Manual de pruebas psicologicas, Apuntes de Psicología

¡Descarga Manual de pruebas psicologicas y más Apuntes en PDF de Psicología solo en Docsity!

MANUAL

PRÁCTICO

Lesley Hernández Barbosa

Lesley Hernández-Barbosa, estudiante de pregrado en Psicología Universidad Cooperativa de Colombia, Sede Bucaramanga, Colombia. Correo-e: [email protected]

MANUAL PRÁCTICO

PARA LA APLICACIÓN DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN

PSICOLÓGICA

Resumen

El propósito del presente proyecto tiene como objetivo la elaboración de una guía que sirva a los estudiantes de pre grado de la carrera de psicología, como base o referencia en el aprendizaje y desarrollo de las diferentes competencias necesarias para la aplicación y calificación de pruebas psicológicas; pues es importante la utilización de los tests de forma adecuada, profesional y ética, atendiendo a las necesidades y derechos de las personas implicadas en el proceso de evaluación, y teniendo en cuenta las razones para utilizar los tests, así como el contexto en el cual se lleva a cabo su aplicación.

El manual describe detalladamente cómo debe realizarse la administración de cada uno de los test utilizados en los diferentes ámbitos, las instrucciones que deben darse para su ejecución, el tiempo de aplicación, la puntuación que se otorga a las respuestas del sujeto, como también describe con claridad los pasos a seguir para corregir y obtener los resultados de la prueba.

Palabras clave. Psicometría, Baremo, Media, Validez, Confiabilidad, puntuación, calificación.

INTRODUCCIÒN

Los instrumentos de evaluación psicológica son las técnicas mediante las cuales se recogen los datos referentes a las características psicológicas de las personas estudiadas. Son muchos los instrumentos que sirven para este fin y variadas son también las formas que adquieren los test, su modo de presentación, el material con que están hechos, el objetivo que persiguen.

Los tests conforman una de las tecnologías más utilizadas y empleadas por los psicólogos en el ejercicio de la profesión. Al igual que ocurre con la tecnología de otras áreas científicas, los tests psicológicos puede emplearse correcta o incorrectamente.

Como futuros profesionales siempre debemos tener presente que unos conocimientos psicométricos sólidos y una comprensión adecuada de todos los aspectos implicados en el proceso evaluativo constituyen la base fundamental para el uso correcto y pertinente de los tests. De modo que, debemos ser responsables en mantener actualizada nuestra información sobre la tecnología de los tests, así como sobre las normas éticas para un uso adecuado.

2

“Mide lo que es medible y haz medible lo que no lo es”.

(Galileo Galilei)

CAPITULO 1

Ilustración 1. Capítulo 1

4

Ilustración 3 .Capacidades Intelectuales

• inteligencia general
• memoria
• percepcion o la atención

Intentan indagar sobre las capacidades intelectuales de la persona:

Qué es?

La Psicometría disciplina científica encuadrada dentro del marco de la metodología de las ciencias del comportamiento y directamente relacionada con el campo de la medición psicológica. A un nivel práctico, la psicometría hace uso intensivo sobre todo de cálculos y análisis estadísticos para extraer información útil a partir de la administración repetida de un mismo test a un grupo amplio de personas. Su nombre viene de "psico", que significa mente, y "metría", que significa medición (Porto,2015).

Pruebas Psicotécnicas

L as pruebas psicotécnicas son herramientas científicas que

permiten recolectar información de manera concreta y funcional.

También se estudian en este tipo de test otros aspectos más específicos de la inteligencia, como la aptitud verbal, aptitud numérica, aptitud espacial, capacidad de abstracción, de concentración, entre otros.

PSICOMETRÍA

5

Ilustración 4 .¿Qué aspectos se abordan con las pruebas psicotécnicas?

¿Qué aspectos se abordan con las pruebas psicotécnicas?

Pruebas de inteligencia Sirven para medir la capacidad intelectual, por medio del razonamiento abstracto.

Pruebas de Aptitud

habilidades o capacidades que^ Sirven para predecir las desarrollar determinadas tareas.^ tiene una persona para

Pruebas de personalidad

comportamiento de los individuos^ Ayudan a predecir el de acuerdo con sus formas de ser y de abordar las situaciones.

Pruebas proyectivas

cuales se determinan rasgos de la^ Son las famosas pruebas en las personalidad a partir de la interpretación de figuras patrones de comportamiento a^ ambiguas, para encontrar partir del inconsciente.

7

TEST

PSICOMÉTRICO

Ilustración 8. Cuadernillo de instrucciones

Ilustración 6. Test psicométrico

Ilustración 7. Estructura general de un test impreso

Es un instrumento en formato impreso o digital

que consta de una serie de preguntas o reactivos que miden unas variables psicológicas específicas a través de un sistema de puntuación. Este tipo de pruebas que utilizan las empresas para reclutamiento de talento busca, ante todo,

evaluar las capacidades intelectuales que puedan tener los candidatos y que son relativas a las tareas que van a desempeñar en el puesto concreto al que se postulan.

ESTRUCTURA GENERAL DE UN TEST IMPRESO

• Cuadernillo de instrucciones
  • Cuadernillo de preguntas
• Hojas(s) de respuestas
• Plantilla de corrección
• Tabla de puntuaciones y baremo

CUADERNILLO DE INSTRUCCIONES

Es un documento donde se menciona:

• El nombre de la prueba, sus autores y el año de publicación
• La(s) variable(s) que mide y sus objetivos
• Los antecedentes (marco conceptual y teórico) de la prueba
• Las instrucciones generales de aplicación (para los psicólogos)

8

Ilustración 9. Hoja de respuestas

HOJA DE RESPUESTAS Y PLANTILLA DE CORRECCIÓN

Es la hoja donde la persona anota las respuestas de los ítems planteados en el

cuadernillo de preguntas.

• Una vez que la persona entrega la hoja de respuestas al psicólogo, él o ella la califican poniendo encima de la hoja de respuestas, la plantilla de corrección.

LA TABLA DE PUNTUACIONES Y BAREMOS

• Una vez que se ha corregido las respuestas con ayuda de la plantilla, se obtiene una puntuación directa o bruta, que es específica para ese sujeto.
• Esa puntuación bruta se analiza en la tabla de puntuaciones, para obtener una puntuación estándar o típica del sujeto dentro de la población o muestra de sujetos que presentó la prueba (baremo).

10

Ilustración 12.Media

Centil

Los centiles representan medidas de posición en una distribución de frecuencias. Los baremos centiles consisten en asignar a cada posible puntuación directa un valor (en una escala de 1 a 100) que se denomina centil (o percentil) y que indican el porcentaje de sujetos del grupo normativo que obtienen puntuaciones iguales o inferiores a las correspondientes directas.

Eneatipos

La columna eneatipos constituye una escala típica normalizada (establecida a partir de la puntuación percentil) que va de 1 a 9; su denominación se debe a que comprende nueve (enea) unidades típicas. Expresa el número de desviaciones típicas que se aleja de la media la correspondiente puntuación directa. Como en el caso de los percentiles, los valores más altos indican una mayor dotación de la aptitud evaluada.

N

Es el número de sujetos que presentaron la prueba.

Media

Es el valor que correspondería a cada uno de los datos de la distribución si su suma total se repartiera por igual. Una desventaja de la media es que se ve influenciada por los valores extremos. Es un valor comprendido entre los extremos de la distribución.

Desviación Típica

También llamada desviación estándar, es una medida de dispersión usada en estadística que nos dice cuánto tienden a alejarse los valores concretos del promedio en una distribución de datos.

11

Ilustración 13.Baremo Kuder-C

Para leer un baremo se debe revisar:

Si fue aplicado para hombres o mujeres, profesionales o estudiantes de secundaria. Baremos españoles VARONES BUP Y COU (2º ciclo de ESO y Bachillerato)

Centiles Aire^0 Mecánico^1 Cálculo^2 Científico^3 Persuasivo^4 Artístico^5 Literario^6 Musical^7 Asistencial Administrativo^8 9 Eneatipos libre 99 74-82 60-68 47-56 60-86 48-52 38-42 30 70-80 76-102 9 9897 71-7368-70 58-5956-57 45-4643-44 68-7066-67 57-5955-56 46-4744-45 (^) 35-36 (^37) 27-28 29 67-6964-66 73-7570-72 (^99) 96 67 55 40-42 65 69 8 95 63-66 52-54 38-39 62-64 52-54 41-43 33-34 25-26 60-63 66-68 8 9085 59-6256-58 49-5147-48 35-37 34 58-6155-57 49-5146-48 39-4037-38 30-32 29 23-2421-22 57-5954-56 (^) 59-69162-65 (^87) 80 54-55 45-46 32-33 53-54 44-45 35-36 27-28 20 52-53 56-58 7 7570 51-5349-50 43-44 42 3130 51-5249-50 (^) 41-42 (^43) 32-33 34 2625 1918 50-5148-49 54-5552-53 (^66) 65 47-48 40-41 29 47-48 40 31 24 17 46-47 50-51 6 60 45-46 39 27-28 46 38-39 30 23 16 44-45 49 5 (^5550) 42-43 44 37-38 36 2625 44-4542-43 (^) 35-36 (^37 2928 2221 1514) 41-42 43 47-4845-46 (^55) 45 40-41 35 24 41 34 27 20 13 39-40 43-44 5 4035 38-3936-37 33-34 32 21-22 23 39-4037-38 (^) 31-32 33 25-26 24 1918 12 36-37 (^38) 40-41 (^42 ) 30 34-35 30-31 20 35-36 30- 23 17 11 34-35 38-39 4 25 32-33 28-29 18-19 33-34 28-29 21-22 15-16 9-10 32-33 36-37 4 2015 29-3126-28 26-2724-25 (^) 13-15816-17 31-3228-30 26-2724-25 (^) 18-19 (^20) 12-13 14 87 30-3127-29 33-3530-32 (^33) 10 22-258 21-23 13-15 24-27 20-23 15-17 10-11 5-6 23-26 26-29 2 54 18-21 17 18-20 17 109 21-23 20 18-1916-17 13-14 12 8-9 7 3-4 2 20-2218-19 23-2521-22 (^21) 3 15-16 15-16 7-8 18-19 15 11 6 1 16-17 19-20 1 2 12 - 14 13-14 0-6 15-17 12-14 9-10 4-5 0 14-15 16-18 1 1 0-11 0-12 0-14 0-11 0-8 0-3 0-13 0-15 1 N N DesviacióMedia^ 42,18^ 36,13^ 26,34^ 42,58^ 35,55^ 27,8^ 20,86^ 14,31^ 41,24^ 45,5^ Media n Tipica (^) 14,32 10,92 9,3 12,92 10,9 9,05 7,8 7,03 12,97 13,

Desviación Típica

VARONES BUP COU (2º ciclo de ESO y Bachillerato)

Baremos españoles