PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES - SEMANA DEL 05 al 09 de Octubre
Semana/Mes Semana 27/Octubre DRE/UGEL Lima / 03 I.E “César A. Vallejo” Nivel/Modalidad Secundaria /EBR
Docente Lic.Marleni Quispe Pareja Día y
fecha
Viernes
09/10/2020 Grado y sección 4°EFG Área Comunicación Medio PÁGINA WEB
PROPOSITO DE APRENDIZAJE SEMANAL
NOMBRE DE
LA SESIÓN
COMPETENCIA
capacidades
PROPÓSITO
(DESEMPEÑOS) EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO RETROALIMENTACIÓN
Conocemos la
problemática de
la salud pública
para actuar
frente a la
emergencia
sanitaria
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
• Obtiene información del texto
escrito.
•Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa
•Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
•Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto escrito
analicen textos referidos al
COVID-19 (qué es, cómo
se transmite, cómo
prevenirlo y qué hacer si
alguien se contagia)
empleando los momentos
de la lectura, e
identifiquen la información
que incluirá en su cartilla
Emplea sus anotaciones sobre
los textos que leyó para
extraer información relevante
acerca del COVID-19. aplica
las ideas del texto a su vida
cotidiana y reconoce cómo
previenen el contagio en su
hogar
La cartilla presenta todas sus
partes.
El texto está redactado con un
registro formal.
El lenguaje que emplea es
adecuado para el público
objetivo.
Emplea imágenes y gráficos que
complementan el texto.
El diseño es didáctico y de fácil
comprensión
Lista de cotejo
Este proceso de evaluación formativa se
brinda a través del diálogo y para ello se
utiliza la escalera de la retroalimentación en
cuatro pasos:
Clarificar: hacer preguntas para clarificar
las ideas que comparten los estudiantes
Valorar: Hacer énfasis en los puntos
positivos y aspectos interesantes en los
comentarios.
Expresar inquietudes: Expresa
preocupaciones, dificultades en forma de
pregunta con ideas en cuestión
Hacer sugerencias: resolver problemas
que hemos identificado por los estudiantes.
Partimos del análisis (logros y dificultades)
de las evidencias
COMPETENCIA TRANSVERSAL • SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
•GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Derechos
Los estudiantes, a través de la lectura de diversos textos, reflexionan sobre la necesidad de
informarse sobre el COVID-19, sus riesgos y las medidas que se deben tomar para prevenirlo y
superarlo.
