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El mapa mentefactico es una estrategia didáctica para organizar y aprender temas de manera jerárquica y ordenada. Su estructura y proceso de creación, incluyendo la recolección de información, ejecución y evaluación. El mapa mentefactico favorece el debate y la retención de información a largo plazo.
Tipo: Apuntes
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Un mapa Mentefacto es la forma de organizar gráficamente una estructura, conservando la forma jerárquica y ordenada , permitiéndole al estudiante apropiarse del tema, ayuda a responder interrogantes como, supraordinado, excluyente, isoordinada e infraordinada; las cuales en conjunto permiten esclarecer el que ,el por qué ,el cómo y el donde de un tema en específico. Así mismo favorece el debate de un tema ya que encuentra características propias del concepto que llevan a divergencia de opinión permitiendo así sintetizar información, disminuir el tiempo de aprendizaje y conservar en el cerebro información a largo plazo. Presenta una estructura esencial para su construcción esta es:
De Zubiría Samper, M. (2004), Pedagogías del siglo XXI: Mentefactos I. El arte de pensar para enseñar y de enseñar para pensar. Bogotá, Fundación Alberto Merani. Parodi Sweis, G. (2000). La evaluación de la producción de textos escritos argumentativos: una alternativa cognitivo/discursiva.Revista signos,33(47), 151-166. Romero, P., Rodríguez, G., & Ramírez, J. (2003). Pensamiento hábil y creativo. Herramientas pedagógicas para desarrollar procesos de pensamiento.Bogotá. RedipaceLtda. Universidad Metropolitana de Barranquilla (2017). Proyecto Educativo Institucional. Recuperado de http://www.unimetro.edu.co Casal, E. I, & Granada, V. M. (2003). Una estrategia didáctica para la aplicación de los métodos participativos.Tiempo de educar,4(7), 171-202. Ministerio de Educación Nacional 2017. Evaluación de la Competencia de Lectura Crítica[versión PDF].Recuperado de: https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1479027/Marco%20de%20referencia %20%20lectura%20critica.pdf Martínez, G. A. R. (2017). La cartografía mental y su incidencia en el pensamiento creativo. Revista Q,5(10), 1-23. Recuperado de: https://revistas.upb.edu.co/index.php/revista_Q/article/view/ Gómez, L. A., & Gutiérrez, J. E. Estrategias Didácticas Constructivistas: Herramientas para promover los Estilos de Aprendizaje.MemoriasVI Jornadas de Investigación Centro de Investigación de Humanidades yEducación(CIHE), p.124.
