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GUÍA PRÁCTICA N° 02

Fundamentos del Pensamiento: Clases de pensamiento y

Operaciones mentales

FORMACIÓN HUMANÍSTICA

EXPERIENCIA CURRICULAR DE PENSAMIENTO

LÓGICO

PENSAMIENTO LÓGICO

ÁREA DE LÓGICO MATEMÁTICA

MATERIAL INFORMATIVO

CLASES DE PENSAMIENTO

Los especialistas clasifican el pensamiento en:

Deductivo Inductivo Analítico Convergente

Va de lo general a lo

particular. Es una

forma de

razonamiento de la

que se desprende una

conclusión a partir de

una o varias premisas.

Este pensamiento es

muy común, ya que es

el que utiliza el ser

humano para obtener

resultados conclusivos

de cosas diarias y

situaciones de la

realidad.

Es el proceso

inverso del

pensamiento

deductivo, es el

que va de lo

particular a lo

general. La base

es, la figuración

de que si algo es

cierto en algunas

ocasiones, lo será

en otras similares

aunque no se

puedan observar.

Es un pensamiento que

realiza un estudio

detallado y reflexivo de

las partes constitutivas

de un todo. Incluye la

organización de las

partes de un problema o

situación en una forma

sistemática, haciendo

comparaciones de las

diferentes

características o

aspectos, estableciendo

prioridades sobre una

base racional,

identificando

secuencias de tiempo,

relaciones causales o

relaciones

condicionales (si…

entonces…)

Se emplea para resolver

problemas bien definidos

cuya característica es tener

una solución única, se

mueve en una dirección, en

un plano. En estos casos se

enfrenta un universo

cerrado, con límites

definidos, con elementos y

propiedades conocidas

desde el comienzo, que no

varían a medida que avanza

el proceso de búsqueda de

una solución. Un problema

de tipo convergente es la

pregunta de selección

múltiple, que es en su

totalidad cerrada. En este

caso no se construye una

respuesta sino que se

identifica la correcta.

Divergente Creativo Sistémico Critico

Se caracteriza por mirar desde diferentes perspectivas y encontrar más de una solución frente a un desafío o problema. Actúa removiendo supuestos, desarticulando esquemas, flexibilizando posiciones y produciendo nuevas conexiones. Es un pensamiento sin límites que explora y abre caminos, frecuentemente hacia lo insólito y original.

Aquel que se

utiliza en la

creación o

modificación de

algo,

introduciendo

novedades, es

decir, la

producción de

nuevas ideas para

desarrollar o

modificar algo

existente.

Es una visión compleja

de múltiples elementos

con sus diversas

interrelaciones.

Sistémico deriva de la

palabra sistema, lo que

nos indica que

debemos ver las cosas

de forma

interrelacionada.

Cuestiona, evalúa, indaga y

busca siempre el porqué

de las cosas. Se caracteriza

por evaluar de forma

analítica las ideas para

llevarlas a conclusiones

concretizadas y basadas en

gustos, moral, valores,

etc… El pensamiento

crítico forma parte de la

personalidad de una

persona, haciéndola más

intuitiva y analítica, de esta

manera a tomar buenas y

sabias decisiones basadas

en realidades concretas.

PENSAMIENTO LÓGICO

ÁREA DE LÓGICO MATEMÁTICA

4. Diferenciación: Surge de la actividad de

comparar. Descubrir en esa relación los

rasgos no comunes, tanto relevantes como

irrelevantes. La capacidad de

discriminación dependerá de nuestra

atención, búsqueda sistemática y nivel

léxico para definir esas diferencias

Ejemplo: ¿Cuáles son las diferencias entre

estos pescados?

5. Clasificación: Relaciona o agrupa los

elementos de un todo a partir de

determinados criterios. Esto surge por

nuestra necesidad o interés, pero siempre a

partir de las características compartidas por

los objetos que tenemos. Para clasificar se

usan estrategias y medios que representan

las relaciones internas entre los datos:

cuadros, matrices, tablas, diagramas

Ejemplos:

● El asistente de fiscalía se ha encargado de

clasificar toda la carga procesal según orden

cronológico

● Archivar documentos

de un negocio: notas

de pedido, boletas,

facturas.

6. Seriación: Habilidad de ordenar elementos

de acuerdo a dos o más criterios. Como

proceso mental, la seriación consiste en

comparar elementos, relacionarlos y

ordenarlos de acuerdo a sus diferencias.

Este ordenamiento constituye una serie.

Ejemplos:

Ordenar facturas de un mes, según fecha.

7. Codificación: Sustituye los objetos por

símbolos convencionales, de manera que se

facilita la manipulación y ahorro del tiempo

y esfuerzo en la elaboración de la

información. Los códigos más fáciles son los

números y los verbales. Cada disciplina usa

unos códigos específicos con unos

significados concretos

Ejemplos:

● El SEGAT propuso un novedoso sistema de

administración de residuos sólidos, mediante

depósitos con colores específicos para cada

residuo.

8. Decodificación: Es la operación inversa a la

codificación. Se trata de dar el significado o

traducción del código. Esta relación viene

determinada por los significados y valores

de los símbolos usados.

Ejemplo: Esta señal de tránsito ¿es universal?

PENSAMIENTO LÓGICO

ÁREA DE LÓGICO MATEMÁTICA

9. Análisis: Con esta operación se separa las

partes de un todo, buscamos sus relaciones

y extraemos inferencias. Necesitamos cada

vez mayor precisión y minuciosidad para

discriminar las características. Para el

análisis científico se requiere medios

especiales de precisión

Ejemplo: El fiscal

del Equipo Especial

Lava Jato, José

Domingo Pérez,

informó que se

está verificando

minuciosamente al

detalle la información brindada por Telefónica

respecto a Keiko Fujimori, luego de la denuncia

periodística que reveló que la empresa le negó

la solicitud sin haber realizado la búsqueda.

https://twitter.com/Agencia_Andina

10. Síntesis: Es la operación que integra,

descubre las relaciones entre todas las

partes de un conjunto. La síntesis alude a los

elementos esenciales, que dan sentido,

resumen o representan mejor las partes del

todo.

Ejemplo: Cuando se elabora un ensayo a partir

de diversas fuentes bibliográficas.

11. Inferencia lógica: Operación mental que nos

permite realizar deducciones a partir de

unas informaciones previas. Es la capacidad

para realizar deducciones y crear nueva

información a partir de los datos percibidos.

Ejemplo: Comuneros concentrados siguen

bloqueando el ingreso a la mina Las Bambas y

exigen liberación de hermanos Chávez Sotelo

para negociar. Ante esta situación la minera

reconoce afectación a la producción por 6

millones dólares diarios. En tal sentido, se

presume que la pérdidas podrían ser elevadas

para la mina al cabo de un mes y el precio del

dólar podría caer.

(Diario Correo. 30 - 03 - 2019)

PENSAMIENTO LÓGICO

ÁREA DE LÓGICO MATEMÁTICA

CASOS DIDÁCTICOS

INSTRUCCIÓN 1: Teniendo como referencia el Material Informativo, en las situaciones contextuales

propuestas a continuación, precisa y justifica que clase de pensamiento se manifiesta o evidencia en

las mismas:

SITUACIÓN CONTEXTUAL Clase de pensamiento

1. Julio Garay Barrios, beneficiario de Beca 18, como ingeniero agroindustrial y conocedor de los altos índices de anemia en la provincia de Huanta, Ayacucho, fueron razones para que motivaran que hiciera realidad el proyecto de una increíble galleta nutritiva que puede curar este mal. ( Fuente: Perú 21, 2019 )

 PENSAMIENTO

CREATIVO

JUSTIFICACIÓN:

REALIZÓ-> EL PROYECTO DE LA GALLETA NUTRITIVA, A BASE DEL PROBLEMA “ANEMIA INFANTIL”

2. El presidente del Banco Central de Reserva, Julio Velarde, evaluó las condiciones económicas de la minería en Las Bambas a raíz, que el INEI detalla que Apurímac reportó menores volúmenes de extracción de cobre y molibdeno en la unidad minera Ferrobamba de la Minera Las Bambas a fines del 2018... Por lo tanto, concluye que no solo puede terminar afectando a Apurímac sino a todo el país, por las dimensiones del proyecto. (RPP, marzo 2019)

 PENSAMIENTO

INDUCTIVO

 PENSAMIENTO

ANALÍTICO

 PENSAMIENTO

CRÍTICO

JUSTIFICACIÓN:

1.AFIRMA LO OCURRIDO Y CÓMO PUEDE LLEGAR AFECTAR AL PAÍS

2.EVALUÁ LAS CONDICIONES ECONOMICAS, PARA PODER ESTABLECER RELACIONES CAUSALES O

CONDICIONES

3. EMITE UNA CRÍTICA EN LA SITUACIÓN DE LOS HECHOS

3. El alcalde de San Luis, David Rojas Maza, se sumó a los cuestionamientos contra el reordenamiento de Gamarra, al considerar que las mafias y los ambulantes de esta zona comercial han migrado a los distritos colindantes, entre ellos el que preside. En diálogo con RPP Noticias, Rojas Maza dijo que las acciones que ha emprendido el alcalde de La Victoria, George Forsyth, debieron coordinarse con las jurisdicciones vecinas. (RPP, marzo 28, 2019)

 PENSAMIENTO

CRÍTICO

 PENSAMIENTO

DIVERGENTE

JUSTIFICACIÓN:

1.REALIZA UNA CRÍTICA HACIA LOS AMBULANTES COMERCIALES Y MAFIAS

2.EL ALCALDE BUSCA UNA SOLUCIÓN HACIA LA PROBLEMÁTICA DE LOS AMBULANTES Y MAFIAS

4. Un medio de información muestra resultados generales de una encuesta sobre la opinión que tienen los peruanos del Poder Judicial. Todos los encuestados afirman que debe ejecutarse una reforma porque los jueces y fiscales en su mayoría son corruptos. Esto debido a los diversos casos de delitos cometidos como, por ejemplo : Caso Cuellos Blancos,

 PENSAMIENTO

INDUCTIVO

PENSAMIENTO LÓGICO

ÁREA DE LÓGICO MATEMÁTICA Fiscal Chavarry, Tráfico de influencias en la corte del Callao por Walter Ríos, Cesar Hinostroza, favoreciendo a la señora K., etc.

JUSTIFICACIÓN. LOS PERUANOS DAN A VER HECHOS QUE NARRAN QUE EL PAÍS REQUIERE UN CAMBIO (PODER JUDICIAL)

5. Ante la ola de incendios ocasionados en la amazonia las autoridades regionales de Madre de Dios, Loreto y Ucayali trabajan articuladamente con las instituciones competentes, aportando ideas y buscando una solución adecuada. ( Fuente: PERÚ21 26 /08/2019)

 PENSAMIENTO

DIVERGENTE

JUSTIFICACIÓN:

LAS AUTORIDADES Y SUS INSTITUCIONES, TRABAJAN DE MANERA ARTICULADA PARA BUSCAR UNA

SOLUCIÓN AL RESPECTO DE AQUELLA PROBLEMÁTICA

6. Dos famosos inventores japoneses han llevado la traducción de idiomas a un nuevo nivel, creando un traductor instantáneo llamado MUAMA Enence. Puede traducir con facilidad locuciones en tiempo real a más de 40 idiomas con solo unos pocos toques de tus dedos.

Las dificultades provocadas por la barrera del idioma, ¡pronto serán algo del pasado! (Fuente: https://www.japantech.net/enence)

 PENSAMIENTO

CREATIVO

JUSTIFICACIÓN:

LOS DOS INVENTORES JAPONECES LLEVARON LA TRADUCCIÓN DE IDIOMAS A UN NUEVO NIVEL, DEBIDO

A LAS DIFICULTADES

INSTRUCCIÓN 2: Relacione las operaciones mentales con sus características que las representan,

escribiendo la letra que corresponde en la columna vacía:

OPERACIÓN MENTAL CARACTERÍSTICA

A Identificación^ C Agrupa datos o elementos; puede ser en cuadros, matrices,

tablas o diagramas.

B Comparación^ D Sustituye los objetos por símbolos.

C Clasificación^ A Reconoce, establece, señala e indica.

D Codificación^ E^ Es la extracción del significado contenido en los símbolos.

E Decodificación^ B Guarda semejanzas o diferencias. Utiliza^ palabras como

“más que” o “menos que”.

F Síntesis^ F Hace^ referencia^ al^ concepto^ de^ resumen,^ sinopsis,

sumario. Es el producto del análisis.

G Análisis

H

Es la actividad mental que permite elaborar nueva información a partir de la información dada. Se basa en los significados implícitos de nuestras definiciones.

H Inferencia Lógica

G

Consiste en identificar los componentes de un todo, separarlos y examinarlos para lograr acceder a sus principios más elementales.

PENSAMIENTO LÓGICO

ÁREA DE LÓGICO MATEMÁTICA JUSTIFICACIÓN: DANIEL COMPARA LA INFORMACIÓN DE LOS CONTENIDOS EL REALIZA UNA LECTURA MINUCIOSA DEL CONTENIDO TOMA NOTA Y CITA A LOS AUTORES

NIVEL 1

INSTRUCCIÓN 1: En relación al documento “Clases de pensamiento y operaciones mentales”, precisa y justifica en cada una de las situaciones propuestas a continuación, la clase de pensamiento que se evidencia en ella.

SITUACIÓN CONTEXTUAL CLASE DE PENSAMIENTO

1. A medida que el brote de la enfermedad por el coronavirus 2019 (COVID-19) continúa evolucionando, se han hecho estudios con la gripe estacional o influenza. Los virus de la COVID-19 y de la gripe tienen presentaciones clínicas muy parecidas. Ambos causan enfermedades respiratorias, con una gran variedad de casos, que pueden ser desde afecciones asintomáticas o leves, hasta enfermedades graves y muertes.

Ambos virus se transmiten por contacto, gotitas y fómites. Como resultado, las mismas medidas de salud pública, como la higiene de las manos y la buena conducta respiratoria (toser en el pliegue del codo o en un pañuelo y desecharlo de inmediato), son acciones importantes que pueden tomarse para prevenir ambas infecciones. ( Fuente: Organización Panamericana de la Salud. 25/03/2020)

 PENSAMIENTO DE

COMPARACIÓN

 PENSAMIENTO

ANALÍTICO

JUSTIFICACIÓN:

SE COMPARAN DOS ENFERMEDADES (COVID-19 Y GRIPE)

INDENTIFICAN LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE CADA ENFERMEDAD

2. Una revolucionaria prueba molecular rápida y un respirador artificial de bajo coste son las primeras soluciones innovadoras de la ciencia e ingeniería de Perú para hacer frente al COVID-19, que con más de 264,000 contagios acumulados hace del país el sexto del mundo con más casos confirmados. Así ha surgido Masi (compañero, en quechua), un ventilador mecánico básico diseñado y fabricado en tiempo récord por un grupo de ingenieros de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Gestión 26/06/

 PENSAMIENTO

CREATIVO

JUSTIFICACIÓN:

REALIZÓ-> LA PRUEBA MOLECULAR RÁPIDA Y EL RESPIRADORES ARTIFICIAS DE BAJO COSTO

3. A través de un comunicado de prensa, Binacional, rival de River en la Libertadores, anunció la suspensión de su partido pactado con Alianza. La Liga de Fútbol Profesional de Perú (LFP) informó que la escuadra de Juliaca "no se encuentra habilitada para entrenar ni jugar" , así lo comunicó el informe médico de la Federación Peruana de Fútbol (FPF). Son ocho los casos positivos de coronavirus en el plantel. (Fuente: TyC Sport 07/08/2020)

 PENSAMIENTO

DEDUCTIVO

PENSAMIENTO EN ACCIÓN

PENSAMIENTO LÓGICO

ÁREA DE LÓGICO MATEMÁTICA JUSTIFICACIÓN:

ES DEDUCTIVO PORQUE PARTE DE UN CONFLICTO GENERAL QUE ES QUE LA ESCUADRA DE

JULIACA NO SE ENCUENTRA HABILITADA PARA JUGAR Y SE BASA EN UNA CONCLUSIÓN QUE TIENE

VARIOS FACTORES BASAS EN LA REALIDAD.

4. La vacuna, creada, producida y patentada por la empresa biotecnológica italiana ReiThera , con sede en Castel Romano, ya ha superado las pruebas preclínicas realizadas tanto in vitro como en animales y actualmente buscan 90 voluntarios para probar dicha vacuna.

De los voluntarios elegidos se dividirán en dos grupos de edad: 45 entre 18 y 55 años y el mismo número entre 65 y 85 años.

Cada grupo se dividirá en tres subgrupos de 15 personas, cada una de las cuales recibirá una dosis diferente de vacuna. (Fuente: RPP noticias 07- 08 - 20)

https://rpp.pe/mundo/actualidad/coronavirus-italia-busca- voluntarios-para-experimentar-su-vacuna-contra-la-covid- 19 - noticia- 1285116

 PENSAMIENTO

CREATIVO

JUSTIFICACIÓN:

LA EMPRESA REITERAN QUE PRODUCIÓ UNA VACUNA, QUE YA SUPERÓ SUS PRUEBAS PRECLÍNICAS Y

BUSCAN VOLUNTARIOS ENTRE LAS EDADES DE 18-85 AÑOS

5. Investigadores de la Universidad Nacional de Singapur lograron desarrollar un sistema que permite obtener las peculiares protuberancias de una llave y duplicarlas mediante el sonido que hace al intentar abrir una puerta.

●

La seguridad evoluciona a la par que los intentos por vulnerarla, y siempre existe un desarrollo que levante el estándar del cuidado que hogares y empresas pueden desplegar para cuidar sus propios bienes. En este caso, obtener el duplicado de una llave en base al sonido que hace cuando ingresa a la cerradura ya es posible, y una reciente investigación demuestra que podemos “clonar” llaves con solo escucharlas.

Fuente: Redacción RPP 19 de agosto del 2020 - 1:25 PM https://rpp.pe/tecnologia/innovaciones/seguridad-logran-sacar- duplicado-de-una-llave-por-el- sonido-que-hace-al-entrar-en-la- cerradura-de-la-puerta-nsu-singapur-noticia-1287458?ref=rpp

 PENSAMIENTO

CREATIVO

JUSTIFICACIÓN:

LOS INVESTIGADORES DE LA UNIVERSIDAD DE SINGAPUR LOGRAN DESARROLLAR UN SISTEMA

DE DUPLICADO DE LLAVES, A BASE DE UN SONIDO PARA EL CUIDADO DE SUS HOGARES Y

BIENES

PENSAMIENTO LÓGICO

ÁREA DE LÓGICO MATEMÁTICA identificación del positivo y sus contactos. Eso no se hizo bien", argumentó el especialista en salud pública.

Elmer Huerta cita un artículo del diario El confidencial, en el que se pone en evidencia que el 70 % de los peruanos realizan el trabajo informal y lo lamentable es que el 80 % de la población pobre no tiene refrigeradora, lo que hace que los ciudadanos se vean obligados a salir todos los días de casa en buscar de alimentos.

(Fuente , Noticias msn: 16/06/2020) https://www.msn.com/es-pe/noticias/peru/elmer-huerta-critica- medidas-del-gobierno-para-frenar-la-proliferaci%C3%B3n-del- coronavirus/ar-BB15zQ8q JUSTIFICACIÓN: EL DOCTOR ELMER HUERTA ANALIZÓ EL GOBIERNO DE MATIN VIZCARRA, PARA EVITAR LA CIFRA DE CONTAGIOS Y MUERTES QUE DEJÓ LA PANDEMIA

4. Los científicos chinos del Peking Union Medical College realizaron un experimento con macacos rhesus, también llamados monos rhesus, generalmente utilizados debido a sus similitudes con los humanos, para descubrir si se genera inmunidad al SARS-CoV-2 a corto plazo.

Seis macacos fueron infectados en la tráquea con una dosis desarrollando síntomas de leves a moderados y tardaron aproximadamente dos semanas en recuperarse. Veintiocho días después de la primera infección, cuatro de los seis monos recibieron otra dosis del virus, pero esta vez, más allá de un leve aumento de temperatura, "no mostraron señales de reinfección con la misma cepa de SARS-CoV-2 durante su período inicial de recuperación", escriben los científicos.

(Fuente: La Jornada 02- 07 - 2020)

ANÁLISIS

JUSTIFICACIÓN:

HIZO UN EXPERIMENTO , PARA PODER ANALIZAR LA SIMILITUS DE LOS MONOS CON LOS HUMANOS Y A

BASE DE ELLO DESCUBRIR SI SE GENERA LA INMUNIDAD AL SARS-CO-2 A CORTO PLAZO

5. La Gripe y el COVID- 19 La velocidad de transmisión marca una diferencia importante entre ambos virus. El virus de la gripe tiene un periodo de incubación medio más corto (el tiempo que pasa desde la infección hasta la aparición de síntomas) y un intervalo de serie más corto (el tiempo transcurrido entre casos sucesivos) que el virus de la COVID-19. Se estima que el intervalo de serie del virus de la COVID- 19 es de entre 5 y 6 días , mientras que en el caso del virus de la gripe es de 3 días. Esto significa que la gripe puede propagarse más rápidamente que la COVID-19. Además, la transmisión en los primeros 3 a 5 días de la enfermedad, o transmisión potencialmente presintomática - transmisión del virus antes de la aparición de síntomas-, es un importante factor de transmisión de la gripe. Por el contrario, si

IDENTIFICACIÓN

PENSAMIENTO LÓGICO

ÁREA DE LÓGICO MATEMÁTICA bien estamos comprobando que hay personas que pueden transmitir el virus de la COVID-19 en las 24 o 48 horas anteriores a la aparición de síntomas, no parece por ahora que se trate de un importante factor de transmisión. Se calcula que el número de infecciones secundarias generadas a partir de un individuo infectado es de entre 2 y 2,5 para COVID- 19, mayor que para la influenza. Sin embargo, las estimaciones tanto para COVID-19 como para los virus de la gripe son muy específicas del contexto y el período de tiempo, lo que dificulta las comparaciones directas.

Fuente: Organización Panamericana de la Salud. 25/03/2020) https://www.paho.org/es/noticias/25-3-2020-similitudes- diferencias-entre-covid-19-gripe JUSTIFICACIÓN:

SE HACEN RECONOCIMIENTO DE LOS SINTOMAS

NIVEL 2

INSTRUCCIÓN : Lee un diario local o nacional, e identifica en el mismo dos situaciones contextuales,

en las que se evidencien diferentes clases de pensamiento y operaciones mentales, justificando las

mismas. Finalmente, anota la fuente de consulta.

SITUACIÓN CONTEXTUAL 1

Una tarjeta diseñada para salvar vidas después de un desastre natural

El gobierno de Indonesia ofreció financiamiento a un grupo de diseñadores responsables por crear un dispositivo que podría ayudar a encontrar a gente atrapada después de un terremoto. El "detector de puntos de posición interconectados" funciona con señales de alta frecuencia, y se puede activar con algo tan simple como la respiración de la persona a quien se busca.

(Fuente:https://cnnespanol.cnn.com/video/dispositivo-disenado-para-salvar-vidas-portafolio-global-cnnee/)

CLASES DE PENSAMIENTO OPERACIONES MENTALES

1. PENSAMIENTO CREATIVO 1 .IDENTIFICACIÓN

Justificación Un grupo de diseñadores crean un dispositivo para salvar vidas después de un terremoto

Justificación: el dispositivo funciona con señales de alta frecuencia