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Test de Matrices Progresivas de Raven: Aplicación, Evaluación y Diagnóstico, Diapositivas de Psicología
El Test de Matrices Progresivas de Raven es una prueba de capacidad intelectual y habilidad mental general que mide la inteligencia a través de la comparación de formas y el razonamiento por analogías. No verbal, no manual y no cultural, puede ser aplicado a cualquier persona, independientemente de su idioma, educación, capacidad verbal, estado o capacidad motora. Existen tres escalas: Coloreada (MPC), General (MPG) y Avanzada (MPA), dirigidas a diferentes rangos de edad. La administración y evaluación del test requieren seguir procedimientos específicos para obtener resultados precisos y confiables.
Tipo: Diapositivas
2019/2020
1 / 37
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TEST DE MATRICES
PROGRESIVAS
Medir inteligencia, capacidad intelectual,
habilidad mental general. Por medio de la
comparación de formas y el razonamiento
por analogías.
Objetivo general
Por ser no verbal puede ser aplicado a
cualquier persona independientemente de
su idioma, educación y capacidad verbal;
incluso analfabetas y sordomudos.
Por ser no manual puede ser aplicado a
cualquier persona sin importar su estado o
capacidad motora.
Por ser no cultural , no intervienen los
conocimientos adquiridos, por lo que el
grado de escolaridad no es determinante
para su aplicación.
Matrices Progresivas Escala Coloreada: MPC Edades: 4 años a 11 años- meses. Matrices Progresivas Escala General: MPG Edades: 12 a 65 años (adolescentes y adultos) Matrices Progresivas Escala Avanzada: MPA Edades: principalmente adultos o niños mayores CAS (a partir de los 13 años), adolescentes talentosos o estudiantes de profesional.
Rango de edades que cubre
Test de Matrices
Progresivas Escala
Coloreada Raven
Edades: 4 años a 11 años-11 meses.
Que mide la prueba: Capacidad
intelectual.
Tiempo: oscila entre 20 y 30 minutos.
Administración: individual o colectiva.
Materiales: El test de aplicación
(Cuaderno de Matrices), protocolo de
respuestas, plantilla de puntuación
(azul) y Carpeta de Evaluación; además
se necesita lápiz 2 o 2 ½ , reloj o
cronómetro.
(^) Hay que asegurarse que el niño comprendió la tarea antes de proseguir. (^) Una vez explicado el procedimiento en el problema 1, el examinador presenta el problema # 2 y dice: «ahora señala el dibujo que completa esta figura» y se empieza a tomar el tiempo. (^) Se toma la hora al inicio y al final. (^) Observaciones: Se observa el desempeño del evaluado, su forma de trabajo y su actitud hacia la prueba.
(^) Se anotan por parte del examinador las respuestas del evaluado en el protocolo en la parte correspondiente: «Tanteos». (^) Las respuestas el examinado puede darlas de manera verbal diciendo el número de su respuesta o bien, señalizándola con el dedo. (^) Si da varias respuestas, mostrándose indeciso se le pide cuál es su respuesta definitiva, la cual se encierra en un círculo, dejando las demás respuestas registradas. (^) Se registran las observaciones en el protocolo.
Registro de
respuestas
N° A N° Ab N° B Tanteos S ^ Tanteos S ^ Tanteos S 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 7 7 7 8 8 8 9 9 9 10 10 10 11 11 11 12 12 12 Punt. par.: Punt. par.: Punt. par.:
(^) Se obtiene el Rango de acuerdo al percentil (Tabla 7). (^) Diagnóstico de posible Capacidad Intelectual correspondiente de acuerdo al Rango (Tabla 7). Se redactan las observaciones relevantes. Se firma el protocolo.