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Fichier de

leçons

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©www.laclassedemallory.net

Espace & géométrie

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Grandeurs et mesures

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Écrire les nombres

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Lire les nombres

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Décomposer les nombres

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/

Num 1 - Lire, écrire et décomposer les

nombres jusqu’à 999 999

Leçon en vidéo

https://safesha.re/lirenb

Pour vérifier ta

compréhension

• Lis les nombres suivants

: 134 567, 908 765,

543 654

• Quel est le chiffre des

dizaines dans 23 567?

• Quel est le nombre de

milliers dans 32 675?

• Écris en chiffre deux-

cent-mille-trois-cent-

vingt-deux.

• Décompose 307 640.

Activité

interactive

https://learningapps.org/watch?v

=py43yb7v

©www.laclassedemallory.net

A retenir

Écrire les nombres

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Lire les nombres

<0")%3()%E=-(3#4.%"4%40#5)+%04%3(.%3%40#5)%1),24.%/=42%-P=7"%-3=22*+%2"(I(%/"%40#%

/%3=%-3=22%[2="E%10")%3*2%"4(.,2\Y%

$;B%AJ:%CAF%2%3(.%]-4.&I(4>.&-(47&#(33(042&7"=.)&-4.&4"E&#(33&2(L&-4.&7"=)=4.&P"(.^Y%%

Décomposer les nombres

_4%1".%/,-0#102)%"4%40#5)%4%#"3.(132%/%$JY%

$;B%AJ:%CAF%`%$;B%#(33(042%AJ:%#(33(*)2%CAF%"4(.,2%

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/

Num3 - Lire, écrire et décomposer les

nombres jusqu’à 999 999 999

Leçon en vidéo

https://safesha.re/lirenb

Pour vérifier ta

compréhension

• Lis les nombres suivants

: 76 134 567, 897 908

765, 9 543 654

• Quel est le chiffre des

dizaines de mille dans

23 987 567?

• Quel est le nombre de

millions dans 32 675

876?

• Écris en chiffre vingt-

huit- millions-deux-cent-

mille-trois-cent-vingt-

deux

• Décompose 25 307

Activité

interactive

https://learningapps.org/watch?v

=pysrrte9t

©www.laclassedemallory.net

A retenir

Placer les nombres

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Comparer les nombres

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Ranger les nombres

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Encadrer les nombres

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f%

Num4 - Placer, encadrer, comparer,

ranger les nombres jusqu’à 999 999 999

Leçon en vidéo

https://safesha.re/compnb

Pour vérifier ta

compréhension

• Que doit-on regarder

en premier lorsque l’on

compare deux

nombres?

• Quel nombre vient juste

avant 54 236 789?

• Quel nombre vient

après 87 379 865?

• Quel est le plus grand

de ces deux nombres :

654 345 678 ou 99 765

987?

• Qu’est-ce-que l’ordre

décroissant?

• Trouve un nombre se

situant entre 35 780 000

et 36 000 000.

Activité

interactive

https://learningapps.org/watch?v

=ptdhm6vec

©www.laclassedemallory.net

A retenir

X-(+%-82.%38"4(.,%/%#(33(04%7"(%1)#.%/%-0#1=))Y%%

Placer les nombres

_4%1".%13=-)%/2%40#5)2%2")%"4%/#(&/)0(.%>)=/",%.%32%(4.)-=3)%b%%

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%AB%BJJ%JJJ%JJJ

Comparer les nombres

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>="-P*Y%%

BC%;?J%C;$%CBA%c%BB%;B?%C;$%CBA%

Ranger les nombres

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Encadrer les nombres

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M"%#(33(=)/%1)T2%b%$;%JJJ%JJJ%JJJ%e%$;%ABB%;B?%BA?%e%$?%JJJ%JJJ%JJJ%

M"%#(33( 04 %1)T2%b%%$;%ABB%JJJ%JJJ%e%$;%ABB%;B?%BA?%e%$;%ABC%JJJ%JJJ%

M"%#(33(*)%1)T2%b%$;%ABB%;B?%JJJ%e%$;%ABB%;B?%BA?%e%$;%ABB%;BA%JJJ%%

M%38"4(.,%1)T2%b%$;%ABB%;B?%BA;%e%$;%ABB%;B?%BA?%e%$;%ABB%;B?%BAA%

f%

Num6 - Placer, encadrer, comparer,

ranger les grands nombres

Leçon en vidéo

https://safesha.re/compnb

Pour vérifier ta

compréhension

• Quel nombre vient juste

avant 5 674 236 789?

• Quel nombre vient

après 88 987 379 865?

• Quel est le plus grand

de ces deux nombres :

654 345 678 765 ou

998 009 765 987?

• Qu’est-ce-que l’ordre

décroissant?

• Trouve un nombre se

situant entre 35 654 780

000 et 36 000 000 000

Activité

interactive

https://learningapps.org/watch?v

=p8ve0i3ia

©www.laclassedemallory.net

A retenir

X-(+%-82.%38"4(.,%/%#(33(=)/%7"(%1)#.%

/%-0#1=))Y%%

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Les fractions

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["4%#0)-="%/%38"4(.,gY%%

X-(+%38"4(.,g%=%,.,%1=).=>,%4%CY%'=%1=).(%-030)(,%)1),24.*%%

!

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%/%38"4(.,g%["4%1=).%2")%2(L\Y

Lire les fractions

<0")%3()%"4%E)=-.(04+%04%3(.%3%40#5)%="&/22"2%/%3=%5=))+%2"(I(%/%-3"(%4&/220"2%/%

3=%5=))%="7"3%04%=60".%>,4,)=3#4.%3%2"EE(L%]%(T#%^Y%

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Le vocabulaire des fractions

K=42%3=%E)=-.(04%%

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$%)1),24.%3%40#5)%/%1=).2%-030)(,2%b%-82.%3%4"#,)=.")Y%

C%)1),24.%3%40#5)%1=)%37"3%04%/(I(2%38"4(.,g%b%-82.%3%/,40#(4=.*")Y%%

Quelques fractions usuelles à connaître

$h;%b%"4%/#(% $i?%b%"4%.()2% $iA%b%"4%7"=).% $iB%b%"4%-(47"(T#% $i$J%b%"4%/(L(T#%

Num7 - Lire, écrire et représenter les

fractions

Leçon en vidéo

https://safesha.re/fractlect

Pour vérifier ta

compréhension

• Lis les fractions

suivantes : 1⁄2, 3⁄ ...

• Comment appelle-t-on

les chiffres placés au-

dessus du trait de

fraction?

• Comment appelle-t-on

les chiffres placés au-

dessous du trait de

fraction?

• Quel suffixe ajoute-t-on

pour lire les fractions?

• Écris sous la forme

d’une fraction : cinq

neuvièmes, trois demis,

six huitièmes...

Activité

interactive

https://learningapps.org/watch?v

=phubkjgqk

©www.laclassedemallory.net

A retenir

Des fractions différentes pour une même quantité

_4%1".%)1),24.)%"4%#k#%7"=4.(.,g%20"2%3=%E0)#%/%13"2(*")2%E)=-.(042Y%_4%/(.%=30)2%

7"%-2%E)=-.(042%204.%,7"(I=34.2Y%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

X-(%3=%1=).(%-030),%)1),24.%3=%#k#%7"=4.(.,g%2")%32%/"L%

/(27"*2%b%$i;%`%;iA%

Comment trouver des fractions équivalentes?

_4%1".%.)0"I)%"4%E)=-.(04%,7"(I=34.% 9 %"4%=".)%4%#"3.(13(=4.%0"%4%/(I(2=4.%3%

4"#,)=.")%.%3%/,40#(4=.")%1=)%"4%#k#%40#5)Y%%

Comment savoir si deux fractions sont équivalentes?

<0")%I,)(E()%7"%/"L%E)=-.(042%204.%,7"(I=34.2+%04%".(3(2%3=%.-P4(7"%/*%3=%#"3.(13(-=.(04%

4%-)0(LY%N(%04%05.(4.%3%#k#%),2"3.=.+%=30)2%32%E)=-.(042%204.%,7"(I=34.*2%j%

Num9 – Connaître les équivalences entre

fractions

Leçon en vidéo

https://safesha.re/equifrac

Pour vérifier ta

compréhension

• Plusieurs fractions

peuvent-elles

représenter une même

quantité?

• Comment vérifier que

deux fractions sont

équivalentes?

• Cherche une fraction

équivalente à 1/3?

• Cherche une fraction

équivalente à 5/10?

• Les fractions 2/5 et 4/

sont-elles

équivalentes?

Activité

interactive

https://learningapps.org/watch?v

=ptb7drg

©www.laclassedemallory.net

A retenir

Comment décomposer et recomposer des fractions?

_4%1".%/,-0#102)%"4%E)=-.(04%20"2%3=%E0)#%/%3=%20##%/8"4%40#5)%4.()%.%/8"4*%

E)=-.(04%(4E)(")*% 9 %$%

• <0")%3%E=()+%04%1".%28=(/)%/8"4%)1),2*4.=.(04Y%

• %_4%1".%28=(/)%/8"4%/)0(.%4"#,)(7"*Y% %

• _4%1".%-P)-P)%/=42%2=%.k.Y%l%-P)-P*%/=42%

&

%

%-0#5(4%/%E0(2%68=(%%

%

%

m%

l8=(%"4*%E0(2%

%

%

$

%

&

%

$

%

X4I)2#4.+%04%1".%.)=42E0)#)%"4%4.()%.%"4%E)=-.(04%(4E,)(")%9%$%4%"4*%E)=-.(04%

2"1,)(")%9%$Y%

Comment encadrer une fraction entre deux entiers?

_4%1".%4-=/))%"4%E)=-.(04%4.)%/"L%4.()2%-042,-".(E2%4%28=(/=4.%b%

• K%3=%)1),2*4.=.(04% %

• K8"4%/)0(.%4"#,)(7"*%%

𝟕

𝟒

• Q4%-P)-P=4.%/=42%2=%.k.%b%l%-P)-P*%/=42%

&

%

%-0#5(4%/%E0(2%68=(%%

%

%

m%

l8=(%"4*%E0(2%

%

%

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%

&

%

/ / / / /^ /^ /^ /^ /^ /^ /^ /^

/ / / / / / / /

Num10 – Décomposer et encadrer les

fractions

Leçon en vidéo

https://safesha.re/decfrac

Pour vérifier ta

compréhension

• Encadre les fractions

suivantes entre deux

entiers : 8/3, 14/5,

23/4...

• Écris sous la forme d’un

entier et d’une fraction :

13/4, 9/2...

• Écris sous la forme

d’une fraction : 1+1/5,

2+ 1/2...

Activité

interactive

https://learningapps.org/watch?v

=p0kp7vxd

©www.laclassedemallory.net

A retenir

Passer de la fraction décimale au nombre décimal

_4%1".%,-)()%"4%E)=-.(04%/,-(#=3%20"2%3=%E0)#%/8"4%40#5)% 9 %I()>"3%b%-82.%"4%40#5)*%

/,-(#=3Y%'=%I()>"3%2,1=)%3=%1=).(%4.(T)%.%3=%1=).(%/,-(#=3%/"%40#5)*Y

/

• <0")%E=()%-3=+%04%1".%".(3(2)%"4%.=53="%/%4"#,)=.(04Y

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%l84.4/2%]%/0"Z&/(L(T#2%^Y%l8,-)(2%/04-%$;%4%1=).=4.%/%3=%-03044%/2%/(L(T#*2Y%

l805.(*42%$+;Y%

r)=-.(04%

<=).(%4.(T)% <=).(%/,-(#=3% !0#5)%

/(Z=(42% "4(.,2% /(L(T#2% -4.(T#2% /,-(#=3%

$;i$J% % $+% ;% % $+;%

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• _4%1".%1=22)%/%3=%E)=-.(04%/,-(#=3%="%40#5)%/,-(#=3%#4.=3#4.Y

!#

!)

%l%I0(2%7"%3%/,40#(4=.")%2.%$JY%X3%U%s=%"4%Z,)0%9%$J+%(3%U%s=")=%/04-%"4%-P(EE)%=1)T2%

3=%I()>"3Y%l%),,-)(2%3%40#5)%/"%4"#,)=.")%4%13=d=4.%3=%I()>"3%/%#=4(T)*%9%=I0()%"4%

-P(EE)%=1)T2%3=%I()>"3Y%l805.(*42%$+;Y%

!#

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%l%I0(2%7"%3%/,40#(4=.")%2.%$JJY%X3%U%s=%/"L%Z,)02%9%$JJ+%(3%U%s=")=%/04-%/*"L%

-P(EE)2%=1)T2%3=%I()>"3Y%l%),,-)(2%3%40#5)%/"%4"#,)=.")%4%13=d=4.%3=%I()>"3%/*%

#=4(T)%9%=I0()%"4%-P(EE)%=1)T2%3=%I()>"3Y%l805.(42%J+$;Y%

Passer du nombre décimal à la fraction décimale

M%38(4I)2+%04%1".%,-)()%"4%E)=-.(04%/,-(#=3% 9 %1=).()%/8"4%40#5)*%/,-(#=3Y%%

8 , 37 l%I0(2%7"8(3%U%=%;%-P(EE)2%=1)T2%3=%I()>"3Y%'%40#5)%28=))k.%9%3=%-03044%/2%

-4.(T#2Y%l%),,-)(2%3%40#5)%2=42%3=%I()>"3%.%6%#.2%$JJ%="%/,40#(4=.")Y%l805.(*42%

#$%

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Num12 – Passer de l’écriture fractionnaire

aux nombres décimaux

Leçon en vidéo

https://safesha.re/fracnbdec

Pour vérifier ta

compréhension

• Qu’est-ce qu’un

nombre décimal?

• Écris ces fractions

décimales sous la forme

d’un nombre décimal :

3/10, 25/10, 4/

• Écris ces nombres

décimaux sous la forme

de fractions décimales :

0,7 ; 3,56 ; 0,

Activité

interactive

https://learningapps.org/watch?v

=p0fmrm6wa

©www.laclassedemallory.net

A retenir

Lire et écrire les nombres décimaux

W4%40#5)%/,-(#=3%2.%-0#102,%/t"4%1=).(%4.(T)%.%/t"4%1=).(%/,-(#=3Y%'=%I()>"3*%

2,1=)%32%/"L%1=).(2Y%

<=).(%4.(T)% <=).(%/,-(#=3*%

-4.=(42% /(Z=(42% "4(.,2% /(L(T#2% -4.(T#2%

% B% C+% D% F%

'%40#5)%BC+DF%2%3(.%]%BC%I()>"3%DF%^%0"%]%BC%"4(.,2%.%DF%-4.(T#*2%^Y%%

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Arrondir les nombres décimaux

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Décomposer les nombres décimaux

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C+;$C%`%[C%L%$%a%[;%L%J+$%a%[$%L%J+J$%a%[C%L%J+JJ$%

Num13 – Lire, écrire, arrondir et décomposer

les nombres décimaux

Leçon en vidéo

https://safesha.re/liredec

Pour vérifier ta

compréhension

• Lis les nombres

décimaux suivants de

plusieurs manières :

45,7 ; 7,98 ; 3,

• De quel entier les

nombres décimaux

sont-ils les plus proches

: 7,89 ; 3,23 ; 4,7 ;

89,77...

• Arrondis au dixième le

plus proche les

nombres décimaux

suivants : 5,46 ; 7,89 ;

4,32...

Activité

interactive

https://learningapps.org/watch?v

=p44pnbvr

©www.laclassedemallory.net

A retenir

Additionner des nombres entiers

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Soustraire des nombres entiers

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Calc1 – Additionner et soustraire des

nombres entiers

Leçon en vidéo

https://safesha.re/addsous

Pour vérifier ta

compréhension

• Peut-on changer l’ordre

des nombres d’une

addition?

• Pose et calcule cette

opération : 5 643 + 675

• Dans une soustraction,

quel chiffre faut-il

inscrire en haut : le plus

grand ou le plus petit?

• Peut-on changer l’ordre

des nombres d’une

soustraction?

• Pose et calcule cette

opération : 5 643- 675

• Comment appelle-t-on

le résultat de

l’addition?

Activité

interactive

https://learningapps.org/watch?v

=priu3128a

©www.laclassedemallory.net

A retenir

A quoi sert l’addition?

'8=//(.(04%1)#.%/%-=3-"3)%3=%20##%/%13"2(")2%40#5)2Y%<0")%2(#13(E(*)%"4%-=3-"3+%04%

1".%-P=4>)%380)/)%/2%40#5)2%2=42%7"%-3=%#0/(E(%3*%),2"3.=.Y%%

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Additionner des nombres décimaux

<0")%=//(.(044)%/2%40#5)2%/,-(#="L+%04%=3(>4%5(4%32%-P(EE)2%["4(.,2%20"2%32%"4(.,2+%

/(L(T#2%20"2%/(L(T#2%.%32%I()>"3*2Y%%

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/2%Z,)02%10")%=I0()%=".=4.%/%-P(EE)2%=1)T2%3=%I()>"3%/=42%.0"2%32%40#5)2Y%

Calc2 – Additionner des nombres décimaux

Leçon en vidéo

https://safesha.re/addec

Pour vérifier ta

compréhension

• Si tu poses cette

addition : 567,8 + 8,76.

Quel chiffre se trouvera

sous le 8 de 567,8?

Quel chiffre se trouvera

sous le 7 de 567,8?

• Peut-on changer l’ordre

des nombres d’une

addition?

• Pose et calcule cette

opération : 5 643,4 +

675,

• Comment appelle-t-on

le résultat de

l’addition?

Activité

interactive

https://learningapps.org/watch?v

=pkwydq9sk

©www.laclassedemallory.net

A retenir

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="%),2"3.=.Y%

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