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Mapa mental- UNIMINUTO- 2021- Resumen
Tipo: Esquemas y mapas conceptuales
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Asignatura Ambientes de aprendizaje NRC: 32149 Nombre del tema Cuadro Comparativo Presenta Diana Katerine Fierro Medina ID: 690390 Fabian Anduvar Medina Salazar ID: 695146 Tutor Melba Mayuri Ardila Niño Colombia_ Garzón Huila Marzo, 23 de 2022
El presente trabajo fue realizado por estudiantes de la licenciatura de educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental, el cual consiste en elaborar un cuadro comparativo sobre coincidencias y diferencias entre la educación presencial, educación virtual y educación combinada, con el objetivo de identificar las principales características de las modalidades de educación.
escrita. En el método de enseñanza los estudiantes se ven obligados a adaptarse a la forma que enseña el profesor. EDUCACIÓN VIRTUAL El docente busca herramientas indispensables y de calidad a sus estudiantes. Los alumnos deben de entregar las actividades en el horario estipulado Retroalimentación por parte del alumno y docente Dudas resueltas por el docente. Las preguntas o comentarios pueden llevar a un positivo debate. Ir al espacio de la casa para recibir la video clase. Avisar de no molestar para atender con el cuerpo y mente la clase. Las TIC son elementos que facilitan el conocimiento colectivo. Los estudiantes son más autónomos y activos porque tienen conocimientos adquiridos por sus investigaciones en la web. Se debe ajustar al horario de los estudiantes, por lo tanto, la información debe estar accesible siempre. El material es extenso gracias a las TICS ya que es una herramienta de apoyo al proceso de aprendizaje El método de enseñanza se extiende con la tecnología educativa.
El presente cuadro comparativo nos fue de gran ayuda para conocer a profundidad el aprendizaje presencial, virtual y combinado en donde ambos presentan estrategias y aportes al aprendizaje de los alumnos, pero que definitivamente la aplicabilidad de estas dos unidas en el aprendizaje combinado es muy completa y le puede dar al alumno muchas más opciones para que él se pueda inclinar por la forma que mejor se pueda adaptar para encontrar el aprendizaje. REFERENCIAS Correa, F. J. (2008). Ambientes de aprendizaje en el siglo XXI. Pedagogía y Medios Digitales, 1(1). Osorio, L. A. (2011). Interacción en ambientes híbridos de aprendizaje: Metáfora del contínuum. Barcelona, España: UOC Quintana, R.E (2020). Gestión de Personas Formación Educación, Blog.
