FICHA DE ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN- RAE
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NRC 2753
Corporación Universitaria Minuto De Dios
Facultad De Ciencias Humanas Y Sociales
Psicología
Semestre VI Grupo 2
Noviembre de 2020
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Duelo Familiar por Suicidio Adolescente a Causa del Bullying: Análisis Bibliográfico, Apuntes de Psicología Clínica
apuntes relacionados con psicología
Tipo: Apuntes
2020/2021
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FICHA DE ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN- RAE
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NRC 2753
Corporación Universitaria Minuto De Dios
Facultad De Ciencias Humanas Y Sociales
Psicología
Semestre VI Grupo 2
Noviembre de 2020
Ficha Nro. 1
Título de la investigación DUELO FAMILIAR POR SUICIDIO ADOLESCENTE CAUSA DEL BULLYING: análisis bibliográfico Autores Cardenal Rangel, Nasly; Hernández Sánchez, Yeimi Brigitte; Palacio Montero, Paola Andrea. Año de Edición 2017 Lugar de edición Bogotá DC Introducción La muerte sucede a cada instante y siempre nos sorprende, incluso en los fallecimientos esperados, es misteriosa, extraña y supone un duro golpe a esa sensación de inmortalidad con que se desarrolla nuestra vida nadie nos prepara para la muerte, ni para la propia, ni para la delos que amamos, así se convierte en una vivencia confusa, dolorosa y con todas las características de una crisis en general, todas las muertes son dolorosas y si además, el fallecimiento se produce de forma repentina, violenta, en personas jóvenes o sin la posibilidad de despedida, esta crisis puede convertirse en una tumba también para el superviviente. Planteamiento del problema A partir del análisis bibliográfico se determinará el proceso de un duelo en un suicidio adolescente a consecuencia de bullying, debido a que ha generado un fuerte impacto en la población joven e implicaciones a nivel psicosocial. En la escuela se dan diversas situaciones, incluso de conflicto, que desbordan las capacidades de manejo del adolescente y pueden llevar a que opte por la violencia para solucionarlo; esto propicia la instauración del fenómeno de abusos sistemáticos, que se traduce en el acoso entre los mismos estudiantes. (Cordero, Londoño & gallego, 2013). Muchas son las razones por las que se presenta este fenómeno, factores interrelacionados como son problemas emocionales de conducta y de tipo social; sin embargo, estos factores son insuficientes para explicar el comportamiento suicida dada su complejidad. Por otro lado, está implícito los estados depresivos, el abuso de sustancias, que generan un factor de riesgo aún mayor debido a la etapa en la que se encuentra el individuo en su ciclo vital. Del mismo modo es de vital importancia el manejo adecuado y oportuno del proceso de duelo en familiares, principalmente el núcleo parental después de esta clase de pérdida, siendo una de las pérdidas más complicadas de manejar, ya que hay estados de dolor intenso, culpa por lo sucedido, y frustración por no haber evitado el suceso. A diferencia de otros duelos el duelo por suicidio tiene una serie de características que lo hacen más complejo por ende su proceso de resolución resulta ser más largo y doloroso.
para disminuir el fenómeno del bullying, a través de programas preventivos y de acompañamiento a los jóvenes para identificar factores de riesgo, para lograr disminuir los intentos de suicidio y posibles intentos consumados, por medio de programas de atención psicológica aplicados en contextos educativos con el fin, de reducir el bullying y promover habilidades de resolución de conflictos, capacidad de empatía y respeto a la diferencias. Esto en cumplimiento de lo dispuesto en la ley 1620 de 2013 que logra implementar un sistema que aporta a la prevención y mitigación del acoso escolar en sus diversas presentaciones. El suicidio se ha convertido en una de las principales causas de mortalidad a nivel mundial; se ha incrementado en los últimos años especialmente en la población joven. Las principales causas de este fenómeno son de tipo psicosociales y a nivel familiar. Resultados (^) Se realizará una revisión bibliográfica de 13 artículos y la elaboración de un Resumen Analítico Especializado (RAE), por cada uno. Los cuales dieron como resultado las siguientes categorías:
- Acoso escolar: Es una forma de agresión en la que interviene alguien que agrede, alguien que es agredido y los testigos en general. (Arroyave, 2012, p.119) a. Matoneo: Extraída de la palabra matón y hace referencia a intimidación o intimidar (Arroyave, 2012, p.119). b. Bullying: Es un tipo de violencia presente en el ámbito escolar; tiene como actores a los propios alumnos e implica la presencia de conductas de intimidación, acoso, burla, amenaza, descalificación o insultos de unos (agresores, acosadores) contra otros (víctimas). Sin embargo, en algunas ocasiones un mismo alumno puede ser la víctima y el agresor. (Jofre, 2011, citado por Cordero, Londoño & gallego, 2013, p.12). c. Cibera coso: Conceptúa el CB como el uso vejatorio de algunas tecnologías de la información (TIC), como el correo electrónico, los mensajes del teléfono móvil, la mensajería instantánea, los sitios personales... o el comportamiento personal en línea difamatorio de un individuo o un grupo que, deliberadamente y de forma repetitiva y hostil, pretende dañar otra persona. (Belsey, 2005 citado por Garaigordobil, 2013, p. 15).
- Factores de Riesgo del suicidio: Provenir de medios familiares con desventaja social y pobreza educacional, exposición a situaciones familiares adversas que condicionan una niñez infeliz, los que
presentan psicopatologías incluyendo la depresión, el abuso de sustancias y tener una conducta disocial, la baja autoestima, la impulsividad, la desesperanza, los amores contrariados o los problemas socioeconómicos, la falta de comunicación con los padres, la desesperanza y el maltrato, ausencia de red de apoyo, haber vivenciado suicidios o intentos de familiares y conocidos. (Forero y Guevara, 2016, p. 17).
- Suicidio en adolescentes: El suicidio es una de las principales causas de muerte entre los adolescentes y los diferentes estudios han encontrado que existe una relación directa entre el bullying y el suicidio. (Arroyave, 2012, p.122). Las conductas suicidas se abarca un amplio espectro: desde la ideación suicida, la elaboración de un plan, la obtención de los medios para hacerlo, hasta la posible consumación del acto. (Forero y Guevara, 2016, p. 17).
- Suicidio en la Familia: A nivel familiar cuando se enfrentan con el suicidio de uno de sus integrantes, existe una alta probabilidad de sentir ira, enfado, culpa o vergüenza. Debido a que se genera muchos pensamientos de duda de inquietudes buscando el porqué del suceso. (Garciandía, 2013).
- Duelo: El duelo describe como el proceso psicológico “normal” que se produce a partir de la pérdida por la muerte de una persona querida. Es una experiencia emocional humana universal, única y dolorosa, que puede delimitarse en el tiempo, presenta una evolución previsiblemente favorable y requiere la necesidad de adaptación a la nueva situación. (Barreto, de la Torre, & Pérez-Marín, 2012, p. 356). Conclusiones Las situaciones de confusión, estrés o inseguridades han ocasionado un aumento en intento de suicidios y suicidio consumados generando un problema de salud pública, para un trabajo de evaluación, diagnóstico e intervención multidisciplinar de todos profesionales de la salud. Por lo cual se debe reforzar la capacidad para recuperarse y sobreponerse, en los adolescentes ante una situación de pérdida, dolor, separación, maltrato, utilizando sus factores protectores a favor logrando así una superación positiva de las situaciones estresantes que se les presenten, mediante campañas de prevención de suicidio y promoción por la vida. Entre las principales causas es necesario intento del suicidio en adolescentes, se encuentran problemas familiares como soledad e incomprensión, seguido por conceptos como depresión, tristeza y desesperación. Así como también se evidenció que un factor predisponente para el suicidio es el maltrato físico, psicológico y psicopatológico del bullying, tanto de las víctimas como de los victimarios, se debe intervenir para evitar posteriormente traumas más graves como la depresión y con ello el suicidio.
De Cabal. Colombia. Universidad Católica De Manizales
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Ficha Nro. 2
Título de la investigación ACOMPAÑAMIENTO EN LA EXPERIENCIA DE PÉRDIDA POR MUERTE DE UN SER QUERIDO: análisis bibliográfico Autores (^) Martínez Gutiérrez, Laura Rosalía. Año de Edición 2018 Lugar de edición Xalapa, Veracruz Introducción La muerte siempre ha sido un tema que promueve profundas reflexiones en el campo de la Filosofía, la Religión y actualmente en la Ciencia; el concepto y las actitudes hacia ella han ido teniendo cambios en los últimos siglos. Hasta mediados del siglo XX, la muerte se afrontaba en el núcleo familiar, incluyendo a los niños, lo cual hacía que se experimentara como algo normal dentro del proceso vital; era vista como un fenómeno natural de la vida, no como algo amenazador y extraño. En las últimas décadas se le han depositado al tema todos los más inconfesables temores, se ha querido apartar de la existencia, incluso se busca eliminar del lenguaje; de ese modo se aleja e incluso se oculta la muerte (Bravo, 2007). En términos de Yoffe (2002), la muerte es el signo de la finitud de la vida y naturalmente marca también su final, ha sido considerada como algo doloroso por lo que ha sido negada. Al nacer en una determinada cultura, las personas van incorporando creencias respecto a lo que la muerte significa, que están condicionadas por los padres, la sociedad y el grupo sociocultural al que se pertenece. Planteamiento del problema La experiencia de muerte es un hecho que está presente en los seres humanos constantemente, es una realidad universal y que no puede evitarse. El impacto que tiene en cada persona es diferente, de acuerdo con los recursos personales de cada una y los posibles factores externos que tengan a su alcance para
Dicho instrumento consta de una tabla donde se responden 4 cuestionamientos sobre cada pérdida importante para la persona: Nombre o descripción de la pérdida (si es una persona, el tipo de relación: mamá, papá, abuelo, amigo, hijo, etc.) ¿Hace cuánto sucedió? (especificando años y meses) Hace cuánto sucedió? (especificando años y meses) ¿Hace cuánto sucedió? (especificando años y meses) Cómo sucedió? (enfermedad, accidente, de forma esperada o inesperada, etc.) ¿Hace cuánto sucedió? (especificando años y meses) Considera haber superado esta pérdida? (responde sí o no) 80 Después de la tabla se pregunta si la persona sufre actualmente de alguna sintomatología depresiva que sea resultado de alguna de las pérdidas mencionadas y se indica por cuál de ellas. Ficha profesional de tanatólogos. También previo a la entrevista, a los cinco tanatólogos se les pidió que respondieran una ficha profesional (apéndice 5), con la finalidad de obtener datos respecto a 3 cuestiones: Su formación Los años de experiencia que tienen Las estrategias de acompañamiento tanatológico que utilizan Discusión (^) Rogers (2012), comenta que: “en el curso de la terapia, el individuo cuestiona el concepto que tiene de su yo y trata de establecer una congruencia entre aquél y su experiencia, es decir, procura realizar una simbolización adecuada…Cuando las experiencias relativas al yo son adecuadamente simbolizadas e integradas al yo, se produce un estado de congruencia entre el yo y la experiencia y el funcionamiento del individuo es integral y óptimo” Dicho constructo es uno de los pilares de las condiciones necesarias para que se produzca la relación de ayuda, el terapeuta imprescindiblemente es congruente en la relación con la otra persona; es de importancia mencionar que la presencia de esta condición puede limitarse a la relación de ayuda, no puede esperarse que el terapeuta sea una persona en todo momento totalmente congruente (Rogers, 1978a). Es índice de buen funcionamiento psíquico la mayor correspondencia entre lo que una persona percibe y lo que dice de sí misma. Que exista un alto grado de dicha correspondencia, se vaya liberando del conflicto y de la inconsistencia en la comunicación de las personas es un objetivo importante en el proceso de la relación de ayuda (Lafarga, 2013b). Resultados A continuación, se exponen los resultados obtenidos, primero se muestra la información adquirida del Inventario de historia de pérdidas aplicado a las dolientes previamente a realizar las entrevistas, luego los ejemplos más significativos de las categorías obtenidas de las entrevistas a las dolientes y tanatólogos,
respectivamente. Los datos tanto del Inventario de historia de pérdidas, como los de la ficha profesional de tanatólogos, fueron tomados como referencia; la definición de categorías de análisis de las dolientes y tanatólogos se utilizaron para cumplir el primer y segundo objetivos específicos de esta investigación: a) Identificar los recursos personales de los participantes, utilizados en su propia vivencia ante la pérdida por muerte de un ser querido, b) Identificar factores externos que les ayudaron en su proceso de duelo. Tomando en cuenta los recursos personales identificados en los dolientes y los factores externos que les ayudan ante la pérdida, se realizó la propuesta de acompañamiento desde el enfoque centrado en las personas, cumpliendo con ello el tercer objetivo específico de investigación. Conclusiones Consideraciones finales y conclusiones Para la presentación de las conclusiones se recurre a los tópicos referentes que guiaron la estructura de recopilación de la información y el análisis de las entrevistas. Pérdida significativa referente La pérdida significativa se relaciona directamente con el vínculo, el cual es un factor clave, es el que detona el dolor, define el significado e intensidad del mismo y en el proceso paradójicamente, se convierte en un recurso que ayuda a los dolientes; el apego en vida del fallecido permite, durante el proceso de duelo, ir construyendo un nuevo vínculo espiritual. Recursos personales en el proceso y factores externos que ayudan En términos de Castro (2013), en la actualidad el proceso de duelo es mucho más complejo de lo que Kübler-Ross explicó refiriendo las etapas (negación, enojo, negociación, depresión y aceptación), para la elaboración de duelos es necesario considerar otros factores como las características resilientes de la persona, tales como: la personalidad, su entorno, su cultura, su autoestima, etcétera. Por su parte Bravo (2007), dice que los factores que influyen en la elaboración del duelo son: familia, dinero, madurez emocional, edad, tipo de relación con la persona fallecida, sexo, religión, cultura, rol familiar, personalidad. Por ello el duelo es único, personal e irrepetible, porque cada persona es única. Durante el acompañamiento tanatológico es necesario conectarse con el doliente, sin perder de vista que lo que le pasa es de él y no del orientador; se relaciona con el constructo de comprensión empática de Rogers (2012), definido como la percepción del marco de referencia del otro con sus significados y emociones que contiene, como si uno fuera la otra persona, pero sin nunca perder el “como sí”. El autoconocimiento es necesario e importante para el acompañamiento y se relaciona con el yo-mismo, que como es descrito por Rogers (1993), está integrado por las percepciones de las propias características y
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