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Estrategias de

comprensión de textos

expositivos: prelectura,

lectura, poslectura

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Al finalizar la unidad, el/la estudiante será capaz de

identificar e inferir información de textos

expositivos de temática general vinculada a su

especialidad.

TABLA DE CONTENIDOS: ¿Qué sé de…?

Tema n.° 1 : El texto expositivo

1. Características

2. Tipos de textos expositivos

3. Estructura del texto expositivo

Tema n.° 2 : Estrategia de comprensión

de textos expositivos

1. Estrategias de prelectura

1. 1. La predicción y anticipación

1. 2. El planteamiento de objetivos

2. Estrategias durante la lectura

2. 1. El tema

2. 2. La idea principal

2. 3. Las ideas secundarias

2. 4. Los subtemas

2. 5. Las oraciones o ideas temáticas

3. Estrategias de postlectura

3. 1. El resumen

3. 2. El esquema numérico, de llaves…

3. 3. El mapa conceptual

3. 4. Los esquemas secuenciales

3. 5. Organizadores gráficos causa-efecto

3. 6. Cuadros comparativos

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Aplica estrategias de prelectura teniendo en cuenta los elementos paratextuales del texto expositivo.

Estrategias de prelectura

Son conocidas también como estrategias de aproximación al texto: Los lectores observan la imágenes, títulos, subtítulos, marcas textuales, leen a “vuelo de pájaro” los distintos párrafos, etc. Todo ello para activar sus saberes previos, para anticipar y predecir sus ideas, formularse preguntas y para plantearse objetivos.

Objetivos de la lectura

Para obtener información precisa Para seguir instrucciones Obtener información de carácter general Para aprender Para demostrar que se ha comprendido Para presentar una ponencia Para practicar la lectura en voz alta

Anticipaciones y predicciones Solé ( 1999 ) menciona que “Para establecer predicciones nos basamos en los mismos aspectos del texto… superestructura, títulos, ilustraciones, encabezamientos , etc. Y, por supuesto, en nuestra propias experiencias y conocimientos sobre lo que estos índices textuales nos dejan entrever acerca del contenido del texto” Cortez y García aluden “ Ambas estrategias activan el conocimiento previo que posee el lector sobre el tema, la estructura del texto y la situación comunicativa, crean las expectativas y motivan la lectura. El lector anticipa el contenido del texto observando e interrogando los aspecto verbales y no verbales, analizando los elementos paratextuales como el tipo de letra, títulos, subtítulos, índices, fotografías, etc., haciendo inferencias acerca del tema…”

Estrategias de comprensión de textos: lectura Estrategias de comprensión de textos: lectura

Reflexiona ¿Cómo sabemos que estamos comprendiendo un texto? ¿Cómo identificar o inferir las ideas relevantes de un texto?

El tema es una frase nominal, es decir, es un enunciado carente de verbo y éste no afirma ni niega absolutamente nada ¿De qué trata el texto? Tema

Sub tema

Son aspectos del tema que se desarrollan a lo largo del texto. Éstos se desarrollan en uno o más párrafos. ¿Qué aspectos del tema se desarrollan en el texto? (Rpta = frase nominal)

Oración temática

Son enunciados más importantes que explican o desarrollan un subtema. ¿Qué es lo más importante sobre el subtema del párrafo? (Rpta = oración)

Idea principal

▪ Puede aparecer en forma explícita o bien es el lector quien debe construirla y formularla.

▪ Especifica el tema de manera relevante.

▪ Responde a la pregunta: ¿QUÉ SE DICE, FUNDAMENTALMENTE, DEL TEMA?

▪ Su estructura sintáctica es una oración que afirma o niega una idea:

✔ FN + FV

TEMA ¿DE QUÉ TRATA EL TEXTO?

TEXTO 1 SUBTEMAS ORACIONES TEMÁTICAS ¿Qué son las armas químicas? De acuerdo a la Convención sobre prohibición del desarrollo, la producción, el almacenamiento y el empleo de armas químicas y sobre su destrucción, elaborado por la ONU en 1993 , se entiende por "armas químicas" como "las municiones o dispositivos destinados de modo expreso a causar la muerte o lesiones mediante el uso de sustancias tóxicas". ?? Existen muchos tipos de armas químicas. A continuación, te nombramos dos de ellas, por qué son consideradas peligrosas y qué país lo inventó. En primer lugar, está el Gas VX. Su aparición se realizó en la película protagonizada por Sean Connery y Nicolas Cage, aunque parezca que pertenece a la ficción en realidad fue creado por Reino Unido y "mejorado" por Estados Unidos, su utilidad iba a ser para la agricultura, pero a su alto grado de toxicidad nunca obtuvo autorización de venta. Debido a su compuesto de organofosfarados afecta directamente el sistema nervioso, una dosis de solo 0 , 9 miligramos debilita a la víctima, y desde los 10 miligramos resulta letal. La otra arma química es el Sarín, creado en Alemania en 1938. Se empleó en el ataque terrorista en Tokio en 1995. Diversas fuentes alegan que el gobierno sirio habría utilizado este químico contra las fuerzas rebeldes. Es un líquido incoloro e inodoro que se evapora fácilmente, provoca dolores de cabeza, salivación, secreción de lágrimas, parálisis progresiva de los músculos que puede ser mortal. IDEA PRINCIPAL

TEMA ¿DE QUÉ TRATA EL TEXTO?

TEXTO 1 SUBTEMAS ORACIONES TEMÁTICAS ¿Qué son las armas químicas? De acuerdo a la Convención sobre prohibición del desarrollo, la producción, el almacenamiento y el empleo de armas químicas y sobre su destrucción, elaborado por la ONU en 1993 , se entiende por "armas químicas" como "las municiones o dispositivos destinados de modo expreso a causar la muerte o lesiones mediante el uso de sustancias tóxicas". Definición Las armas químicas son las municiones o dispositivos destinados a causar muerte o lesiones mediante el uso de sustancias tóxicas. Existen muchos tipos de armas químicas. A continuación, te nombramos dos de ellas, por qué son consideradas peligrosas y qué país lo inventó. En primer lugar, está el Gas VX. Su aparición se realizó en la película protagonizada por Sean Connery y Nicolas Cage, aunque parezca que pertenece a la ficción en realidad fue creado por Reino Unido y "mejorado" por Estados Unidos, su utilidad iba a ser para la agricultura, pero a su alto grado de toxicidad nunca obtuvo autorización de venta. Debido a su compuesto de organofosfarados afecta directamente el sistema nervioso, una dosis de solo 0 , 9 miligramos debilita a la víctima, y desde los 10 miligramos resulta letal. La otra arma química es el Sarín, creado en Alemania en 1938. Se empleó en el ataque terrorista en Tokio en 1995. Diversas fuentes alegan que el gobierno sirio habría utilizado este químico contra las fuerzas rebeldes. Es un líquido incoloro e inodoro que se evapora fácilmente, provoca dolores de cabeza, salivación, secreción de lágrimas, parálisis progresiva de los músculos que puede ser mortal. ?? IDEA PRINCIPAL