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INTEGRANTES:
LUJAN RAFAEL, RAIMEL
RODAS TRINIDAD JUAN MANUEL
PRÁCTICA PREPROFESIONAL III: GESTIÓN
ADMINISTRATIVA Y PEDAGÓGICA
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE MATEMÁTICA Y FÍSICA
MATERIALES EDUCATIVOS
ASIGNATURA
DOCENTE:
JUDITH ESTHER GAVIDIA MEDRANO
“Año de la Esperanza y el Fortalecimiento de la Democracia”“A“Año de la Esperanza y el Fortalecimiento de la Democracia”ño de la Esperanza y el Fortalecimiento de la Democracia”
Fundamentos y aplicaciones
Educativos
Materiales
El Origen del Material Didáctico
La revolucion pedagógica:
Históricamente, la enseñanza dependía de explicaciones orales de maestros y la reproducción literal de textos en latín sin apoyo empírico. Juan Amós Comenio (1658): Publica el pionero "Orbis Sensualium Pictus", considerado el primer libro de texto didáctico estructurado que asocia imágenes y palabras para la enseñanza sensorial. Este cambio propició que el aprendizaje iniciara a través de la percepción de las cosas del mundo real antes que la pura memorización.
Otros antecedentes claves:
El Ábaco (Origen milenario): Utilizado en
civilizaciones antiguas (Mesopotamia, China, Grecia),
es considerado el primer material didáctico
manipulativo diseñado específicamente para facilitar
la comprensión práctica de las matemáticas.
Las Cartillas de Madera o Hornbooks (Siglo XV-
XVI): Eran pequeñas palas de madera con una hoja
de pergamino pegada que contenía el alfabeto y
versículos religiosos. Servían para que los niños
aprendieran a leer protegiendo el papel de las
manos sucias.
El Material Científico de María Montessori(Inicios del siglo XX)
La médica y pedagoga italiana María Montessori llevó el concepto más allá al
diseñar un ambiente preparado donde el material no es un simple apoyo para
el maestro, sino el verdadero motor del aprendizaje del niño Montessori
materials. Sus materiales destacan por tres características revolucionarias:
Control del error: El material está diseñado para que el propio niño note si cometió un fallo (por ejemplo, si una pieza no encaja). No necesita que un adulto lo corrija, lo que fomenta la autonomía. Aislamiento de una sola cualidad: Cada objeto aísla una propiedad física específica (como el tamaño, el peso, el color o la textura) para que el niño enfoque su atención solo en esa variable. Estética y orden: Hechos de materiales naturales (madera, metal, vidrio) y organizados rigurosamente de lo concreto a lo abstracto en las estanterías.
El Cambio Histórico de las Aulas
La escuela Tradicional (S. XIX) La Escuela Activa (S. XX - XXI) Características: Centrada en la tiza, el pizarrón rígido y un texto único del docente. Mecánica: El estudiante asume un rol receptivo pasivo. El material es considerado soporte de almacenamiento teórico, sin fomento a la experimentación científica directa.
Características: Integración de laboratorios, materiales concretos manipulables y recursos hipermediales. Mecánica: Autonomía cognitiva, aprendizaje por descubrimiento. El material actúa como puente de andamiaje cognitivo (Vygotsky, Piaget).
ELABORACIÓN DE MATERIALESELABORACIÓN DE MATERIALES
EDUCATIVOSEDUCATIVOS
ELABORACIÓN DE MATERIALES
EDUCATIVOS
**1. DISEÑO DEL MATERIAL
- DESARROLLO2. DESARROLLO2. DESARROLLO**
DEL MATERIALDEL MATERIALDEL MATERIAL
2. DESARROLLO
DEL MATERIAL
3. REVISIÓN Y
CORRECCIÓN
4. ELABORACIÓN DEL
PROTOTIPO Y
PRODUCCIÓN
EXPERIMENTAL
5. EVALUACIÓN 5. EVALUACIÓN
EN FUNCIÓN EN FUNCIÓN
5. EVALUACIÓN5. EVALUACIÓN
EN FUNCIÓNEN FUNCIÓN
6. REAJUSTE Y
PRODUCCIÓN FINAL
DISEÑO DEL MATERIALDISEÑO DEL MATERIALDISEÑO DEL MATERIALDISEÑO DEL MATERIAL
En esta etapa consta de dos pasos los cuales son:
a) Pasos previos en el diseño del material: Primero se reúne toda la información básica necesaria sobre los usuarios y su contexto ( conocimientos previos, nivel de compresión, entré otros)
b) Diseño propiamente dicho:
se definen los objetivos específicos del material, contenidos y se precisa las características físicas y didácticas obtenidos así el ESQUELETO DEL MATERIAL.
Por ejemplo, si deseamos elaborar una ficha informativa, tenemos que determinar los objetivos, el tema y los contenidos, la secuencia, su formato o tamaño, tipo y tamañio de letras, etc.
se verifica si:
El material corresponde al objetivo para el cual fue diseñado.
Los contenidos han sido desarrollados correctamente.
El lenguaje resulta comprensible.
Las ilustraciones o recursos sonoros son significativos y adecuados
para el contexto del alumno.
Los ejemplos permiten comprender los conceptos.
El tamal del material es adecuado.
Para ello se recurre a diferentes tipos de evaluación como son:
EVALUACIÓN DE EXPERTOS
EVALUACIÓN UNO A UNO
EVALUACIÓN EN PEQUEÑOS GRUPOS
REVISIÓN Y CORRECCIÓNREVISIÓN Y CORRECCIÓNREVISIÓN Y CORRECCIÓNREVISIÓN Y CORRECCIÓN
Se elabora el modelo original del material, luego se procede a la producción experimental, es decir, reproducir el prototipo ejemplar en un número determinado para la experimentación.
ELABORACIÓN DEL PROTOTIPO YELABORACIÓN DEL PROTOTIPO YELABORACIÓN DEL PROTOTIPO Y
PRODUCCIÓN EXPERIMENTALPRODUCCIÓN EXPERIMENTALPRODUCCIÓN EXPERIMENTAL
ELABORACIÓN DEL PROTOTIPO Y
PRODUCCIÓN EXPERIMENTAL
REAJUSTE YREAJUSTE YREAJUSTE Y
PRODUCCIÓN FINALPRODUCCIÓN FINALPRODUCCIÓN FINAL
REAJUSTE Y
PRODUCCIÓN FINAL
Toda la información procesada
y registrada en la etapa anterior
permite:
- Comprobar si el M.E. funciona.
- Si el M.E. cumple sus objetivos.
En base a esto se hacen los
reajustes al prototipo y se
continua con la producción
final.
Conclusión final
Los materiales educativos son recursos fundamentales en el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que facilitan la comprensión de los contenidos, promueven la participación activa de los estudiantes y fortalecen el desarrollo de habilidades y competencias. Su adecuada selección y utilización permiten atender diferentes estilos de aprendizaje, haciendo las clases más dinámicas, significativas e inclusivas. Por ello, es importante que las instituciones educativas cuenten con materiales actualizados y pertinentes que contribuyan al logro de los objetivos educativos y a la mejora continua de la calidad de la educación.
MUCHASMUCHASMUCHAS
GRACIASGRACIASGRACIAS
MUCHAS
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