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metodo cientifico bases, Apuntes de Trabajo Social

Asignatura: Bases Metodologicas del Trabajo Social, Profesor: , Carrera: Trabajo Social, Universidad: UCM

Tipo: Apuntes

2015/2016

Subido el 13/09/2016

lorenail
lorenail 🇪🇸

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EL MÉTODO CIENTÍFICO.
Aplicación al Trabajo Social.
1. Proceso del método científico
Bunge (1988) La Ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Siglo XXI.
1. Identificación del problema (problema NO carencia, ni necesidad, ni obstáculo.
Formulamos aquello que queremos estudiar/conocer (problema)).
2. Construcción de un modelo teórico (cuales son las variables importantes para dar lugar a
esa hipótesis)
3. Deducción de las consecuencias particulares (me voy a la literatura (textos, autores,
investigaciones) para ver que se ha dicho sobre esa cuestión)
4. Prueba de la hipótesis (ir a la realidad para verificar o falsificar la hipótesis, también analizo
los datos desde un modelo teórico)
5. Conclusiones (la consecuencia de todos los estudios, donde me plantearé si verifico o
falsifico la hipótesis)
2. Proceso del método en trabajo social
ITUARTE, A (1992) Procedimiento y proceso en Trabajo Social Clínico. Madrid: Siglo XXI.
Trabajo social clínico (-gestión de recursos +apoyo): trabajo individual y con sus
familiares del usuario. Su objetivo es apoyar a que superen los problemas sin necesidad de
recursos (TS con casos)
1. Estudio: identificación de problema (con quien vamos a trabajar y con que tipo de
problema)
2. Diagnóstico: construcción de modelo teórico y deducción de hipótesis (las diferentes
variables de los problemas)
3. Tratamiento: prueba de la hipótesis (plan de acción; ejecución)
4. Evaluación: conclusiones de la teoría.
3. Aplicación del método
Paso previo (proceso de investigación y reflexión): conocimiento del ámbito de
actuación profesional (aplicación del método).
Se trata de delimitar el área de actuación por dos vías (donde y con quien voy a trabajar):
1. Señalando los límites del área de actuación: geográficos y funcionales
2. Conociendo las estructuras y las características individuales de los usuarios.
Los medios que se emplean son:
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EL MÉTODO CIENTÍFICO.

Aplicación al Trabajo Social.

1. Proceso del método científico

Bunge (1988) La Ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Siglo XXI.

1. Identificación del problema (problema NO carencia, ni necesidad, ni obstáculo.

Formulamos aquello que queremos estudiar/conocer (problema)).

2. Construcción de un modelo teórico (cuales son las variables importantes para dar lugar a

esa hipótesis)

3. Deducción de las consecuencias particulares (me voy a la literatura (textos, autores,

investigaciones) para ver que se ha dicho sobre esa cuestión)

4. Prueba de la hipótesis (ir a la realidad para verificar o falsificar la hipótesis, también analizo

los datos desde un modelo teórico)

5. Conclusiones (la consecuencia de todos los estudios, donde me plantearé si verifico o

falsifico la hipótesis)

2. Proceso del método en trabajo social

ITUARTE, A (1992) Procedimiento y proceso en Trabajo Social Clínico. Madrid: Siglo XXI.

  • Trabajo social clínico (-gestión de recursos +apoyo): trabajo individual y con sus familiares del usuario. Su objetivo es apoyar a que superen los problemas sin necesidad de recursos (TS con casos)

1. Estudio: identificación de problema (con quien vamos a trabajar y con que tipo de

problema)

2. Diagnóstico: construcción de modelo teórico y deducción de hipótesis (las diferentes

variables de los problemas)

3. Tratamiento: prueba de la hipótesis (plan de acción; ejecución)

4. Evaluación: conclusiones de la teoría.

3. Aplicación del método

▲ Paso previo (proceso de investigación y reflexión): conocimiento del ámbito de

actuación profesional (aplicación del método).

  • Se trata de delimitar el área de actuación por dos vías (donde y con quien voy a trabajar):

1. Señalando los límites del área de actuación: geográficos y funcionales

2. Conociendo las estructuras y las características individuales de los usuarios.

  • Los medios que se emplean son:
  • Contacto global por observación no estructurada (no se va hacer una observación sistemática, si no que se va a observar donde se está trabajando y se va a consultar a diferentes profesionales)
  • Consulta de documentación (leer memorias, revistas locales de la zona en la que voy a trabajar, etc)
  • Observación sistemática (qué quiero observar, registrarlo e interpretar lo observando)
  • (^) Entrevistas con informantes clave (con el director de servicios sociales de la zona, con los concejales, con la policía, etc. dependiendo del colectivo)

▲ Objetivos (sector donde se trabaja: educación (conocer dónde, que colegio), salud,

servicios sociales...):

  • (^) Conocer dónde se trabaja
  • Conocer desde dónde se trabaja
  • Conocer con qué recursos se trabaja
  • Conocer con qué problemas nos enfrentamos.

4. APLICACIÓN DEL MÉTODO. Detección de necesidades y problemas a estudiar.

▲ Detección de necesidades y problemas a estudiar: identificar problemas para poder

detectar problemas. Otros expertos (médicos, profesionales) detectan las necesidades y los problemas de las personas y los trabajadores sociales trabajamos con los problemas/ necesidades que se han detectado anteriormente.

  • Nivel microsocia l (individual)Nivel macrosocial (grupos, comunidades)
  • Carencias materiales
  • Problemas de funcionamiento social (dificultades para sentirse a gusto en la sociedad)
  • Problemas físicos (sordos, ciegos, discapacidad física...)
  • Problemas psíquicos (enfermedad mental)
  • Problemas de percepción, etc. (a las personas perciben que les pasan cosas que a lo mejor no son así) - Naturaleza y extensión de la necesidad (necesidades que comparte el grupo, a cuantas personas le afecta) - Demandas (son varias demandas individuales que se acaban convirtiendo en grupales (ej: demanda de guardería)). - Aspectos: hechos, situaciones, grupos e individuos.

5. La estrategia, las hipótesis de estudio y los objetivos.

  • Planteamiento de la estrategia (qué estrategia voy a utilizar para estudiar la realidad):
  • Técnicas:
  • Entrevista y visita (“mi territorio”)
  • Fuentes colaterales (ej: menores= hablar con el colegio o con un médico; NO con su familia ni sus parientes cercanos)
  • Registros y documentos: informes, documentos de la familia.

8. Variables a estudiar (García Longoria)

  • Conocimiento de la persona (nivel microsocial):

▲ Identificación: “cómo vives y cómo te lo montas

▲ Familia

▲ Educación

▲ Experiencia laboral

▲ Diversidad: discapacidades, identificación cultural o étnica

▲ Factores ambientales: vivienda, barrio, etc.

  • Conocimiento de la necesidad o problema:

▲ Razones para la demanda

▲ Historia de la necesidad/problema

▲ Capacidad para desarrollar roles vitales

▲ Necesidades basadas en el desarrollo humano

▲ Necesidades basadas en la diversidad

▲ Expectativas del cliente

9. La familia

  • Estructura familiar:

▲ Identificación de los miembros de la familia.

▲ Cohesión familiar

▲ Subsistemas

▲ Límites y relaciones

▲ Reglas y normas

▲ Ambiente emocional

▲ Estatus socioeconómico

▲ Situación cultural

  • Desarrollo familiar:

▲ Historia familiar y su dinámica.

  • La necesidad/problema:

▲ Necesidades individuales.

▲ Necesidades de los subsistemas.

  • Funcionamiento familiar:

▲ Patrones de comunicación

▲ Toma de decisiones

▲ Desarrollo de roles

10. Variables a estudiar (Conde Megías)

1. Variables descriptivas de marco físico y geográfico:

▲ Aspectos urbanísticos de la zona de residencia

▲ Aspectos físicos de la vivienda en cuanto a condiciones de habitabilidad

▲ Posibilidades materiales de acceso a los principales núcleos de relación social.

2. Variables descriptivas del marco histórico:

▲ Rasgos de la trayectoria de la vida familiar

▲ Antecedentes principales de las situaciones planteadas

3. Variables descriptivas del marco económico:

▲ Cargas y contribuciones a la economía familiar.

▲ Principales fuentes de ingresos

▲ Situación de los individuos en el sistema laboral

4. Variables descriptivas del marco infraestructural:

▲ Instalaciones básicas de la vivienda y el equipamiento doméstico.

▲ Equipamiento urbanístico e institucional de la zona de residencia.

5. Variables descriptivas del marco social relacional y convivencial:

▲ Aspectos relacionales condicionados por características biológicas personales.

▲ Composición familiar: características de los componentes del núcleo central

▲ Características de las relaciones entre los miembros

▲ Aspectos destacados de las relaciones familiares con las instituciones, el entrono vecinal

y las amistades.

6. Variables descriptivas del marco cultural:

▲ Grados de interacción de los miembros en cuanto a la educación sistemática

▲ Escolarización de menores y sistemas de Educación, normas y costumbres de la familia

▲ Actividades culturales que desarrollan

▲ Posibilidades de acceso a la educación y la recreación

▲ Conocimiento de derechos y obligaciones

▲ Información y posibilidades de acceso a los recursos y servicios sociales de interés.

7. Variables descriptivas del marco político-administrativo:

▲ Toma de decisiones en la familia

13. Diagnóstico

  • Etimología: Dia (a través) + gnosis (conocimiento) Conocer a través y Conocer por medio de los síntomas
  • Diagnóstico : caracterización de una situación mediante el análisis de síntomas. **14. El proceso de diagnóstico en medicina
  1. Punto de partida**
  • Conocimiento teórico
  • Experiencia 2. Exploración
  • Examen físico
  • Preguntas
  • Antecedentes e historia clínica 3. Detección de la enfermedad
  • (^) Determinación de factores causales
  • Pronóstico sin tratamiento
  • Pruebas especializadas 4. Informe diagnóstico
  • Evaluación situación actual
  • Calificación enfermedad
  • Medios para la curación

15. Finalidad del diagnóstico

  • Descripción y explicación de la situación planteada
  • Establecimiento de estrategias de acción

16. El proceso de diagnóstico en trabajo social

Punto de partida: conocimientos teóricos y bagaje profesional y personal.

1. Identificación de necesidades y problemas

2. Pronóstico: anticiparse al futuro, cuales son las tendencias en el caso que se intervenga.

3. Identificación de recursos y medios de acción: plantear quien puede resolver el problema,

cuales son los recursos de los que disponemos.

4. Determinación de prioridades: según los recursos e intereses del usuario.

5. Establecimiento de estrategias de acción.

17. Planificación o plan de trabajo.

  • Plan de trabajo : buscar una relación racional con los problemas de la persona y con los recursos (ej: apoyo familiar no tiene porque ser una institución) necesarios para poder afrontar sus problemas. Su importancia queda determinada por:

▲ Recoge datos y conclusiones de etapas precedentes

▲ Se proyecta hacia la acción

▲ Prepara los elementos evolutivos de la acción

  • Elementos (de todas las hipótesis/situaciones que se han planteado en cuales vamos a intervenir) :
  • Determinación de los núcleos de intervención
  • Fijación de objetivos
  • Determinación de los niveles de intervención
  • Determinación de técnicas, instrumentos y recursos
  • Distribución de responsabilidades
  • Ejecución
  • Existencia de situación conflictiva
  • (^) Activación de recursos: hacer ver al otro que tiene valor como persona
  • Orientada por la planificación: entrevistas, motivaciones

▲ Técnicas que se emplean:

  • De relación
  • De documentación
  • De investigación: observación, encuesta, etc.
  • Evaluación

▲ Principios (actitud que tomamos en la evaluación):

  • Actitud abierta y crítica: que seamos capaces de aceptar lo negativo también, no sólo lo positivo.
  • Medición de resultados: cualitativamente o cuantitativamente (ej: no es sólo el hecho de encontrar trabajo (cuantitativo) si no también que se ajuste a las necesidades, expectativas, etc. de la persona (cualitativo)).

5. Determinación de recursos: quienes van a ser los integrantes del equipo de evaluación. Si

es autoevaluación el integrante del equipo soy YO.

6. Implementación: la puesta en marcha de los instrumentos.

7. Recopilación de información: recojo los datos y los organizo.

8. Análisis de resultados: valoración y análisis cuantitativo y cualitativo de todos los datos que

he recogido.

9. Formulación de conclusiones: extraer los resultados que se han obtenido y formular una

conclusión.

10. Informe de evaluación: presentación de recomendaciones.