. I.E. N° 80018 “REPÚBLICA DE MÉXICO”
SESIÓN 4 – UNIDAD 7: Problemas con ecuaciones cuadráticas
I.
DATOS INFORMATIVOS:
Área curricular Matemática Ciclo VII
Grado 4to Sección B
Fecha Del 04 al 08 de noviembre Duración 4 horas
Docente José Faustino Rodríguez Alfaro
Directora
Anita Pretel Hoyos
II.
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS DE GRADO
PRECISADOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Traduce datos y
condiciones a
expresiones algebraicas
y gráficas.
Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias
y reglas generales.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones de
cambio y equivalencia.
Establece relaciones entre datos.
Transforma esas relaciones a
expresiones algebraicas que
incluyen ecuaciones cuadráticas.
Expresa con representación
simbólica, gráfica y lenguaje
algebraico, su comprensión sobre
la solución o soluciones de una
ecuación cuadrática.
Combina y adapta estrategias,
recursos y procedimientos, para
simplificar expresiones
algebraicas, usando identidades
algebraicas.
Plantea afirmaciones sobre las
posibles soluciones de ecuaciones
cuadráticas. Justifica sus
afirmaciones mediante un ejemplo
o propiedades matemáticas.
Resolución de
situaciones
problemáticas,
propuestas en
la Ficha de
Trabajo N° 04,
que requieren
de la ecuación
cuadrática para
su solución.
Lista de cotejo
Competencias Transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE
TRANSVERSAL Actitudes y/o acciones observables
Inclusivo o de
atención a la
diversidad
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
III.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
3.1. Para la construcción de los aprendizajes
MOMENTOS
ACTIVIDADES
Y/O
ESTRATEGIAS
INICIO
20´
Saludo de bienvenida al estudiante.
Motivación y Activación de los saberes previos de los estudiantes:
Dialogan sobre la necesidad de reconocer la importancia de la sana convivencia para lograr
un mejor aprendizaje.
Expresan sus ideas mediante lluvia de ideas, respecto al tema a trabajar en la sesión.
Presentamos el título de la Sesión N° 04.
Problematizar para generar conflicto cognitivo
Se promueve la reflexión a través de lluvia de ideas respecto a la situación significativa de la
unidad de aprendizaje N° 7.
Presentamos una situación en la pizarra, los estudiantes expresan respuestas a las
interrogantes, justificando cada una de ellas.
Comunicar el propósito y asegurar que se haya comprendido
El propósito de
esta
sesión
de
aprendizaje será:
Aplicar
ecuaciones cuadráticas a
la
