ordinaria estamos construyendo hipótesis durante todo el día: incluso cuando obramos automáticamente lo hacemos en base a...
VI. El sentido lógico de la palabra hipótesis es supuesto´,premisa´o punto de partida de una argumentación ( p.ej.: de una demostración). En el contesto de la ciencia formal, una premisa es una fórmula previamente aceptada, o bien una fórmula introducida a título de ensayo.
VII. En el sentido lógico de la palabra son hipótesis todos los supuestos iniciales (axiomas) de una teoría, formal o factual, se distinguen de las demás hipótesis de una teoría llamándolas hipótesis fundamentales o básicas ( también suele llamárselas supuestos).
CLASES DE HIPOTESIS (SEGÚN GRADO DE ABSTRACCIÓN):
Las hipótesis observacionales, o de nivel bajo, no contienen más que conceptos observacionales, o sea, conceptos referentes a propiedades observables como la posición, el color y la textura. Las hipótesis no observables son que contienen conceptos no observables, ya sea variables utilizadas ( p.ej.: "promedio"), ya sea en construcciones hipotéticas (p.ej.: "inercia").
