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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL RUFINO QUICHOYA EL DONCELLO CAQUETÁ- 2021 Res. Aprobación. No. 002203 del 25/10/20 16 NIT 828.000.349- 9 DANE 183247000213 ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE LAS PRIMERAS TRES SEMANAS DEL TERCER PERIODO DEL AÑO LECTIVO 2021 COMPRENDIDAS DEL 26 DE JULIO AL 13 DE AGOSTO DE 2021 PARA APOYAR EL PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PRESENCIAL Y ESTUDIO EN CASA GRADO SEXTO (A, B, C) INSTITUCIÓN EDUCATIVA RUFINO QUICHOYA EL DONCELLO CAQUETÁ AÑO 202 1
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DIRECTORIO TELEFÓNICO
DOCENTES GRADO SEXTO
MARÍA EDERLE QUINTERO DE SUÁREZ
TITULAR SEXTO A: 3123089915
ÁREAS ORIENTADAS: GESTIÓN EMPRESARIAL Y ETICA Y VALORES
SEXTO A, SEXTO B, SEXTO C
YINEDTH ALVARADO NAVARRETE
TITULAR SEXTO B: 3202761586
ÁREA ORIENTADA: ESPAÑOL SEXTO A, SEXTO B, SEXTO C
INGLÈS: 6B.
MYRIAM ESCOBAR CALDERÓN
TITULAR SEXTO C: 3203406642
ÁREA ORIENTADA: CIENCIAS NATURALES SEXTO A, SEXTO B,
SEXTO C.
JULIO CÉSAR CLAROS CALDERÓN
DOCENTE DE APOYO : 3115199118
ÁREA ORIENTADA: INGLÈS: 6ª, 6C
MARCO TULIO TORRES CLAROS
DOCENTE DE APOYO: 3202353297
ÁREA ORIENTADA: EDUCACIÓN FISICA SEXTO A, SEXTO B, SEXTO
C
LUZ DARY BONILLA RAMOS
DOCENTE DE APOYO: 3112309245
ÁREA ORIENTADA: CIENCIAS SOCIALES SEXTO A, SEXTO B, SEXTO
C
LUIS ALBERTO RAMÍREZ SÁNCHEZ
DOCENTE DE APOYO: 3142098700
ÁREA ORIENTADA: EDUCACIÓN ARTISTICA SEXTO A, SEXTO B,
SEXTO C
RODOLFO ISLÈN ORTIZ OVIEDO
DOCENTE DE APOYO: 3103427072
ÁREAS ORIENTADAS: MATEMÀTICAS SEXTO A, SEXTO B, SEXTO C
INFORMÁTICA SEXTO A, SEXTO B, SEXTO C
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- Párrafos expositivos: Su función es presentar ideas y conceptos en un orden lógico. - Párrafos argumentativos: Su función es persuadir, mediante razones o justificaciones, de la validez o importancia de un punto de vista, opinión, juicio o tesis. - Párrafos narrativos: Su función es presentar en un orden determinado un conjunto de hechos, eventos o acciones. - Párrafos descriptivos: Su función es presentar la imagen de determinados seres, objetos o fenómenos, refiriendo sus atributos o características. - Párrafos dialogados: Su función es reproducir conversaciones distinguiendo, de modo directo o indirecto, las intervenciones o turnos de cada hablante. SEMANA 2 Desarrolle el taller en la FOTOCOPIA. 1. COMPLETE EL ESQUEMA 1. COMPLETE EL ESQUEMA LEYENDO LA PRIMERA PARTE
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
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- LEA LOS PÁRRAFOS, LUEGO IDENTIFIQUE EL TIPO Y ESCRÍBALO EN LA LÍNEA CORRESPONDIENTE A) —Perdonen que venga tan tarde —empezó a decir; y entonces, perdiendo de repente el dominio de sí misma, se abalanzó corriendo sobre mi esposa, le echó los brazos al cuello y rompió a llorar sobre su hombro—. ¡Ay, tengo un problema tan grande! —sollozó—. ¡Necesito tanto que alguien me ayude! B) El próximo domingo, los ciudadanos tendrán ocasión de hacer política, de participar en la toma de decisiones públicas, cuando depositen su voto para elegir a 194 diputados de mayoría y tal vez cincuenta de partido. La democracia electoral les permite, de ese modo ejercer funciones de gobierno. C) Él era un gran chef su nombre aparecía en todos los periódicos, pero un día todo cambió trágicamente, cuando cortando unas cebollas se distrajo y se cortó la mano, asustado se resbaló con su sangre, pero de tal manera que la otra fue a dar al triturador, ese fue el fin de sus días como chef, pero él inició como algo más grande. D) El combo se compone de una mesa de roble de 4 metros x 3,50 metros y 4 sillas de roble. La mesa tiene la opción extensible convirtiéndose en una mesa de 6 metros de largo. Tanto la mesa como las sillas presentan una capa de lustre para la protección de la madera y su mayor durabilidad. Además, es posible la opción de comprar 2 o 4 sillas más en caso que el comprador así lo requiera. E) ¿Sabías que en nuestro país la presencia de desechos sólidos ha ido en continuo aumento, encontrándose entre los países generadores de más basura per cápita, 62% de origen doméstico y 38% de origen industrial (BIOMA, 1991)? Se estima que, en promedio, cada persona produce 1 Kg de basura por día. Si se agregan los residuos de comercios, hospitales y servicios, la cantidad aumenta en 25-50%, y alcanza hasta 1,5 kg por persona/día (ADAN, 1999). ¡Debemos hacer algo al respecto! A) _____________________ B)______________________ C)______________________ D)______________________ E)______________________
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26 DE JULIO FECHA DE
FINALIZACIÓN
13 DE AGOSTO
La tienda de ropa
Gabriela trabaja en una tienda de ropa. Ella ama su trabajo porque le gusta la moda y disfruta recomendar a los clientes la ropa más adecuada según sus gustos y necesidades. Por la mañana, una cliente le pide ayuda para elegir ropa formal para una entrevista de trabajo. Gabriela le recomienda una camisa blanca y una falda gris, con unos zapatos que combinan con su bolso. El cielo está nublado, así que lleva un paraguas por si acaso. Más tarde, otra cliente pide ayuda para elegir el mejor regalo para su novio. Gabriela le muestra unas corbatas muy bonitas, un elegante reloj y unas modernas gafas de sol. Ella se decide por una corbata a rayas rojo y azul. Un cliente va a comprar ropa para sus vacaciones en la playa. Elije unos pantalones cortos, un sombrero para protegerse del sol y una camisa de algodón. Poco antes de cerrar la tienda, llega un hombre muy apurado porque debe hacer un viaje a Finlandia y no tiene ropa abrigada. Gabriela le sugiere que lleve unas botas, una bufanda para cubrir su cara y una gruesa chaqueta. Asi es, Gabriela ama su trabajo. ¡Por favor conteste las preguntas! Pregunta 1: ¿En dónde trabaja Gabriela? a. En el aeropuerto. b. En un supermercado. c. En una tienda de ropa. d. En una revista de moda. Pregunta 2: ¿Qué recomienda Gabriela para la entrevista de trabajo? a. Pantalones cortos y una camisa de algodón. b. Una falda azul y botas. c. Una camisa blanca y pantalón café. d. Una camisa blanca y una falda gris Pregunta 3: ¿Qué elige la cliente como regalo para su novio? a. Unas gafas de sol. b. Una corbata a rayas. c. Una corbata a cuadros. d. Un paraguas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN DEL TEMA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL RUFINO QUICHOYA EL DONCELLO CAQUETÁ- 2021 Res. Aprobación. No. 002203 del 25/10/20 16 NIT 828.000.349- 9 DANE 183247000213 Pregunta 4: ¿A dónde va el cliente que compró pantalones cortos y sombrero para el sol? a. A una entrevista de trabajo. b. A Finlandia. c. A una cita con su novia. d. A unas vacaciones en la playa. Pregunta 5: ¿Qué compra el cliente que va a Finlandia? a. Una camisa y una blusa. b. Chaqueta, bufanda y botas. c. Pantalones cortos y camisa de algodón. d. Una corbata a rayas rojo y azul.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL RUFINO QUICHOYA EL DONCELLO CAQUETÁ- 2021 Res. Aprobación. No. 002203 del 25/10/20 16 NIT 828.000.349- 9 DANE 183247000213 GUÍA DE APRENDIZAJE ESTÁNDAR (^) ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE LAS CULTURAS Y SU ÉPOCAS COMPETENCIA DESCRIBE Y ANALIZA LOS COMPONENTES^ RELIGIOSOS, SOCIALES, CULTURALES Y^ TECNOLOGÍAS^ QUE INCIDEN EN EL DESARROLLO DE LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES EJE TEMÁTICO LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES (ANTIGUA MESOPOTAMIA) FECHA DE INICIO
26 DE JULIO DE 2021 FECHA DE FINALIZACIÓN 13 DE AGOSTO DE 2021
MESOPOTAMIA: VALLE ENTRE DOS RIOS: Mesopotamia es el nombre que se le dio en la antigüedad, al valle situado entre los ríos Tigris y Éufrates. Por eso, en lengua griega, Mesopotamia quiere decir región entre dos ríos. En el territorio que ocupa Mesopotamia llueve muy poco. A pesar de esto, el paso de los ríos Tigris y Éufrates hace que los suelos sean fértiles y favorables para la agricultura. Por ello, esta zona también es conocida como “la media luna fértil”. ALTA Y BAJA MESOPOTAMIA: LA HISTORIA DE MESOPOTAMIA CUNA DE LA CIVILIZACION: Desde el año 8000 a.C., varios pueblos se instalaron en la región. Atraídos por la riqueza de sus suelos, empezaron a sembrar semillas de plantas como el trigo y cebada. Más adelante, hacia el 6000 a.C., iniciaron la construcción de canales que llevaban las aguas de los ríos Tigris y Éufrates hacia los cultivos. El uso de estos canales hizo que los sembrados pudieron regarse y que las plantas crecieran mejor y más rápido. Al mismo tiempo, estos pueblos empezaron a domesticar animales como la cabra y la oveja. De ellos tomaban productos tan importantes como la leche, la lana y la carne. De esta manera los hombres dejaron de vivir de la caza salvaje y de recolectar frutos silvestres. Pasaron a vivir entonces de la agricultura y del pastoreo de animales. LAS PRIMERAS CIUDADES DE LA HISTORIA: La agricultura y la domesticación de animales hicieron que hombres, mujeres y niños. Pudieran quedarse a vivir en un mismo sitio durante muchos años, es decir, se volvieron sedentarios. La vida sedentaria permitió que en el a región de Mesopotamia surgieran aldeas que, con el tiempo, crecieron y se convirtieron en las primeras ciudades de la historia. Una de ellas se llamó Eridú y Uruk. LOS SUMERIOS (4000-2330 a.C.): A partir del año 4000 a.C., el pueblo de los sumerios, que venía de India y de Asia Central, invadió y pobló el sur de Mesopotamia. Allí, fundaron varias ciudades como Ur, Nippur y Adab. Cada una de estas ciudades tenía su gobernante y sus propias leyes. Estaban organizadas como su fueran Estados independientes. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE LAS PRIMERAS TRES SEMANAS DEL TERCER PERIODO DE 2021 COMPRENDIDAS DEL (26 DE JULIO AL 13 DE AGOSTO DE 2021)
FECHA DE ENTREGA EN MEDIO FÍSICO: 13 DE AGOSTO DE 2021
La región en la que se halla Mesopotamia limita al norte con los montes de Anatolia, al oriente con los montes Zagros; al sur y al occidente con el desierto de Arabia. Geográficamente la región de Mesopotamia se divide en dos grandes zonas La Alta Mesopotamia: Zona Montañosa y fría situada en el norte. Allí se instalaron los pueblos asirio y acadio La Baja Mesopotamia: Región del sur, formada por llanuras fértiles de clima cálido. Allí habitaron los pueblos sumerio y babilónico
ANTIGUA MESOPOTAMIA
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- LAS CIUDADES-ESTADO. ( los sumerios), significaba que cada ciudad tenía su propio rey y sus propias leyes. Con los impuestos que recogían construían templos en honor de los dioses de la ciudad y hacían la guerra a los pueblos vecinos.
- EL IMPERIO. Con la llegada de los acadios, todas las ciudades fueron unidas bajo un mismo gobierno, dando origen a los imperios. Su gobernante era el emperador. Posteriormente durante el periodo persa el imperio fue dividido en departamentos o satrapías, para facilitar la administración del gobierno. ECONOMÍA Y SOCIEDAD EN LA ANTIGUA MESOPOTAMIA LA AGRICULTURA Y LA GANADERÍA: Los sumerios cultivaron el trigo, la cebada, el sésamo y aprendieron a construir canales de riego, inventaron el arado. La ganadería y el pastoreo de animales complementaban sus actividades económicas. EL COMERCIO: Se realizó por medio del trueque, es decir, intercambiaban unos productos por otros. Con el tiempo, los productos comenzaron a ser intercambiados por lingotes de oro y de plata. Así apareció una primera forma de moneda que recibió el nombre de talento. Las actividades económicas eran realizadas por grupos como: los campesinos, los pastores y los artesanos. Cerca del año 4000 a.C., aprendieron a trabajar el oro, la plata y el cobre. De esta manera apareció un nuevo grupo social: el de los orfebres LA ORGANIZACIÓN SOCIAL LA NOBLEZA: Formada por el rey o el emperador, su familia y la corte que los rodeaba LOS SACERDOTES: Encargados de los rituales religiosos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL RUFINO QUICHOYA EL DONCELLO CAQUETÁ- 2021 Res. Aprobación. No. 002203 del 25/10/20 16 NIT 828.000.349- 9 DANE 183247000213 CULTURA E INVENTOS DE LA ANTIGUA MESOPOTAMIA Mesopotamia al igual que las demás civilizaciones también hizo un gran aporte en la sociedad por no decir que algunos de los más importantes aportes, ya que fueron los inventores de la escritura algo que hoy en día nos facilita a toda la vida y mucho, que fuera de esta vida sin la escritura, entre los descubrimiento e inventos, se destacan los siguientes: RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SEGÚN EL CUADRO “MESOPOTAMIA: SU LEGADO CULTURAL”
- Completa las siguientes frases:
- La escritura se realizaba mediante ........................................... .........................
- En arquitectura Mesopotamia creó el ........................... y la ...............................
- La torre escalonada se denominaba ...................... y se dedicaba al ....................
- Una religión politeísta es aquella que tiene .........................................................
- Para representar a personajes notables se utilizaba la .................. y el ................
- Entre los principales dioses mesopotámicos estaban ..........................................
- Une con flechas los términos relacionados entre sí a) Escritura b) Astronomía c) Palacio d) Templo e) Religión
- Encuentra en la siguiente sopa de letras palabras que tienen relación con la cultura, inventos y descubrimientos de los pueblos de la Mesopotamia. ASTRONOMIA – ESCRITURA – RUEDA - BOTE DE VELA - POLEA - SELLO - ARADO - ARQUITECTURA C A L E N D A R I O S I B U K A E A E C D E R E J E W V D U X S R U E D A A I S I W A E L J E T O H G Z P Y M C J U Y U M I I R Q D O I N I E R A U B A E V Y D U I Y G E S C I S J O C O U I L P O O G A Z D T T K T D O E Y O O E I U I D I U R O C G B G O G K A E R B K E R O E L W E K X I N Q B A G E I A N Z A K H O P A W S C T X K E W O Q R O K J Z Y S E X A G E S I M A L O E E O M A M E E P U J Q I C F U R J W O E W A L G U H G A X Q S O N N S A R C O Y B O V E D A D G S D B J X X T Y P K C I B A H C A E N
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
(02 DE AGOSTO AL 6 DE AGOSTO DE
Calendario Tablillas de arcilla Politeísmo Dioses Residencia del Rey
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- ¿Qué significa Mesopotamia? a. Tierra entre dos ríos b. Tierra entre montañas c. Tierra entre pirámides. d. Tierra entre bosques.
- Los pueblos mesopotámicos se asentaron en las orillas de los ríos a. Nilo b. Tigris y Éufrates c. Amarillo y Azul d. Guayas y Esmeraldas
- Nombre del primer conjunto de leyes y normas que fueron creadas en Mesopotamia a. Código de Nabucodonosor b. Código romano c. Código de Convivencia d. Código de Hammurabi
- ¿Cuál es la ciudad que no se encuentra en Mesopotamia? a. Ur b. Babilonia c. Damasco d. Uruk
- ¿Qué invento de Mesopotamia se utiliza en nuestros días? a. El Légamo b. El culto a los dioses c. El Código de Hammurabi d. La Rueda
- La escritura fue el comienzo de la cultura escrita por parte del Hombre. La escritura fue propia de que civilización: a. Mesopotámica b. Romana c. Egipcia d. China
- Durante del dominio del Rey Hammurabi se construyó el Código de Hammurabi. Una de sus máximas reza: “Ojo por ojo, diente por diente”. Este Principio muestra: a) La venganza regia las leyes b) Las leyes eran justas c) La crueldad de las culturas antiguas d) El grado de civilización de los antiguos.
- El Código de Hammurabi era un conjunto de leyes que se basaba en el principio de: a. Ojo por ojo, diente por diente b. Ojo por diente, diente por ojo c. Trata a los demás como quieres que te traten d. El que comete un delito debe morir
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
(9 AGOSTO AL 13 DE AGOSTO DE 2021)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL RUFINO QUICHOYA EL DONCELLO CAQUETÁ- 2021 Res. Aprobación. No. 002203 del 25/10/20 16 NIT 828.000.349- 9 DANE 183247000213 En la actualidad, existen varias etnias indígenas pertenecientes a la familia Chibcha, las cuales se encuentran asentadas en algunas localidades como Bosa, Usme, Fontibón, Suba, Engativá, así como municipios como Sesquilé, Chía y Cota. Estas poblaciones se encuentran organizadas políticamente, bajo la figura de cabildos indígenas. Así mismo, en algunas zonas de la Cordillera Oriental colombiana se encuentran algunas etnias que son descendientes directos de los Muiscas o Chibchas en su relación y fusión con otros pueblos indígenas. Con respecto a la Economía de esta familia indígena, las fuentes históricas refieren que se dedicaban principalmente a la agricultura, siendo la papa y el maíz sus principales productos agrícolas, así como la base de su alimento. Igualmente, los historiadores han indicado que estas etnias también desarrollaron productos textiles, destacando la fabricación de mantas. Igualmente, fueron grandes orfebres, resaltando por su fabricación de objetos utilitarios, ceremoniales y ornamentales, los cuales realizaban con oro y esmeraldas, que extraían de la tierra, por lo que también se les considera grandes mineros, actividad en la cual también practicaban la extracción de sal. En cuanto a sus actividades económicas, se tiene evidencia de que los Chibchas también llegaron a practicar el comercio y el trueque con otras etnias o pueblos indígenas, usando mercancías como oro, algodón y esmeraldas como forma de intercambio. LOS CARIBE Eran conocidos también como Caríbales. Para el momento de la llegada de los españoles, esta familia indígena se encontraba ubicada principalmente en los territorios del norte de Colombia. Así mismo, al igual que los Chibchas, los Caribe estaban conformados por varios pueblos entre los que destacan los siguientes:
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- Turbacos, Sinúes y Calambres: estas etnias se encontraban ubicadas en los territorios de la Costa Atlántica colombiana.
- Qimbayas: por su parte, este pueblo se asentó en la Cordillera Central.
- Pijaos: asentados en los territorios de Tolima, Antioquia y Caldas.
- Muzos y Panches: estos pueblos habitaron principalmente las tierras de lo que actualmente corresponde a los territorios de Santander, Boyacá y Cundinamarca.
- Calimas: ubicados en el Valle del Cauca.
- Motilones: así mismo, este pueblo perteneciente a la familia Caribe se ubicó en el norte del actual departamento de Santander.
- Chocoes: se asentaron en las regiones ubicadas en la Costa Pacífica de Colombia. No obstante, la población Caribe no es exclusiva de Colombia, encontrándose igualmente en otros países como Venezuela y algunas zonas de las Antillas Menores. Así mismo, su situación geográfica propulsó que éste fuera uno de los primeros pueblos o familias indígenas que entraron en contacto con los españoles. Así mismo, son tenidos como un pueblo guerrero, que se opuso fuerte resistencia indígena ante los conquistadores, razón por la que tal vez también fue uno de los pueblos que más sufrió la erradicación de su cultura y sus pobladores. Su cuerpo era de mayor tamaño que el de los chibchas, eran corpulentos, musculosos y de nariz curva o aguileña. Su rostro tenía facciones más finas. Algunas tribus acostumbraban deformarse el cráneo, las orejas, los brazos y los pies. Usaban como vestido guayucos y otros vivían casi desnudos. Las mujeres vestían túnicas. Tenían como costumbre pintarse el cuerpo y la cara con tinta que extraían de las plantas; se adornaban con narigueras, zarcillos y collares. Las principales actividades de este grupo fueron: La pesca, la agricultura, la orfebrería y la cerámica. LOS ARAWAK La familia indígena Arawak fue una población indígena que se desarrolló en el territorio colombiano, y que se encontraba en éste al momento de la llegada de los españoles. De acuerdo a lo que han indicado algunas fuentes históricas, estos indígenas practicaban la ornamentación corporal, a través de pinturas. Así mismo, vivían de la caza, la pesca, la recolección de almendras, corozos y huevos de tortuga, la cría de animales domésticos, la extracción de sal, la cestería, la cerámica, el tallado en piedra y el tejido de chinchorros o hamacas Desarrollaron también la fabricación de textiles y la alfarería. El manejo de la piedra en las construcciones de las viviendas, los altos muros de cercado indican en ellos avanzados conocimientos de talla y arquitectura. Sus terrazas son muestra de los aventajados sistemas que tenían para la conservación de las tierras, evitando la erosión y acumulando mediante ellas gruesas capas de cultivo. De lado iban escalinatas, acueductos, caminos que facilitaban la tarea agrícola y el transporte de los productos. Al igual que los Chibchas y Caribe, los Arawak estaban compuestos por diversas etnias, entre las que destacan las siguientes:
- Guahíbos: se desarrollaron principalmente en los Llanos Orientales, de Colombia,
- Guajiros o Wayus: se asentaron en los territorios de la Guajira.
- Piapocos: se ubicaron en el Bajo Guaviare.
- Ticunas: se situaron en los territorios de la Amazonía colombiana. Los Caribes y los Arawak, vestían con taparrabos, se pintaban el cuerpo con puntos y rayas de color negro y rojo. Eran hábiles en la fabricación de arcos, flechas y otros elementos de ataque, también tejían mochilas, canastos y chinchorros
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- Identifico algunas familias lingüísticas (CHIBCHAS, CARIBE Y ARAWAK) en el croquis
GUÍA DE APRENDIZAJE
(2 DE AGOSTO AL 6 DE AGOSTO 2021)
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- La cultura de los Caribes se ubicó: a. En las montañas b. En la selva Amazónica c. Cerca de las vertientes fluviales. d. Ninguna de las anteriores.
- ¿En Qué departamento de Colombia se concentraron el mayor número de lenguas indígenas según el mapa que observaron? a. En Cundinamarca b. En el Amazonas c. Guajira d. Choco
- Los Taironas se ubicaron en: a. El Choco b. Sierra Nevada c. El desierto d. En el Vaupés
- La familia Arawak llegaron después de los Chibchas y se establecieron en los departamentos de: a. La Sierra Nevada de Santa Marta y El Cauca b. La Sabana de Bogotá c. Amazonas y La Guajira d. Valle del Cauca y Risaralda
- El grupo indígena que se ubicó en los actuales territorios de los departamentos de Risaralda, Quindío y Norte del Valle fueron: a. Quimbaya b. Calimas c. Taironas d. Chibchas
- Los principales representantes de la Familia Caribe fueron: a. Los Tundama y los Hunza b. Los Calima y los Quimbayas c. Los Muiscas y los Taironas d. Los Guahibos y los Wayuss Contesta las siguientes preguntas
- ¿Qué importancia tienen los pueblos indígenas para nuestro país?
- ¿De cuántos pueblos indígenas conoces o has oído hablar?
- ¿Dónde se ubicaron los chibchas?
- ¿Qué diferencias encuentras en las características entre chibchas y caribes?
- ¿Cuál fue la ubicación de los Arawak?
- ¿Cuáles son las familias lingüísticas?
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
(9 DE AGOSTO AL 13 DE AGOSTO 2021)
