MODELOS
PEDAGÓGICOS
En este documento contiene los modelos pedagógicos contemporáneos, su origen,
sus características y su perspectiva en la educación.
By : AN DRE A
MA RIN EZ YE RA LDI N
RO BLE SY ULI V ERG AR A
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Noticia redactada por Andrea Martinez acerca de los modelos pedagogicos como el contructivista.
Tipo: Apuntes
2020/2021
1 / 3
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MODELOS
PEDAGÓGICOS
En este documento contiene los modelos pedagógicos contemporáneos, su origen, sus características y su perspectiva en la educación. By: ANDREA MARINEZ YERALDIN ROBLESYULI VERGARA
ANDREA JASMIRA MARTINEZ
FUENTES
Inicios del modelo constructivista MOMENTO SOCIO-HISTÓRICO Cabe destacar que aunque ya otros autores habían hecho reflexiones sobre el conocimiento, el constructivismo como concepto nació con Jean Piaget (1896-1980), un psicólogo que se dedicó a estudiar la manera en la que evolucionaba y cambiaba el conocimiento infantil. Mediante estos estudios, Piaget logró formular una teoría del aprendizaje. En ella el autor estableció que cada persona tiene una percepción distinta de la realidad, por lo tanto, su modo de interpretar los conocimientos también es distinto. Aunque se considera que las teorías de Piaget originaron el constructivismo, en realidad no se profundizó en el desarrollo de este modelo sino hasta la segunda parte del siglo XX, especialmente entre las décadas de 1950 y 1970. Luego, a partir de 1980, el modelo constructivista logró consolidarse en su totalidad. Jean Piaget “Las funciones esenciales de la mente consisten en la comprensión y en la invención, es decir, en la construcción de estructuras mediante la estructuración de la realidad”. J Piaget RELACIÓN PEDAGÓGICA El constructivismo en su dimensión pedagógica, concibe el aprendizaje como el resultado de un proceso de construcción de personal-colectiva de los nuevos conocimientos, actitudes y vida a partir de los ya existentes y en cooperación con los compañeros y el facilitador. En este sentido, se opone al aprendizaje receptivo o pasivo que considera a la persona y los grupos como pizarras en blanco o bóvedas, donde la principal función de la enseñanza es vaciar o depositar conocimientos. CONTENIDO QUE SE PRIVILEGIAN Existen ciertas capacidades innatas en el ser humano que le permiten actuar en el mundo desde su nacimiento; así se aprecia en la capacidad de las personas para transmitir o recibir información desde temprana edad. En este modelo, Piaget afirmaba que la inteligencia y las capacidades cognitivas de las personas están estrechamente vinculadas con el medio social y físico en el que se desenvuelven.
OBJETIVOS
El objetivo principal del este modelo pedagógico constructivista es lograr que el aprendizaje de los estudiantes sea activo, mediante la participación de ellos, para que el estudiante tome roles que le pertenecen como son: proponer ideas, preguntar a otros para comprender y proponer soluciones. VIGENCIA Este modelo cobra gran vigencia en los actuales procesos de enseñanza-aprendizaje, pues permite que tanto el proceso como la evaluación sean dinámicos, favoreciendo de este modo en los estudiantes el aprendizaje significativo. En este sentido, podemos decir que el modelo constructivista cobra gran vigencia, en cuanto que los procesos pasaron del magistralismo a la construcción del conocimiento dentro y fuera del aula, a partir de las concepciones previas de los estudiantes y de su contacto directo con el entorno.,