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Mediación artes danza, Apuntes de Artes escénicas

Artes escénicas

Texto descriptivo sobre las actividades en mediación danza

Tipo: Apuntes

2019/2020

Subido el 21/04/2020

camila-contreras-8
camila-contreras-8 🇨🇱

2 documentos

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MEDIACIÓN)CULTURAL)/)TALLERES)DE)APRECIACIÓN)
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La! mediación! artística! posibilita! que! toda! persona! y/o! comunidad! adquiera! una!
mejor! comprensión! de! cualquier! manifestación! artística.! Para! esto,! son! los! actos!
provocados! por! el! mediador! los! que! permiten! mejorar! la! experiencia! en!torno!a!dicha!
manifestación.!Esta!comprensión! se! realiza! a! través! de! ejercicios!didácticos,!preguntas! y!
acciones!que!permitirán!construir!este!conocimiento.!!
Así,! la! mediación! genera! el! entendimiento! colectivo! sobre! la! manifestación! en!
cuestión,! permite! la! apreciación! artística,! que! es! el! goce! que! se! vive! al! comprender! y!
asimilar!el!mensaje!de!una!obra,!y!se!aporta!al!desarrollo!cultural!de!la!comunidad!(CNCA,!
2012).!
!
Formato)Talleres)de)Apreciación)
)
Objetivos:)
- Entregar! herramientas! teórico! practicas! de! las! artes! de! la! danza! que! permitan!
abordar! los! ejes! de! apreciación! en! el! arte! escénico,! así!como! su! evolución! en! el!
tiempo.!!
- Ahondar!en!los!conocimientos!previos!de!los!participantes!en!la!disciplina.!
- Identificar!de!los!elementos!que!constituyen!un!montaje!de!danza.!
- Análisis!y!reflexión!en!torno!a!experiencias!significativas!en!el!ámbito.!
- Análisis!de!la!obra!de!danza!contemporánea!en!pequeño!formato.!
- Análisis!de!la!escena!actual!de!la!danza! contemporánea!en! el!territorio!regional!y!
nacional.!
!
PLANIFICACIÓN!
Inicio!
- Dinámica! grupal! ! “Experiencias! significativas! al! ver! un! montaje! de! danza”,!
conocimientos!previos!acerca!de!la!disciplina.”!
!
Desarrollo!
- Contexto!histórico:!historia!de!la!danza!
- Contexto!histórico:!breve!sinopsis!de!la!danza!en!la!región!del!Bío!Bío!
- Presentación!sobre!ejes!de!apreciación!en!arte!escénico!“Qué!veo,!cuando!veo”!!
- Proyección!de!videos!de!danza:!cortos!de!video!danza!y/o!documentales.!
- Reflexión!y!diálogo!en!torno!al!ejercicio!de!“leer!la!escena”!!
Cierre!
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Vista previa parcial del texto

¡Descarga Mediación artes danza y más Apuntes en PDF de Artes escénicas solo en Docsity!

MEDIACIÓN CULTURAL / TALLERES DE APRECIACIÓN

La mediación artística posibilita que toda persona y/o comunidad adquiera una mejor comprensión de cualquier manifestación artística. Para esto, son los actos provocados por el mediador los que permiten mejorar la experiencia en torno a dicha manifestación. Esta comprensión se realiza a través de ejercicios didácticos, preguntas y acciones que permitirán construir este conocimiento. Así, la mediación genera el entendimiento colectivo sobre la manifestación en cuestión, permite la apreciación artística, que es el goce que se vive al comprender y asimilar el mensaje de una obra, y se aporta al desarrollo cultural de la comunidad (CNCA, 2012). Formato Talleres de Apreciación Objetivos:

  • Entregar herramientas teórico practicas de las artes de la danza que permitan abordar los ejes de apreciación en el arte escénico, así como su evolución en el tiempo.
  • Ahondar en los conocimientos previos de los participantes en la disciplina.
  • Identificar de los elementos que constituyen un montaje de danza.
  • Análisis y reflexión en torno a experiencias significativas en el ámbito.
  • Análisis de la obra de danza contemporánea en pequeño formato.
  • Análisis de la escena actual de la danza contemporánea en el territorio regional y nacional. PLANIFICACIÓN Inicio
  • Dinámica grupal “Experiencias significativas al ver un montaje de danza”, conocimientos previos acerca de la disciplina.” Desarrollo
  • Contexto histórico: historia de la danza
  • Contexto histórico: breve sinopsis de la danza en la región del Bío Bío
  • Presentación sobre ejes de apreciación en arte escénico “Qué veo, cuando veo”
  • Proyección de videos de danza: cortos de video danza y/o documentales.
  • Reflexión y diálogo en torno al ejercicio de “leer la escena” Cierre
  • Pequeña reflexión grupal para cerrar jornada: Se les solicitará a los participantes que de manera voluntaria y a viva voz expresen en una palabra o concepto lo vivido o aprehendido FICHAS DE APRECIACIÓN POR OBRA (EJEMPLOS) ACTIVIDAD PREVIA ANTES DE LA FUNCIÓN Objetivo: Entregar conocimientos generales acerca de la experiencia artística que vivirán, con tal de estimular la apreciación crítica y reflexiva de los estudiantes. Conocimientos previos acerca de la obra
  • El docente entrega detalles generales acerca del Programa Formación de Espectadores y de la obra que verán. Señala que luego de la función tendrán un diálogo con los artistas.
  • Los estudiantes investigan a través de Internet (youtube) videos de danza contemporánea. Destacan las diferencia de este estilo con los que ellos conocen. Luego, realizan una lista con los estilos de danza que conocen y describen brevemente. Algunos videos: http://www.youtube.com/watch?v=oQCTbCcSxis http://www.youtube.com/watch?v=FK3ME3ZPXps http://www.youtube.com/watch?v=cufauMezz_Q Conocimientos previos acerca de la disciplina artística
  • El docente conduce el diálogo acerca de los conocimientos previos que los estudiantes tienen sobre la danza como disciplina: características, estilos, conocer si los estudiantes han visto espectáculos de danza.
  • Ese diálogo tienes que realizarse antes de asistir al espectáculo. ACTIVIDAD POSTERIOR A LA FUNCIÓN Objetivo: Realizar actividades que profundicen en la experiencia artística vivida y que desarrollen la apreciación crítica y reflexiva de los estudiantes.
  • Ficha Obra PAISAJE COLECTIVO y CAUSA COMÚN Actividades sugeridas:
  • De acuerdo a la investigación realizada de manera previa, los estudiantes relacionan la obras Paisaje Colectivo y Causa Común con los videos de danza contemporánea.
  • Reflexionan sobre lo que vieron: ¿es danza contemporánea? Ejemplifican con algún momento de la obra.

CONVERSATORIO LUEGO DE LA FUNCIÓN

PAUTA DE MEDIACIÓN

MACRO SECUENCIAS COMUNICATIVAS NIVEL PERCEPTIVO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES PREGUNTAS Y COMENTARIOS TIEMPO ESTIMADO Protocolo previo Cognitivo Comentario del espectáculo con antecedentes previos relevantes como Nombre del espectáculo, Dirección, elenco, autor texto, compañía, trayectoria, montajes anteriores. Ejemplo: “ Muy buenos días a todas y todos ustedes. Les damos las gracias por acompañarnos este día en una jornada muy importante para nosotros y , esperamos, para ustedes también. El día de hoy se presentará ante ustedes al espectáculo de danza “…..” Luego de la presentación, tendremos la oportunidad de dialogar con los intépretes y ustedes podrán dar a conocer sus impresiones. Para apreciar el espectáculo, les solicitamos apagar y/o silenciar celulares y no tomar fotografías. Esperamos disfruten la función. 3 minutos Reflexión post- presentación Percepción Inicial Corresponde al inicio de la conversación con los alumnos, por lo que lo primero es “sacar” impresiones, poner en valor las subjetividades del espectador. La evaluación de los espectáculos no requiere siempre de opiniones “inteligentes”. Crear el ambiente grato para decir, simplemente, cómo me sentí durante el espectáculo, qué me pasó, a) ¿Cómo se sintieron? b) ¿Cómo lo pasaron? c) ¿Qué les llamó la atención? d) ¿Alguien quiere entregar alguna impresión o comentario? 3 minutos Nivel Cognitivo del relato Reflexión que intenta acceder al nivel de lo que se narra. En el caso de especáculos conceptuales, extraer la temática y símbolos que se articulan.

  • Quién puede hablarnos sobre el o los temas que se presentan en la obra, cuáles son los más significativos.
  • En la obra, ¿se intenta narrar algo, si es así qué sería?
  • ¿Cuáles son los conceptos o símbolos que más aparecen en la obra, qué representan o sugieren?
  • El equipo de bailarines/coreógrafos pueden entregar impresiones sobre el proceso creativo: problemáticas, aciertos, particularidades. 5 minutos Nivel plástico- visual y sonoro. Reflexión sobre el soporte corporal, visual y sonoro de la puesta en escena (vestuario, espacio escénico, música en vivo, banda sonora,
  • De lo que observaron hoy, ¿Qué les llamó la atención respecto a la puesta en escena?
  • La danza utiliza el cuerpo como principal 5 minutos

escenografía, iluminación) soporte de creación, ¿qué les llamó la atención del estilo o lenguajes corporales utilizados, les parecían conocidos?

  • Respecto al diseño integral: iluminación, escenografía, sonoridad, cómo los podrían caracterizar: cotidianos, fantásticos, abstractos.
  • Sobre la sonoridad y música, ¿Qué sensación les produjo?¿Le agradó?
  • El equipo de realización puede entregar notas/datos del proceso de diseño integral. Integral Los alumnos hacen libremente algunas preguntas a los bailarines / coreógrafos
  • 5 preguntas del público. 3 minutos